案例内容
【罪犯基本情况】
张某，男，29岁，北京市人，小学文化，因犯强奸罪被判处有期徒刑14年。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.不认罪原因分析 张某入监以后，不承认犯罪事实，拒不认罪，主观认为自己无罪。监区民警通过与张某谈话，了解张某不认罪主要有以下原因： （1）张某希望通过不认罪行为得到监区重视，解决个人其他问题。张某除了在精神病院住院治疗的母亲外，无其他亲属，家里房本在入狱之前已交由朋友保管，目前面临拆迁问题，张某想要回房本获得补偿，其朋友却以见不到张某本人为由拒绝交还房本，张某存在想通过不认罪行为得到监区重视，达到为其解决房本问题的想法。 （2）张某文化水平低、法律知识匮乏、思想顽固不化，存在通过申诉减轻刑罚惩罚的侥幸心理。张某认为法院审理时证据不足，以在公安询问、法院审理中并未出示关于精斑的证据，被害人也未指认自己为由，认为自己是无罪的，狱内进行申诉。 （3）张某对所犯罪行有较深耻辱感，心理压力大，存在自我暗示心理。张某认知上明白自身罪行十分恶劣，会被狱内他犯、狱外朋友所不耻。心理暗示自己坚持不认罪能够逃避谴责、是对自己判决的有力辩驳，这种自欺欺人的心理暗示让张某越陷越深，行为上表现为推脱自身犯罪事实、赢得他犯同情，长时间生活在自以为是、自欺欺人的情境中，久而久之无力自拔。 2.针对张某特点，制定合理转化方案 针对张某思想顽固的特点，监狱领导多次组织不认罪罪犯分析会，研究分析张某不认罪原因和思想症结，成立由监区长和管班民警为成员的攻坚转化小组，并在分析研究张某性格特点、家庭背景及其犯罪事实的基础上，对张某所犯罪行、现实表现、心理测试进行全面评估与研究。 攻坚组制定以解决张某家庭房本问题，开展心理健康教育、普法教育为切入点，在信任中逐步消除不认罪思想顽疾的转化方案。攻坚组成员结合张某现实表现，分析、研究、调整转化方案，适时调整教育方向，扎实推动转化工作稳步开展。 3.多项管控共同发力，逐步消除不确定因素 自监狱确定张某为不认罪罪犯以来，监狱采取了多项措施，消除张某顽疾： （1）确保张某安全平稳。张某时常出现精神恍惚，行为举止异于常人的问题，监区为确保其发生精神问题时能够得到有效控制，在设置包夹犯的基础上，安排罪犯规范监督员24小时不间断关注张某，保证将隐患消除在萌芽状态。 （2）针对张某心理特点，及时进行心理健康教育。通过对张某适时开展谈话，结合心理测试结果，指出其存在逃避现实，经常性心理自我暗示的危害性，以正念减压改造项目引导张某正视罪行，帮助张某查找犯因性问题，树立知耻后勇的改造信心，坚定我要改造、不被他犯影响的改造决心。 （3）以加工口罩劳动为契机，调动张某改造积极性，顺势而为加速转化。疫情期间，鼓励张某积极参加口罩加工劳动，在劳动中体会到了为抗击疫情作贡献的快乐，感受到卑微的囚犯也能有非凡的作为。张某在民警肯定其劳动改造成绩的情况下心理防御有所松动，攻坚组成员看准时机、迅速切入，对张某大力开展了认罪悔罪教育。 4.多措并举取得信任，逐步促进其认罪服法 张某早年丧父，母亲一直在精神病院住院治疗，张某无人接见，缺少亲情关怀。且在捕前工作中，社会地位较低，不被他人认可、信任。攻坚组在了解分析其成长环境及社会关系后，确定张某一直处于自我保护较强的状态中，针对于此，监狱采取了多项措施，取得张某信任，促其认罪服法： （1）及时解决张某房本问题。在监狱协调下，监区多次派专人赴延庆区外调，与张某朋友积极沟通，阐明事实，最终其朋友将房本交予监狱，此次问题的圆满解决消除了张某的后顾之忧，建立起罪犯信任民警的沟通桥梁。 （2）对张某法律盲区答疑解惑。攻坚组民警为解决张某认为法院审理时证据不足的问题，深入学习研究张某判决书中所依据的《刑法》及相关条款的司法解释，仔细研究法理法条，分析案情，对照法律，依据事实对张某进行《刑法》及相关条款的解释说明，从法律的角度，依法论事，以理服人，让张某逐渐认识到自己的行为确实触犯了法律。 （3）深入解决罪犯思想认识问题。通过对张某谈话教育，民警多次发现谈话中涉及到认罪的问题后，张某情绪不像以往那样激动，攻坚组趁热打铁，讲明其犯下罪行，就要勇于面对，积极改造，并不会被他人看不起。相反，自暴自弃、逃避现实才会让人不耻。
【教育改造成效】
经过攻坚小组一年多的不懈努力，张某自愿写出了认罪悔罪书，并在监区全体罪犯面前做出认罪悔罪现身说法，表示在今后服刑改造中服从法院判决、遵守监规纪律，真诚认罪悔罪，踏实改造，早日回归社会。目前，张某思想稳定，改造情况正常。
