案例内容
【罪犯基本情况】
一、基本资料 （一）罪犯基本信息 罪犯宋某，男，1967年5月20日出生，汉族，高中文化，吉林省双辽市人，因合同诈骗罪于2011年3月1日被北京市西城区人民法院判处有期徒刑十年十个月，2011年4月20日送吉林省未成年犯管教所服刑，2018年1月3日转入我监狱服刑改造。 （二）犯罪事实 宋某于2009年11月至2010年9月期间，虚构能够帮助被害人购买经济适用房的事实，通过与被害人签订预定协议等手段，在北京市先后骗取多名被害人共计人民币30余万元。 （三）改造情况 2018年1月3日，宋某由吉林省未成年犯管教所调入我监狱服刑，该犯调入我监狱后以自身患有疾病为由逃避劳动，不参加集体学习，无视监区民警的教育，思想上不思悔改，我行我素，改造表现十分消极。 二、成因分析 （一）心理测试结果 为了解宋某心理特点，了解其性格特征，找出突破口，攻坚转化小组对其进行了心理测试，结果如下： 艾森克个性测验结果 各经纬度得分如下： 精神质：2 内外向：14 神经质：4 掩饰程度：17 1.内外向 E：表现为典型的外向特征，行动受一时冲动影响，情绪较难控制。 2.精神质 P：提示被试无明显的古怪、偏执、冷漠等性格特征，富有同情心和人道主义精神，人际关系良好。 3.情绪性 N：表现为情绪较为平静，很难从外部看出其情绪变化，很少表现紧张、焦虑、不安的症状。 4.掩饰程度 L：提示被试存在明显的掩饰倾向，所回答的问题欠真实，很少坦露自己的内心体验。 （二）综合诊断 宋某对进行心理测试比较抵触，但综合其日常言行及同互包组成员反馈进行分析，原因如下： 1.存在侥幸心理，认为监区民警对其状况的不了解，有获得宽松改造环境的可能。 2.对新的改造环境不适应，转监后，宋某脱离了熟悉的改造环境，情绪低落，产生抵触心理。 3.缺乏亲情关怀，该犯入监后亲情会见次数少，认为自己缺乏家人的关爱，导致改造目标模糊，改造动力不足。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
三、制订方案 经攻坚小组认真分析研究，初步确立转化方案。 （一）建立信任关系，利用亲情的力量感召感化宋某。 （二）运用激励和批评机制，恩威并举。 （三）帮助宋某确立改造目标，利用国学经典与传统文化教育，激发学习兴趣，帮助其树立改造信心。 （四）对教育转化过程中的有关信息及时进行综合分析，及时调整转化策略。 四、实施转化 （一）讲明利害，恩威并施 个别教育是教育改造罪犯行之有效的办法。攻坚组成员依次对其进行攻心教育、身份意识教育，并对其进行形势教育。让宋某明白服从管理是一名服刑人员必须遵守的行为准则，监狱决不允许不服从管理的行为存在。明确服从管理，踏实改造是唯一的出路，与政府对抗是不会有好结果的，必然要受到惩罚。使其明确，有劳动能力的罪犯必须参加生产劳动，这是法定的改造义务，对一切抗拒劳动的罪犯都必须给予打击，只有通过劳动才能真正实现改造旧我，重塑新生。让宋某明白“不以规矩，不能成方圆”，遵规守纪是罪犯改造的基本要求，也是形成良好改造环境和氛围的基础条件，更是罪犯回归社会成为守法公民的根本保障。一切投机改造、逃避改造、抗拒改造的行为都会受到相应的惩处，如若长此以往，获得奖励是偶然，受到处罚是必然，那样势必也会对家人带来伤害。在讲明利害的同时，给予宋某关心及关爱。宋某患有腰间盘突出，攻坚小组时常询问宋某的身体状况，关心宋某的病情发展，并经常询问其在日常生活中遇到的困难，并对其进行帮助。 通过这些手段使宋某明白抗拒改造就要付出巨大代价的现实，同时也让宋某感受到监狱和民警对他的关怀、关心。 （二）亲情感召，化解矛盾 经过了解，宋某入监后基本没有会见，一直没有拨打亲情电话，与家人基本没有联系，导致宋某产生了家人不关心他的想法，进一步导致宋某产生消极改造的心理。针对宋某的情况，攻坚小组决定采取相应的措施，积极联系宋某的家人，了解其家中近况，并将情况转述给宋某，并对其进行劝解，家人并没有忘记他，而是在盼望着其早日出监与家人团聚。在此基础上，攻坚组又让宋某给家人拨打了亲情电话，此举对宋某的触动很大，家人的鼓励对他起到了鞭策作用，使他对其过去的行为产生了反思。经过与家人的沟通，化解了宋某与家人的误解，通过这一点，让攻坚小组看到了转化宋某的希望。 （三）激励意志，树立信心 攻坚小组利用宋某的同互包组成员，及时掌握其心理变化，并由心理咨询师对其进行心理评估，通过运用个别教育谈话等方式引导和教育宋某，树立其改造信心，激发其改造热情，注重采取积极引导、树立自信、激励意志、鼓舞斗志、从细节入手，持之以恒，纠正宋某错误的认知和行为，培养良好习惯，注意思想品德的提升。经过一段时间的教育，宋某的认知发生了变化，逐渐树立起了改造的信心。 （四）肯定成绩，增强动力 宋某经过一段时间的教育，逐渐端正了改造态度。看到宋某的巨大进步，攻坚小组特意在召开罪犯大会的时候在所有罪犯面前表扬了宋某，只有积极改造，拿出实际行动，才能获得应有的进步。宋某的改造情绪稳定，改造态度积极，并对减刑充满了希望。攻坚小组因势利导，一方面肯定张某的改造成绩，另一方面同时又开始帮助宋某计算减刑所需的考核积分及剩余刑期，以此来激发宋某对家庭、对自由的向往和渴望，增强其改造的动力，稳固转化成果。
【教育改造成效】
五、转化效果 经过攻坚转化，彻底打消了宋某的侥幸心理，使其正确认识到自身的错误。帮助宋某消除与家人之间的误解，重新树立了改造的目标及信心，增强了改造动力。经过攻坚转化，宋某现在服从管理，能够主动完成劳动任务，积极参加学习活动，改造表现得到监区民警的肯定和认可。已经达到了攻坚转化预期的目标。 六、巩固与预测 对宋某的攻坚转化工作，尽管取得了一定的效果，但为了保证转化效果的稳定，监区在下一步将重点做好以下工作： （一）进一步加强包夹和耳目监控的工作，将其出现不良行为的苗头消灭在萌芽状态之中，巩固转化成果，进行继续教育，防止出现反复。 （二）对其可能出现的反复情况，做好充分准备，安排好包夹控制力量，及时掌控其情绪及思想变化，加大管控力度，巩固转化成果。 七、转化体会 （一）找准病根，因人施教 每个顽固犯都有着各自不同的成因和表现形式，要通过科学的方式、方法来摸清情况。要做好教育转化工作，必须深入了解罪犯的思想状态和心理变化，根据个体制定有针对性的转化方案，才能达到教育目的。 （二）以诚待人，以理服人 在开展对罪犯的教育谈话时，平等的交流平台很重要，要有诚恳的态度，营造平等的气氛；要使罪犯感受到民警对他的人文关怀；要依法办事，依规办事，树立公正、文明的执法形象。 （三）持之以恒，不懈努力 冰冻三尺，非一日之寒。顽固犯的思想形成是长期积累的结果，开展攻坚转化工作，要有持之以恒的精神，转化工作不是一朝一夕的事情，也不是一蹴而就的，必须要长期坚持、不懈努力，要善于“反复抓，抓反复”。 （四）亲情解锁，对症下药 本案中，我们利用了亲情帮教，消除了罪犯和家人间的矛盾，从而开启了转化的大门。亲情帮教在对顽固犯的教育转化过程中有着其他教育手段不可替代的重要作用，亲情能够唤起罪犯对未来的渴望及憧憬。然而，对罪犯教育转化的方式、方法多不胜数，只要我们肯潜心研究，找到顽固犯顽固性的症结，对症下药，往往都能取得我们预期的效果。
