案例内容
【案例背景】
随着新型毒品逐渐取代传统毒品，新的问题层出不穷，其中就包括吸食新型毒品引发的心理问题，目前戒毒所内患有心理障碍的人数也越来越多。给场所的安全带来极大的隐患。面对这样的问题，我们的戒毒工作也应适应形势发展的需要，然而民警面对这类患有心理障碍的戒毒人员往往显得有些举足无措，心中不禁出现许多疑虑：我们还能像管理正常戒毒人员一样管理他们吗？应该怎样看待他们的问题？应该采取怎样的教育矫治措施？我用以下一个案例来谈谈个案化教育矫治。 陈某，男，30岁，湖南邵阳籍，初中文化程度，无业，烫吸新型毒品。了解到陈某的父亲、姐姐和妻子对陈某都比较关心，在我所戒毒期间也来看望过他，并主动找大队民警交流陈某的戒治情况，积极配合大队开展帮教工作。目前，由于陈某对家庭情况的胡乱猜疑，导致家人也比较担心、困扰和举足无措。 陈某目前存在的问题有以下几点：一、其自己对家庭情况错误认知。二、其情绪控制困难，习惯用拳头去解决问题。三、其缺乏责任意识，自我信念偏激。
【案例基本情况】
【方案制定】 根据陈某的现实情况，通过认真分析，制定矫正方案： 1.加强与其亲属的沟通交流，进一步了解其家庭情况，帮助陈某正确认知家庭情况，对其行为上和思想上面起到一定的约束作用。 2. 用心理学方法进行引导和心理干预，让其在心理上和精神上有一定的改善和转变。 3.帮助该员制定戒治规划，确立各矫治阶段目标，丰富其戒治生活，让他充实起来，消除杂念。积极帮助并监督其学习掌握各项劳动技能，安排其在习艺工场做些力所能及的劳动，运用激励矫治措施，培养其责任心。 4.定期找其个别教育，及时了解和反馈该员的日常表现。 5.对教育转化过程中的有关信息及时交换意见，调整转化措施。 【实施情况】 一、进一步问题的分析 (一)吸食新型毒品导致的心理障碍 家庭情况作为陈某自诉的影响戒毒的一大因素看似是一项客观因素，但是陈某存在很多“妄想”，父亲对他30年的精神“虐待”，姐姐因为金钱而“装聋作哑”,妻子“背叛”。但是通过民警的了解，其父亲、姐姐和妻子并非如此。 情绪控制困难。陈某自己也谈到刚入所时就感觉自己情绪很难控制，在一年多的接触中我们也发现陈某容易因为一些小事而情绪异常激动。 （二）自身缺点 责任意识缺乏。从陈某对于家庭关系的表述中都是家人对不起他，而他没有对不起家里人，对于自己复吸原因的归因中，他也都将原因归于女毒友的性诱惑等外界因素，并未谈及半点自身的问题。从中可以看出陈某的自私和责任意识的缺乏。 好逸恶劳。从陈某的家庭情况和过去经历看，陈某过着比较富裕的生活，父亲、姐姐对陈某也比较宠爱，种种原因导致了陈某的好逸恶劳。 （三）错误的习得 陈某在某戒毒所时曾与民警对抗，在对抗中抓住了民警执法不当的地方，因而谋得了比较舒服的岗位。在本次戒毒中，我们同样可以看到陈某不自觉得使用了这样的手段，而大队民警在执法中注意执法的公正合理和证据的保存，没有给陈某留下机会。 二、实施具体矫治措施 陈某是吸食新型毒品导致心理障碍的戒毒人员，目前我们采取的教育矫治方法就是从戒毒人员的定性上区分的，戒毒人员既是“违法者”又是“特殊脑病患者”。对于“违法者”这一角色下的自身缺点和错误习得等因素，必须采用强硬手段。而对于“病人”这一角色下的心理障碍因素，应进行关心和引导。 （一）对自身缺点和错误习得“强硬说不” 当陈某不自觉得使用在其他戒毒所习得的错误手段时，面对这一“违法者”角色，一方面民警做到执法公正与合理，利用警眼、监控等做好证据保存，让陈某无漏洞可钻。