案例内容
【案例背景】
戒毒意愿来自于别人或者压力，会成为一种负担，往往导致戒毒人员戒毒失败。所以，戒毒动机是戒毒成功的重要因素。各种戒毒活动和训练也需要建立在戒毒人员有强烈戒毒意愿的基础上。 动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力，是人类大部分行为的基础。在组织行为学中，动机主要是指激发人的行为的心理过程。通过激发和鼓励，使人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。
【方案制定】
一、团辅对象 强制隔离戒毒所戒毒人员。 二、团辅时间 时间约为45分钟。 三、对象选择 1.自己愿意参加团体辅导； 2.希望通过团体辅导解决与父母或家人的关系； 3.无重大躯体疾病、高血压、心脏病等； 4.非癫痫、非精神病发作期、非躁狂症、非抑郁症、非精神发育迟滞； 5.非盲聋哑人。 四、场地及设施准备 1.60平方米—80平方米教室一间，靠背椅15张； 2.音响设备1套，电脑1台，话筒2只； 3.白纸40张，黑色水笔20支，面巾纸2包；
【实施情况】
一、破冰阶段（时间约为5分钟） 把椅子围成半圆形，老师组织“猜猜看”游戏。具体方法：老师请六位戒毒人员到场地中央，说明游戏规则，每人说一件与自己有关或无关的事情，让台上的其他人猜真假，如果是真的，请竖起大拇指；如果是假的，请竖起食指，最后再公布结果。首先由老师以自己的体重数量做示范，然后依次做游戏。游戏结束请大家分享，老师总结、揭示游戏之意义：与自己有关的事情，或者自己的特征等，往往让别人难辨真假。说明我们认为自己很清楚的事情，别人也许还不明白。 二、课程导入阶段（时间约为10分钟） 老师导语：大家离开家，离开父母和家人，来到戒毒所，思家念亲的情绪比较浓。今天，我们一起在音乐的伴随下，把我们的心放回家吧！ 接着播放音乐： 《父亲》——龚玥演唱 《母亲》——龚玥演唱 《父亲》——筷子兄弟演唱 《母亲》——罗大佑演唱 《父亲》——刘和刚演唱 《母亲》——汪峰演唱 《父亲》——张也演唱 《母亲》——阎维文演唱 在播放过程中，每首歌曲到高潮部分播放完后即可播放下一首，总播放时间控制在十分钟以内。在播放过程中，现场不要发出任何不相关的声音，不要走动。如果有戒毒人员流泪，在歌曲播放结束后，老师可以递上面巾纸，并拍拍其肩膀。 三、左手叙事阶段 音乐播放结束后，课堂上是静悄悄的。半分钟后老师走到台前，面色凝重的说：“大家听着音乐，想起了自己的父亲、母亲，往事历历在目，这些都是真情实意地表露。但这些对我们戒毒有什么作用和帮助呢？以往我们的家人也苦口婆心劝说我们不要吸毒，但终究我们再一次让他们失望，走进了戒毒所。我们如何突破自己呢？今天我们一起做一次‘左手叙事’。” 给每位戒毒人员发放预先准备好的白纸和笔。“先了解一下现场有没有左撇子，如果有请把笔交到右手，其余人请把笔交到左手，用你的左手在纸上写下自己的名字。”大家写完，老师继续说：“大家写完有什么感觉？”此时不一定要大家分享，老师可以自己回答：“大家可能觉得有点别扭，不习惯。所以，请大家再写两遍自己的名字，请写的时候聚精会神，一笔一划写清楚。”大家写完后，老师继续说：“大家对自己的名字熟悉吗？”现场有各种回答，老师可以笑着点点头，“下面请大家继续用这只手写下你母亲的名字，同样要聚精会神，一笔一划写清楚。”待大家写完，老师要求大家再写两遍，写完邀请特别认真的戒毒人员分享，分享自己在写的过程中有什么想法？每次分享都要掌声鼓励。大家分享结束后，老师总结：“大家有过这么认真地写自己母亲的名字吗？我们平时可能在填写表格的时候写自己母亲的名字，我们每个人在写的过程中都有自己的想法，这个名字到底是熟悉呢？还是陌生呢？请大家自己想想。”说完老师回到台前，“请大家用同一只手在自己的名字后面写上自己的生日，一遍即可。再请大家在母亲的名字后写上生日。”此时老师要告诉大家：“如果忘了或者不知道，请用‘？’表示。大家不要不好意思，不知道自己母亲生日的人在我以前课堂上占一半左右，所以不知道也属正常。”