案例内容
【案例背景】
“微电影”是当前极为流行新型媒体形式。2017年4月，湖南省新开铺强戒所八大队大胆创新，以“我主演、我分享、我进步”为主题，建立微影视情景演绎课堂，制作专题微电影，大队民警和戒毒人员全体参与，自编自导自演自拍自制自评，取得了良好教育矫治效果。 （一）落实“大戒毒、大矫治”工作要求 湖南省戒毒管理局提出“大戒毒、大矫治”戒毒工作理念，特别强调要“帮助戒毒人员改变错误认知，引导合理需求，培植正确价值观念，增强内在戒毒动机，弱化对强制隔离戒毒的心理逆反，克服被动戒毒的拒戒阻抗，发挥戒毒教育的良好功能，提高戒毒工作效率”。创建微影视情景演绎课堂正是创新教育矫治的形式、载体、方法，破解戒毒人员逆反心理，对新鲜事物的热情，有效提高教育效果。 （二）满足戒毒人员教育矫治新需求 随着收治吸食新型毒品类型戒毒人员增多，强戒所戒毒人员群体结构呈现新形式。经以八大队为例，调查全队193人（截止2017年2月10日）戒毒人员中，经常用电脑上网的26%，经常用手机上网的占63%，爱看影视娱乐节目的占89%。82%的戒毒人员对拍摄微电影感兴趣，78%的戒毒人员愿意参加微电影制作。 （三）、拓展教育矫治形式和载体 传统的课堂化教育矫治，尽管引入多媒体、互动教学等新方式，但由于强戒所师资能力参差不齐、各所资源有多寡，戒毒人员接受能力差异大，教学效果不一。以戒毒教育内容为主题制作微电影，戒毒人员参与创意、演出、制作、观赏、评价等全阶段，可运用多维度多层次教育方法；微电影制作起点低，强戒所均能承受，建立视频库，有利于长期使用，是一种不可多得的教育矫治新载体。
【方案制定】
（一）方案步骤 步骤一：组织拍摄（周期：40天——45天左右） 前期动员。以海报、宣传栏、讲评等形式在全队进行前期宣传动员。组建团队。在民警指导下，从全大队戒毒人员海选导演、编剧、演员、后期制作等组成微电影制作团队，剧本创作。由大队民警指导，戒毒人员提出，确定每期微电影剧本主题，团队成员进行剧本创作。组织拍摄。在场所内现场取景，制作团队成员组织拍摄。后期制作。团队成员编辑初稿，由分管所领导、职能科室审稿，最后修改定片。 步骤二：开设课堂 集体观影。组织全体戒毒人员进行观影活动。主创介绍。主创团队成员介绍电影主题，分享拍摄、参演花絮心得。座谈讨论。根据教育矫治需要，组织不同戒毒人员群体进行座谈讨论。 步骤三：活动延伸（周期：40—45天左右） 举行主题班会。分队民警组织分队召开观影班会，写好戒毒手记。组织戒毒人员撰写戒毒手记，记录此次观影感受、认识与收获。组织影评展示。民警组织手记宣读展示活动，由戒毒人员票选出优秀观后感。可根据实际情况组织戒毒人员开展影评分享会、辩论赛等活动，最大可能利用微电影的教育效能。 （二）理论基础 1、教育学成人学习理论。成人学习理论是以成人的生理心理特征、学习欲望和系统为基础而总结的专门指导针对成人培训的教育理论。在微影视情景演绎课堂中，戒毒人员全程参与，形式多样，接受度高，教育效果明显。 2、心理学模仿学习理论。模仿学习理论认为人们的大量行为都是通过模仿学习而习得的，强调认知过程的重要性和观察学习的重要性。“微影视情景演绎课堂”通过戒毒人员自编自导自演自评，在过程中形成戒毒正确认知。
【实施情况】
