案例内容
【案例背景】
2023年6月，在第 36个国际禁毒日即将到来之际，为认真落实“谁执法谁普法、谁管理谁普法、谁服务谁普法”的普法责任制，深入推进普法强基补短板专项行动，曲靖市强制隔离戒毒所积极深入到驻地中小学校、大中专院校开展禁毒戒毒法治宣传教育活动，通过心理剧表演、专题讲座、展示讲解仿真毒品等方式不断提高青少年学生防范和抵制新型毒品的意识和能力，起到了良好的禁毒社会宣传效果。 特别是将心理剧融入曲靖市第一小学和曲靖师范学院的禁毒戒毒法治宣传活动中，参演学生通过剧中人物的心理冲突，演绎吸毒成瘾的真相，让青少年学生在寓教于乐中认清毒品的严重危害，学会识毒、防毒、拒毒，远离毒品危害！
【案例基本情况】
【心理剧一：多巴胺的陷阱】 一、剧情简介 多巴胺是一种神经传导物质，用来帮助细胞传送脉冲的化学物质，与人的情欲、感觉有关，负责传递兴奋剂开心的信息，也与各种上瘾行为有关。小明是某大学在校大二学生，临近期末考试，每天忙于复习，学习压力很大，正纠结于要不要放纵一下。 二、基本五要素 导演：强戒所民警 主角：小明 辅角1：大脑 辅角2：多巴胺 道具：面具（制作成大脑和多巴胺的形状） 气球和打气筒 场景：校园一角 观众：曲靖师范学院2021级社工专业的同学 三、演出剧本 小明正在背诵考试知识点 小明：快要期末考试了，好多考点还没有记住，天气又热，好烦啊！不背了，喝杯果茶去！（手里拿着果茶，喝了一口） 好舒服啊！ 多巴胺：（跳到小明面前）开心吗？ 小明：（一脸惊诧）你是谁？ 多巴胺：（一脸骄傲）我是多巴胺，是我让你觉得快乐！ 小明：还能让我再开心点吗？ 多巴胺：可以，你还想吃份炸洋芋吗？（站在小明左边） 小明：（手拿炸洋芋，一边吃一边满足的笑着）好开心啊！ 大脑：（跳到小明面前）再吃你就要长痘痘啦！清醒一点！ 小明：（一脸惊诧）你又是谁？ 大脑：我是你的大脑，提醒你要不要放纵自己！背书去！！！ 多巴胺：别听他的，接着吃，开心最重要！ 大脑：你只顾眼前快乐，不管考后挂科！ （多巴胺和大脑你一言我一语的吵了起来） 小明：够了，别吵了，你们谁有理？ 大脑：我们来做个实验吧！揭穿多巴胺的陷阱。（递给小明一个气球和一个打气筒，小明一边打气，大脑一边讲解），多巴胺带来的快乐只是一时的，只要满足的你的各种欲望，你就会感到快乐，如果不控制的话就像这个气球一样，一直打气，总会砰的一声爆炸！ 多巴胺：被你们识破我的陷阱了，再会！（迅速逃离） 小明和大脑（同声）：行乐一时爽，事后火葬场！快乐要理性，不掉陷阱里！ 四、演出效果 在剧中，将多巴胺人物化，代表着人的本我，遵循快乐原则，将大脑人物化，代表着超我，遵循理性和道德原则，主角则代表着这自我，遵循现实的原则，通过多巴胺与大脑的冲突，凸显享乐主义的荒唐和危害，让同学们在寓教于乐中明白适度娱乐的重要性，最终引出成瘾行为的真相。 【心理剧二：聪明药的诱惑】 一、剧情简介 聪明药是一种神经兴奋类的西药，有效成分为莫达非尼、利他林等。一些大学生和企业管理人员服用类似于兴奋剂的药物，来增强记忆力，使思维更灵活，但这类药品实际上不仅不会让人变聪明，对于正常人、健康人群来说还非常危险。 小明是某小学五年级的学生，临近期末考试，为了考一个好成绩，贸然服用了“聪明药”，最终被送到医院抢救。 二、基本五要素 导演：强戒所民警 主角：小明 辅角1：黑 天 使 毒贩和冲动的化身 辅角2：白 天 使 正义和理性的化身 辅角3：小明妈妈 画外音旁白 辅角4：医 生 画外音旁白 道具：单人课桌、天使套装、奶糖片1瓶、 场景：教室实景（背景图片） 观众：曲靖市第一小学五年级学生 三、演出剧本 课间休息中.... 