案例内容
【案例背景】
戒毒人员石某某自述出生在一个平凡的家庭，年幼时父母离异，母亲改嫁，她随父亲和奶奶生活。石某某从小就缺乏周全的照顾和关心，特别是对其母亲成见较深，认为母亲抛弃了她，是造成了她童年不幸的根源，随着成长性格越发孤僻易激动。石某某小学毕业后便四处打工，期间认识了其前夫，其前夫大其十几岁对其非常体贴照顾，两人结婚初期感情融洽，第二年女儿的出生更是给这个小家庭添加了欢乐。但好景不长，两人因性格不合时常吵架，矛盾也越来越深，期间石某某更是负气离家出走，经常与朋友一起玩乐，并结实了一些特别的“朋友”。一开始，这些“朋友”只是和她一起饮酒、跳舞，但渐渐的，他们越玩越大，并最终尝试起了毒品。一开始石某某是坚决不吸的，但由于好奇心和刺激感的驱使，她没能抵挡住诱惑，最终还是走上了吸毒的道路。为此石某某多次被公安机关行政拘留，社区戒毒，最终被强制隔离戒毒。石某某不仅吸毒还染上了赌博等恶习，为此多处多次欠下外债。起初丈夫为了挽回婚姻卖了家中房产为其还债，但是最终石某某在吸毒、赌博的畸形道路上越走越远，在女儿10岁的时候两人离婚，女儿随前夫生活。此后，石某某的前婆婆怕其带坏孩子，拒绝她探望女儿。石某某父亲认为她败坏门风，要和她断绝父女关系，诸如此事对她的打击非常大，使她更有一种“破罐子破摔”的逆反心理，在畸形的道路上越走越远。
【案例基本情况】
（一）基本情况 石某某入所初期性格孤僻，敏感易怒缺乏安全感，不愿与人多交流，遇事总会推卸责任，把过错归结与他人,调入我大队初期心理焦虑烦躁，失败感强，对亲人感到愧疚，情绪悲观消沉，对未来没有信心。平时看起来较为内向，每次与主管民警交谈时话语不多。第一次家属探访事，其母亲特地从丽水赶来看她，本该是母女多年未见，但是石某某对其母亲却是一通撕心裂肺的吼喊，怒斥母亲抛下年幼的她不管，导致她成长中的种种悲剧发生，甚至将吸毒、家庭不幸都归结于她母亲。经民警教育引导劝说后，石某某情绪逐渐平稳，但是拒绝再与其母通话，石某某的母亲也表示等她女儿情绪平复以后再来。事后民警多次与其谈话，做思想教育工作，分析其现状与今后的规划，其情绪逐渐放松主动讲述了从小与母亲的关系不好，认为母亲抛弃了她和她父亲，导致她童年的不幸，以至于后来踏上社会的种种不幸都与她童年经历有关。她恨她母亲，但是内心又是极其渴望家人的关爱，她的前婆婆得知她吸毒后不愿意让她联系女儿，多次阻挠其打电话给女儿。其父亲、奶奶年事已高，她非常担心，也希望出去以后能照顾他们。 因此，本次个别教育的重点就在于帮助其调整好戒治心态，帮助其捋顺家庭关系安心戒治。提升自身的戒治约束能力。 （二）矫治过程 1.鼓励教育法 戒毒人员信心的建立不是来自于批评，而该来自于表扬。因此，对该学员在戒毒过程中的各种积极表现，哪怕是十分细微的进步，我都会采取一定的方式给予及时的、恰当的评价和认可，并适时地提出新的要求。就拿产量来说，她每天的产量表现我都持续关注，只要有进步，就算只有几块钱的增加幅度，我也会对其进行肯定。该学员听说有育婴师培训，起初比较自卑觉得自己是重点人员，报名可能会被筛除，得知此事后我鼓励其积极参与认真学习，对自己要有信心，后该戒参加所里组织的育婴师培训，顺利通过考核，她本人也是非常高兴，对自身也有了一定的认同感，并表示以后大队及所部组织的活动一定会积极参加。虽然人都有犯错的时候，但是在批评其缺点和错误时，我也会注意适当肯定其本身的积极因素，做到批评中有鼓励，引导她走出之前的阴影，重新树起生活的风帆。 2.关怀教育法 所谓“心病还需心药医”，若想打开该学员的心结，就必须要做到和其心与心的交流。我在平时注意发挥情感在人格矫治中的作用，努力拉近该学员与民警的心理距离，充分利用“心桥”、“个别谈话”等方式了解她的想法，并对其提出的问题或者困难进行及时的解决，让其明白民警对其的重视。我打电话联系了该戒毒人员母亲，了解其在家时情况，其母委托民警转告她非常关心石某某，会等其出所后，尽力修补母女间关系。电话联系其前夫，得知其前夫也不是真的要与她断绝关系，只是担心周围人知道她吸毒，对孩子的成长不好，如果她愿意改过自新，不再吸毒，还是愿意让她和女儿一起生活的。其父亲、奶奶表示会等她回来，每个月会按时汇钱，希望她在里面过得好。民警转达了她家人的真实想法，石某某表示是自己之前太过于钻牛角尖，通过真心实意的关心，该学员放松了不少，也愿意主动与民警倾诉。 3.亲情帮教教育法 该学员与其父亲、奶奶关系日趋转好，每个月都会汇钱给她。经过民警的疏通，其前夫、前婆婆也愿意让女儿经常写信过来，并在信里支持她、鼓励她。此后民警也多次联系她家里人，将她在所内的一些戒治表现告知他们，希望他们能给予石某某接纳、鼓励、正面的引导，让她感受到希望，家人等待她回家的怀抱。亲人的关爱对该学员的戒治起到了积极作用，填充了她惶恐、寂寞的心理空虚，给予其强劲的精神动力。她的戒治积极性变高，也立志于多拿奖分、早日新生与家人团聚。 4.注意力转移教育法 平时我会鼓励该学员多参加所部及大队组织的活动，让其体内的负能量寻找一个正常的释放渠道，用戒治生活的正能量来引导其端正行为养成。我还运用了实际行为与理论讲解并用的方法，让其投入习艺劳动，促其养成爱劳动的好习惯，并能掌握一技之长，穿插着给其讲一些劳动创造世界和美好幸福人生的道理。通过引导该学员转移注意力，她的心境也相对于开朗一些，对戒治的热忱度也相对高了一些。 （三）矫治成效 经过以上教育矫治措施，该学员的情况已经有所改变，慢慢地拥有了阳光的戒治心态。但要想让该学员提升对自己的要求，民警和她本人都需要继续努力。
【案例思考】
该学员拥有一定的戒治积极性，愿意服从民警的指令。但是由于自身性格关系和对部分纪律的不重视，造成了其偶尔犯错的情况。如果不及时将其拉出这片阴霾，其的违规几率可能会有增无减，严重的话会影响她的心理变化。针对其家庭因素帮其解开心结，认识自身存在的问题和思想误区，体会到亲人对她的关心，把她往积极阳光的方向引导。作为主管民警，一定要有善于发现问题的眼睛和乐于解决问题的念想，充分尊重戒毒人员、关心戒毒人员，帮助其打开心结，更好地进行戒治。