这样做的目的是以防引起戒毒人员的防御心理，不利于下面继续深入开展课程。此时，老师可以请两名戒毒人员分享，分享结束后老师总结：“儿行千里母担忧，母行万里儿不愁。我们每个人都能清楚地记得自己的生日，每逢生日买礼物，甚至请客吃饭。但我们母亲的生日我们能清楚地记得吗？我们又是如何为母亲庆祝生日的呢？” “想到这里，我很好奇，对你来说，从出生至今，母亲为你做过的，让你印象最深刻的一件事是什么？请大家用同一只手写下来。”老师播放背景音乐，就用上面提供的歌曲。在大家写的过程中，老师举例讲解：“有人说，在他8岁的时候，那时候是80年代，家里穷。每次他夜里醒来，就看见母亲坐在大方桌前，手里拿着他们的衣服或鞋子，靠着昏黄的灯光在缝补，从此，昏黄的灯光就留在了他的心里。多少年过去了，每次他看到昏黄的灯光就会想起自己的母亲，想起母亲坐在那的样子。还有人说，在他小时候，没有吃的。生产队里宰牛，牛肉都削下来了，无肉可寻的牛骨头扔在队房边上。母亲早上四点钟悄悄来到队房边上，用刀刮已经没有肉的牛骨头，削那上面的碎末。被其他人看到，就笑话他母亲，他母亲一边刮着，一边陪着尴尬的笑脸。回到家，母亲用刮下来的碎末和着少量的米，熬了一锅汤给他们喝，那是他喝过最好喝的汤，现在，再也喝不到那么鲜美的汤了。在座的各位，你们印象当中，母亲为你做过的，让你印象最深刻的一件事情是什么呢？请大家写下来。”写的过程中，如果有人边写边哭，可以适时递上面巾纸。 写完后，继续让大家写第二个问题：从出生至今，你为母亲做过的印象最深刻的一件事情是什么？同样播放背景音乐，老师可以适时引导：“有个人说，在他17岁那年，看到母亲上夜班没有晚饭吃，就用自己的零用钱和周末打工挣的钱，给母亲买了一个饭盒。从此以后，他再也没有给母亲买过一件东西。他回忆这件事情时，已经38岁了，在监狱里服刑。还有个人说，自己第一次拿到工资，给母亲买了一件衣服。回家给母亲递给时，母亲满面笑容责怪他乱花钱。母亲穿上衣服试了试，发现有点大了，因为母亲身材瘦小。他感觉不太合身，但母亲非常开心，在镜子前照了照，连声说好看。从此母亲经常穿着这件衣服，逢人就说这是我儿子买的。至今，这件衣服还在家里的衣橱中，虽然已经不能穿了。”大家写完后，开始分享。分享对象选择情绪比较激动的人，配以背景音乐，让分享对象到台前，老师要引导对方把事情尽量叙述详尽，问问对方当时看到什么？听到什么？感觉到什么？让事情像画面一样呈现在眼前。如果分享对象因为方言等原因说话不清晰，老师可以重复后转述给大家，转述的过程也是让分享对象更加明了自己说话的内容的过程。分享对象叙述完两件事情后，老师可以让对方闭上眼睛想象自己的母亲站在眼前，自己对他们说些什么。说完后，大家以掌声鼓励，老师上前握手鼓励对方，并说些鼓励的话语。分享对象选择3人。 四、戒毒动机激发阶段 戒毒人员分享结束后，课堂氛围可能会比较凝重，大家产生了愧疚感，或者自罪感等。老师组织大家分享，并表扬大家的表现，任何时候的悔悟都不迟，从现在开始树立起戒毒的决心。最后，让所有人站起来，播放音乐《Hero’s Theme》。老师说：“从出生到现在，每个人都有自己的目标。当我们迈向目标时，人生的路上会困难重重，也许泥泞不堪，也许你会跌倒。不论情况如何，请你抬头看看你的目标，它就在你的前方，看看你的目标到底是什么样子的？你真正想实现的目标是什么？请和我一起坚定你的脚步，仰起头冲向你的目标，站在目标上面，举起你的双手，面向太阳，接受众人的瞻仰，那是神圣的时刻，也是让母亲骄傲的时刻。和我一起大声喊‘加油！’”大家一起高喊“加油！”多次重复。老师继续带头高喊“前进！”大家一起高喊“前进！”多次重复。音乐结束前老师说：“当我们面临困难、在遇到“想来一口”的时候，请想想你的目标，抬起你坚定的脚步继续迈向你的目标。”到此，课程结束，老师对大家表示感谢。
【案例基本情况】
