案例内容
【案例背景】
教育矫治的目标是通过综合运用各种教育矫治方法和手段，帮助戒毒人员认清毒品危害，树立法治观念，提升道德情操和文化素养，改善不良心理，掌握就业谋生技能，增强社会适应能力，戒除毒瘾，融入社会。阅读则是在教育矫治过程中，通过“润物无声”的力量，帮助实现上述目标的有效手段。而在戒毒人员群体中，文化水平低却不喜好阅读的大有人在。对此，海南省仁兴强制隔离戒毒所组织戒毒人员开展了“激发兴趣、养成习惯、分享体会、提升深度”阅读活动，对如何教育引导戒毒人员培养良好的阅读兴趣和习惯，从而通过阅读帮助戒毒人员进行认知上的纠偏、行为上的纠正、能力上的提高，向社会输出“合格产品”做了一次有益的尝试。
【案例基本情况】
经调查，该戒毒场所戒毒人员文盲占比20%，小学文化占比70%，初中及以上文化占比10%。在这些戒毒人员中，有阅读习惯的仅有0.5 %，这0.5 %的人阅读的书籍皆为小说类别。除了常规的教育日教学，戒毒人员的阅读兴趣不高、借阅书籍种类单一、阅读时间少，基本没有养成良好的阅读习惯。 一、方案制定 1.对象：全体戒毒人员。 2.方法：充分利用戒毒人员自由活动时间，设定每日、每周、每月阅读目标，养成良好习惯；完成目标并且组织每月阅读交流、分享体会；逐步加深阅读深度广度。 3.时间：三个月。 4.目标：培养戒毒人员阅读兴趣，形成其思维上的转变、思想上的转化，利用阅读这剂“催化剂”，更快更有效到教育矫治成果。 二、实施情况 （一）第一阶段:调查了解，因“趣”施策 通过对全体戒毒人员进行问卷调查、个别谈话等方式，了解每名戒毒人员阅读喜好以及阅读意向，结合解戒后的就业规划划分阅读人群，进而选择相对应的阅读书籍种类，以兴趣涵养思想，以思想促进行动。据了解，该所戒毒人员拟就业情况主要有务农、经商、无业三类。民警根据这三类就业倾向以及戒毒人员个人阅读兴趣，结合戒毒人员一日生活规范，差别化设定专人阅读计划。 （二）第二阶段:分类阅读，养成习惯 民警按照既定计划，充分利用教育日时间、晚上自由活动时间组织戒毒人员阅读，循序渐进培养戒毒人员阅读习惯。 1.有长期务农经历的戒毒人员：由浅入深首要学习《农作物病虫害防治技术》《中国种植养殖技术百科全书》等农业技术书籍，并实践运用到戒毒场所的生产劳动中；接着学习《改造传统农业》，了解农业未来的发展方向，紧跟现代农业的脚步做到与时俱进；最后学习《悬崖村》《这里是中国》等通过双手勤奋努力改变命运、创造奇迹的书籍，使戒毒人员从思想上受到鼓舞，坚定戒治信念。 2.有经商经历或意向的戒毒人员：首先，阅读《零售的哲学》《江湖从谈》等带有故事情节兼经营模式、营销技巧书籍，激发阅读兴趣；其次，夯实依法依规经商思想基础，阅读《民法典》《劳动法》《合同法》《消费者权益保护法》《野生动物保护法》等法律，做遵纪守法公民；再次，为了适应互联网时代的发展需要，增加深度进一步阅读学习《电子商务基础知识》等书籍。 3.无业戒毒人员：此类戒毒人员平日游手好闲、生活迷茫缺乏责任、思想懒散，于是安排戒毒人员阅读的第一本书是余华写的《活着》，通过书籍主人公福贵一生的起落盛衰，展示活着的意义和可贵，让戒毒人员追寻生命的意义；第二本书为前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著《钢铁是怎样炼成的》，通过书中内容潜移默化地强化戒毒人员责任意识，使其明白戒除毒瘾是对其个人与家庭，也是对整个社会的担当与责任。 民警定期检查戒毒人员阅读任务完成情况，并以此列入戒毒人员考评标准给予分级处遇，从而形成阅读习惯。阅读对人的影响不在一朝一夕，贵在坚持，只有把每一个小目标都完成，才能汇渠成海的收获。 （三）第三阶段：分享感悟、形成氛围 民警每个月组织戒毒人员开展读书交流与分享活动，可以是最近阅读的一段内容、一个情节、一句话或者一个词，并分析自己阅读的收获，以及从其他戒毒人员分享中得到的收获。民警对于表现优秀突出者给予奖励，形成浓厚的读书氛围。 （四）第四阶段：增加深度，提升认识 通过一段时间由浅入深，由简入繁的阅读后，引导戒毒人员去阅读一些更深层次的书，如《红楼梦》《平凡的世界》等经典书籍，从经典中汲取力量、升华思维，为戒除毒瘾打下坚实基础。 三、效果 通过开展三个月的阅读活动，戒毒人员精神面貌明显好转，礼貌礼节明显增强，言行举止明显规范优雅，思维表达能力明显提升，95%的戒毒人员通过文化常识摸底考试。经个别谈话和座谈交流反馈，100%的戒毒人员认为读书有益于戒除毒瘾，提高个人的素养和生活的质量，不断增强戒毒信心。
【案例思考】
通过“激发兴趣、养成习惯、分享体会、提升深度”阅读活动，明显改善场所戒毒人员文化综合素质低现象，不仅提升了教育矫治工作质量，同时也为戒毒人员解除以后的生活指明道路，为戒毒人员重回社会构建信心。通过本案例，笔者有几点思考： 1.阅读活动需要长期坚持不懈的开展才能出结果，需要民警不断的更新、改进阅读活动方式，切身考虑戒毒人员的思想和文化水平，制定更科学、更合理、更丰富、更有效、更具针对性的阅读任务和目标。民警也可积极加入活动中，积极与戒毒人员进行互动，带动戒毒人员阅读的热情，形成良好的戒毒场所文化氛围。此外，戒毒场所内的书籍种类较少，下一步应丰富书籍种类，扩大图书室规模。 2.对于解除出所的戒毒人员，要通过定期电话回访的方式，询问其阅读对回归社会的帮助与影响，以及需要改进地方，并对反馈的信息整理吸纳，逐步形成完整的阅读学习体系，为教育矫治提供更多的科学方法。 3.以社戒社康工作指导中心为平台，加强戒毒所与市县政法委、禁毒办、就业局等部门的工作联系，优秀推荐在场所内通过阅读学习提高专业能力的戒毒人员上岗工作，力争实现戒毒人员解除出所即可工作的目标，激励在所戒毒人员积极投入到阅读队伍中去，并坚持不懈形成良性循环。