另一方面对于陈某过激的做法给予强硬的措施，如2018年7月底对陈某使用警戒具，这一事件前半部分是由于陈某吸毒导致的情绪难以控制导致的，而经过前三天的保护性戴铐陈某的情绪应有所缓和，但戴铐三天后陈某的过激做法已经是在使用错误的习得找民警的执法问题，因此大队给予再次戴铐的强硬的手段，给陈某以警示。 对于陈某的好逸恶劳、习艺态度差，一经发现大队就以消极怠工的条款坚决罚分。 （二）创新管理手段，在管理的同时潜移默化将自我管理与强化戒毒意识结合，改变自控力差和错误认知 对于陈某责任意识缺乏，总是将问题归于外因。大队民警有时直面陈某说出陈某身上的问题，让陈某无可辩驳。有时甚至利用大队点评的机会严厉批评陈某自身的问题，给陈某以惊醒。 对陈某情绪难以控制的问题，在陈某情绪上来的时候不正面交锋，采取冷处理的方式，利用注意力转移法以及生理对心理的反作用来缓和情绪，在情绪过后告诉陈某新型毒品导致情绪控制障碍的普遍性，让其反省自己过于激动的情绪。 大多数戒毒人员都是将错误的认知带入生活中因此而行差踏错，我们作为特殊的教师，就要帮助其认识到自己的错误，接受新的知识。 （三）对心理障碍“多引少硬” 对由于心理障碍导致的情绪难以控制、想法偏激以及对家庭的胡乱猜疑，我们可以看作是“病人”这一角色下的因素，对待这样的情况应怀有一颗同情心给予足够的关心，多与其家属沟通交流帮助其正确认知，少胡思乱想。尽量多使用引导的方式。 （四）管理教育相结合，推行以人为本的管理模式 在管理中，将教育理念与之相融合，引导学员主动管理自我意识和行为，陈某想法偏激，大队安排了想法同样偏激的樊某，利用他们对书法的共同爱好将他们送入书画组，在写字聊天中樊某会批判陈某的想法偏激，而陈某也会指出樊某的想法偏激，久而久之陈某也能自省到自己想法的偏激。 逐步形成注重以学员的自我管理为主，我们负责引导和指正，帮助他们自己发现生活的美好，亲身感受到朋友关爱和看到重生的希望。 （五）创新自我管理，以更好的姿态做心灵的引路人 在教育矫治挽救吸毒人员的征途上，不仅要对学员下工夫，还要对自身进行素质提高，增强心理知识的培养至关重要。我们是管理者，但同时我们也是脆弱的他们的帮助者和引导者，对他们身体的关心还远远不够，对心灵的教育挽救才是根本，釜底抽薪，才能将火扑灭，身体的恢复和强大并不是最终，只有心理的健康和坚强才是我们奋斗的目标。要在管理方面确保安全稳定的同时，不断加强自身综合素质的提高，增加知识储备，帮助教育浇灌戒毒人员干涸的内心，引导他们正确面对毒品，积极应对人生。
【案例思考】
对陈某这类吸食新型毒品导致心理障碍的戒毒学员的教育矫治还在探索中。这不仅需要我们对于戒毒学员个体进行深入的了解，更需要我们对戒毒工作形势进行准确的把握。对戒毒工作形势的把握，首当其冲的就是对戒毒人员的认识。也许大家会说这已经是有定论的事了，既是“违法者”也是“病人”。虽是定论，我们实际工作中又是如何认为的呢？以往我们过于强调戒毒人员的“违法者”这一角色，往往采用监狱和劳教的管理模式，更多得使用强硬的措施，对“病人”这一角色则没有过多的关心和研究。而目前无论从国际还是国内的戒毒工作形势来说，社会越来越关心戒毒人员“病人”的角色。目前我们也可以真切得感受到戒毒人员的心理问题越来越多，我们有时显得举足无措。那么，我们是否应该转变我们的观念，去关注戒毒人员“病人”的角色，去研究他们的“病”，努力治好他们的“病”。 戒毒工作是一项复杂而艰巨的工程，没有简单的样式可复制，也没有成功的捷径可循。作为戒毒人民警察，肩负帮助吸毒者戒毒、提高人民群众的幸福感的责任，应该敏锐得去捕捉戒毒者的个体特点，在实际工作中踏踏实实地了解戒毒个体问题、研究解决戒毒个体问题，这样成功的例子多了，才有助于解决戒毒全局问题。
