案例内容
【罪犯基本情况】
陈某，男，1989年9月出生，家住重庆市云阳县人，小学文化，陈某坤文化水平较低，法律意识淡薄，2001年小学毕业后便在家务农，常年农村生活，期间在朋友怂恿下，萌生了盗窃的想法。2011年7月16日晚，由陈某坤驾驶车辆，陈某指路，先后盗窃某小区华硕笔记本电脑一台、现金12万余元。 2013年3月8日，重庆市万州区人民法院以盗窃罪，判处陈某有期徒刑13年。同年3月26日投入三合监狱改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：陈某出生在重庆云阳县偏远的山村，家庭经济困难，全家靠务农维持生计，无法为陈某提供良好的学习条件，小学辍学务农，陈某受到的教育水平较低，无法接受系统“三观”教育，以致陈某性格孤僻、缺乏主见、沉默寡言、意志不坚。 （2）社会经历：陈某14岁辍学务农，无一技之长，无谋生技能，长期农村生活，结交了几个朋友，幻想一夜暴富。迫于生计，在几个“大哥”的怂恿和带领下，萌生好逸恶劳的想法。 2.改造表现 2013年入狱服刑改造，陈某个头不高，面对监狱鱼龙混杂的改造环境，他意志消沉，服刑改造初期一直努力参加劳动，2017年被监区选用为监督岗位使用。至此陈某表现都较为正常，由于作为监督岗，陈某自认为高人一等，在犯群中存在装大的情况。陈某自尊心极强，至此之后改造表现大幅下滑，小违规不断，软对抗民警管理，以此来让他犯觉得自己厉害，改造表现变得消极。 3.心理行为表现 根据COPA-PI心理测试，陈某自尊心极强，缺乏主见，意志不坚定，焦虑，自卑。 4、教育转化难点 （1）认知因素：小学毕业，文化水平低，三观缺乏系统教育，对社会观、价值观、人生观的认知不健全，思想感性。 （2）性格因素：陈某性格外向，好面子，害怕他人嘲笑，容易恼怒，人际交往薄弱。 （3）社会因素：家庭积贫积弱，社会关系网简单，喜欢社会气息，无固定的经济支撑和社会支撑。 5、转化方案 （1）包教民警和改造能手攻心教育，通过个别谈话教育、活动引导希望陈某加强心理建设，直面自己的心理弱点，以积极向上的心态、出淤泥而不染的心性面对改造环境。 （2）人文关怀，加强亲情沟通。陈某的症结主要是家庭经济条件造成的影响，通过解决实际困难，加强亲情联系，让其感受家的温暖。 （3）加强陈某的文化学习和心理健康疏导。陈某文化水平低，世界观、人生观、价值观发育不健全，导致性格出现扭曲，需要加强理论知识的教育和心理疏导，组织陈某参加监区组织的心理团辅活动，让陈某在游戏过程中体会团队协作的意义，了解个人和集体的关系，学会与人交流的方式方法。 6、具体实施 （1）查症结 包教民警梳理陈某的行为动态。陈某消极改造，主要原因是认识出现偏差，不能正确认识改造，喜欢在犯群中装大、而严管让陈某在犯群中丢了面子，后续改造常以软对抗改造，来博取犯群的关注，多次与他犯发生口角，在犯群中哗众取宠。 （2）拟措施 一方面严格罪犯的考核力度，对于陈某在犯群中哗众取宠的行为，分监区包教民警对其进行严厉批评，并要求陈某参见每日队列操训，通过队列操训，树立陈某约束自己的意识。另一方面其他民警通过耐心细致的教育，侧面敲击，正面引导，积极为陈某规划未来，鼓励陈某正确看待人情世故。趁年轻，正当时、不要让一次过错，来影响之前积极的改造。每次的家信、亲情电话，接见后，及时趁热打铁，为陈某传递亲情意识，为陈某找到归属感。针对陈某的人际关系，民警组织陈某同部分关系紧张的罪犯一同参与心理团辅游戏，在过程中，陈某积极表现，得到民警认可，同时帮助他犯通过游戏关卡，缓和与他犯的关系。 （3）见成效 现在的陈某乐观向上，恢复到入监初期的改造模式上，陈某在犯群中能够较好的融入其中，与他人的关系得到缓和，通过自身的努力，赢得他人的尊重，积极改造，共计获得减刑4次，他看到了前路的希望，以更阳光、健康、向上的心态接受改造，与此前消极改造的他判若两人。刑释前一个月，监区民警终于看到一个阳光积极的青年。出狱之日，家人的相拥，泪中有笑。
【教育改造成效】
7、教育反思 （1）加强对罪犯性格分析 罪犯在服刑改造过程中，容易被他人影响，罪犯本身的性格特征，决定其处事方法，如若未能及时干预，极易造成不良影响，加强对罪犯性格分析，摸清罪犯心理特征，对症下药，提升教育转换效果。 （2）多举措，重塑罪犯心理 因人施教，面对不同类型的罪犯，宽严相济，多举措，多方面，多维度进行干预。用好心理辅导，心理团辅，更好的重塑罪犯的心理。 （3）人文关怀，真情感召 人非草木，孰能无情。在个案教育中利用亲情的力量、人性的力量往往能拉近心的距离，更好的实现沟通交流。陈某的转化，主要是监狱民警用实际行动解决实际困难，用无私大爱融化内心坚冰，起到攻心治本的实效。