小明仍在教室里认真的复习 小明妈妈：画外音旁白 小明，快期末考试了，你要加把劲啊。 小明：我真的好笨啊，背了这么久还是记不住这篇文章，要是有一种吃了就变聪明的药就好了！（双手托住下巴，一脸苦恼） 黑天使：（从左边跳出来，手里拿着奶糖片）我是黑天使，我有一种吃了就变聪敏的药，吃了保证你考100分，第一瓶不要钱，你想试试吗？ 小明：真的吗？（一脸惊奇的问，并伸出手想要拿） 白天使 ：（从右边跳上台，迅速把小明的手拉开）不能吃，世上哪有这么好的事？用你的脑子好好思考一下。 小明：我，我，我... 我真的想考个好成绩，不想让妈妈为我伤心，而且之前也好像听妈妈提起过这种神药。 黑天使：就是，就是，只要成绩好，前途不得了！ 白天使：你乱讲，是药三分毒，不要被迷糊！ 小明：我要好成绩，我要变聪敏！（一把抢过奶糖片并打开吃了一片） 黑天使：好样的，就这样，吃完这瓶再来找我。（退到一边） 白天使：你会后悔的（退到场外） 小明：感觉我的记性好多了，这聪敏药还真不错啊！ （又吃了一片） 小明妈妈 旁白：最近这个星期，小明的进步真的很大，他吃的那个聪敏药还真不错！一定要好好奖励一下他！ 小明：感觉吃一片效果不行了，多吃几片吧！（打开瓶子吃了三片） 小明突然间感觉头晕目眩，晕倒在课桌上。 （救护车声音响起） 医生 旁白：又是一个乱吃聪敏药的孩子，还好抢救过来了，糊涂的父母，世上哪有吃了让人变聪明的药啊！ 四、演出效果 通过4名同学的精彩演绎，让现场的同学们对所谓的“聪明药”及其危害有了直观和深刻的认识，明白所谓的“聪敏药”全部都属于国家严管的第一类精神药品，滥用“聪敏药”只会适得其反！
【案例思考】
在禁毒戒毒法治宣传进校园活动中，我们始终把防范新型毒品和“麻精药品”对青少年学生的危害作为“普法强基补短板专项行动”的一项重要内容，通过多形式、多角度、多层次的宣传活动不断提高青少年学生群体的法治意识和防范、抵制新型毒品的能力。为提高青少年学生群体的参与度，加深他们对“麻精药品”滥用危害的认识，在6月份的禁毒戒毒法治宣传活动中，我们将心理剧融入到禁毒戒毒法治宣传中，对具备心理剧演出条件的学校，根据不同年龄段的心理特征，撰写不同的心理剧剧本，由学生自愿报名参演，演出后，得到了广大师生和家长的一致好评，获得多家媒体的报道，起到了良好的体验效果和宣传效果，但也存在一些不足需要进一步改进。 一是排练时间短。演出时基本上是由学生们根据核心剧情在演出时自由发挥，这种形式虽然能充分发挥学生的自主性和想象力，但与标准的心理剧的表演要求还有很大差距； 二是演出时间短。每出心理剧的演出时间被控制在10分钟以内，这种“微剧情”式的演出，集中展示了主角的内心冲突，凸显了“麻精药品”滥用的危害，但也淡化了人物通过剧情学会如何去面对和解决有关的问题； 三是讨论时间短。心理剧作为禁毒戒毒法治宣传活动的一部分，与图文讲解、播放禁毒宣传视频、仿真毒品展示讲解等内容融合在一起，因此关于心理剧剧情和感受的讨论时间很短，对心理剧实效有所影响。 在今后的禁毒戒毒法治宣传活动中，我们可以尝试从两个方面去创新，一是做好专场剧，通过更加专业的舞台表演呈现人物的心理冲突，“麻精药品”滥用的危害；二是做精“微剧情”，从热点新闻事件、典型案例和生活实践中汲取素材，选取一个要点或要素进行剧本精写、精编，精演。