（一）第一季筹备 2017年4月，经大队调查，全队63%的戒毒人员选择“暴力解决不了问题”为第一季微电影主题。大队组织3名民警和7名戒毒人员组成的创作组，以大队真实案例为素材，编写了剧本《不受控的手》，经过一个多月的拍摄，制作出初片，经初评观影，提出13条修改意见后，最终制作完成第一季微电影《不受控的手》。 （二）第一季观影活动 2017年6月6日，微电影《不受控的手》首映礼暨八大队微影视情景演绎课堂第一期讲堂正式开讲。此次活动由观影、主创现身说法、情绪管理讲解三部分组成。影片主演戒毒人员成为大队新明星，戒毒人员普遍表示欢迎此种学习形式。活动最后，全队戒毒人员举行遵规守纪宣誓。 （三）组织教育矫治活动 1、组织班会。第一季观影活动后，大队以分队为单位召开“遵规守纪”主题班会，分队民警主动引导、戒毒人员积极讨论，全队戒毒人员守纪意识进一步加强。 2、组织影评活动。大队组织戒毒人员在《戒毒手记》上撰写观影心得和影评。并在一个月内，在全队宣读了30篇优秀作品，由全队戒毒人员票选出10人获得最佳影评奖，获得诊断评估教育奖分和其它物资奖励。。 3、组织影评分享会。应全队戒毒人员要求，2017年7月21日上午，八大队举行微电影《不受控的手》影评分享会。主创团队戒毒人员与全队戒毒人员进行面对面沟通，大队领导实时点评，分享会取得圆满成功。 （四）第二季活动筹备情况 第二期电影主题选定“亲情教育”，影片采用微纪录片形式，围绕一个为人子、为人父、为人夫的普通戒毒人员，温情讲述因为毒品带给家庭的改变，又因为强戒带给家庭的憧憬与未来。此次拍摄，第一次走出所外到戒毒人员家庭进行拍摄，第一次拍摄戒毒人员亲人来所帮教经过，第一次以写实手法拍摄强戒所亲情帮教全过程。 目前，第二季片名定为《毒殇》，已完成剧本编写、素材采集工作，正在紧张制作中。全大队戒毒人员均高度关注影片制作进展，关于亲情的讨论也在热烈开展中。
【案例思考】
（一）效果分析 活动开展两个多月以来，八大队开展了一次全队调查，具体情况见下列三个图表。 八大队今年第三季度违纪情况与去年同期对比，全队戒毒人员日常行为月计分考核扣分率由原来的33.8%下降到19.2%，诊断评估罚分次数由原来的4人次降为0人次，大队安全稳定工作得到极大提升。 （二）下一步工作思路 一要形成制度规范。确定每季度为一个活动周期，建立戒毒人员制作团队准入机制，设立入团流程、标准和准入门槛，结合日常考核计分办法和诊断评估标准，建立奖惩制度、实现人员的正常更新流动，制作微影视情景演绎课堂运营模板，以利于推广普及。 二是拓宽参与面。以八大队为中心，积极推进本所队队联合、科队联合，共同制作微电影，适时可与社会志愿者、爱心组织、政府部门合作制作微电影，联合开办课堂，利用在所内局域网、省局系统局域网等内网平台，为兄弟大队、兄弟所提供新颖的教育矫治素材。 三是探索“微电影+”模式。拓展微电影题材深度和广度，尝试“微电影+教育”、“微电影+医疗”、“微电影+劳动康复”等各类题材制作，建立微电影剧本库、视频库、活动库，有效服务于教育矫治工作。 （三）工作反思 1、微影视情景演绎课堂是常规教育矫治工作的有益补充。微电影这一新颖形式的确受到欢迎，但并不能因此否定常规教育矫治工作的主题地位，不能本末倒置。 2、微影视情景演绎课堂需要各职能部门的大力支持。由于新开铺所戒治线各科室的物力、财力和人力支持，八大队才能够有效组织资源，确保成功。 3、微影视情景演绎课堂需要富有活力的青年民警基层团队。从开始的策划、制作到最后的组织实施，活动完全由大队青年民警担纲，大队领导只是适时引导纠偏，参加活动的青年民警普遍表示上级的支持认可、戒毒人员的积极参与以及最终的良好教育矫治效果，使其感觉到自我价值的体现和肯定。