【方案制定】 一、团辅对象 强制隔离戒毒所戒毒人员。 二、团辅时间 时间约为45分钟。 三、对象选择 1.自己愿意参加团体辅导； 2.希望通过团体辅导解决与父母或家人的关系； 3.无重大躯体疾病、高血压、心脏病等； 4.非癫痫、非精神病发作期、非躁狂症、非抑郁症、非精神发育迟滞； 5.非盲聋哑人。 四、场地及设施准备 1.60平方米—80平方米教室一间，靠背椅15张； 2.音响设备1套，电脑1台，话筒2只； 3.白纸40张，黑色水笔20支，面巾纸2包； 【实施情况】 一、破冰阶段（时间约为5分钟） 把椅子围成半圆形，老师组织“猜猜看”游戏。具体方法：老师请六位戒毒人员到场地中央，说明游戏规则，每人说一件与自己有关或无关的事情，让台上的其他人猜真假，如果是真的，请竖起大拇指；如果是假的，请竖起食指，最后再公布结果。首先由老师以自己的体重数量做示范，然后依次做游戏。游戏结束请大家分享，老师总结、揭示游戏之意义：与自己有关的事情，或者自己的特征等，往往让别人难辨真假。说明我们认为自己很清楚的事情，别人也许还不明白。 二、课程导入阶段（时间约为10分钟） 老师导语:大家离开家，离开父母和家人，来到戒毒所，思家念亲的情绪比较浓。今天，我们一起在音乐的伴随下，把我们的心放回家吧！ 接着播放音乐： 《父亲》——龚玥演唱 《母亲》——龚玥演唱 《父亲》——筷子兄弟演唱 《母亲》——罗大佑演唱 《父亲》——刘和刚演唱 《母亲》——汪峰演唱 《父亲》——张也演唱 《母亲》——阎维文演唱 在播放过程中，每首歌曲到高潮部分播放完后即可播放下一首，总播放时间控制在十分钟以内。在播放过程中，现场不要发出任何不相关的声音，不要走动。如果有戒毒人员流泪，在歌曲播放结束后，老师可以递上面巾纸，并拍拍其肩膀。 三、左手叙事阶段 音乐播放结束后，课堂上是静悄悄的。半分钟后老师走到台前，面色凝重的说：“大家听着音乐，想起了自己的父亲、母亲，往事历历在目，这些都是真情实意地表露。但这些对我们戒毒有什么作用和帮助呢？以往我们的家人也苦口婆心劝说我们不要吸毒，但终究我们再一次让他们失望，走进了戒毒所。我们如何突破自己呢？今天我们一起做一次‘左手叙事’。” 给每位戒毒人员发放预先准备好的白纸和笔。“先了解一下现场有没有左撇子，如果有请把笔交到右手，其余人请把笔交到左手，用你的左手在纸上写下自己的名字。”大家写完，老师继续说：“大家写完有什么感觉？”此时不一定要大家分享，老师可以自己回答：“大家可能觉得有点别扭，不习惯。所以，请大家再写两遍自己的名字，请写的时候聚精会神，一笔一划写清楚。”大家写完后，老师继续说：“大家对自己的名字熟悉吗？”现场有各种回答，老师可以笑着点点头，“下面请大家继续用这只手写下你母亲的名字，同样要聚精会神，一笔一划写清楚。”待大家写完，老师要求大家再写两遍，写完邀请特别认真的戒毒人员分享，分享自己在写的过程中有什么想法？每次分享都要掌声鼓励。大家分享结束后，老师总结：“大家有过这么认真地写自己母亲的名字吗？我们平时可能在填写表格的时候写自己母亲的名字，我们每个人在写的过程中都有自己的想法，这个名字到底是熟悉呢？还是陌生呢？请大家自己想想。”说完老师回到台前，“请大家用同一只手在自己的名字后面写上自己的生日，一遍即可。再请大家在母亲的名字后写上生日。”此时老师要告诉大家：“如果忘了或者不知道，请用‘？’表示。大家不要不好意思，不知道自己母亲生日的人在我以前课堂上占一半左右，所以不知道也属正常。”这样做的目的是以防引起戒毒人员的防御心理，不利于下面继续深入开展课程。此时，老师可以请两名戒毒人员分享，分享结束后老师总结：“儿行千里母担忧，母行万里儿不愁。我们每个人都能清楚地记得自己的生日，每逢生日买礼物，甚至请客吃饭。但我们母亲的生日我们能清楚地记得吗？我们又是如何为母亲庆祝生日的呢？” “想到这里，我很好奇，对你来说，从出生至今，母亲为你做过的，让你印象最深刻的一件事是什么？请大家用同一只手写下来。”老师播放背景音乐，就用上面提供的歌曲。在大家写的过程中，老师举例讲解：“有人说，在他8岁的时候，那时候是80年代，家里穷。每次他夜里醒来，就看见母亲坐在大方桌前，手里拿着他们的衣服或鞋子，靠着昏黄的灯光在缝补，从此，昏黄的灯光就留在了他的心里。多少年过去了，每次他看到昏黄的灯光就会想起自己的母亲，想起母亲坐在那的样子。还有人说，在他小时候，没有吃的。生产队里宰牛，牛肉都削下来了，无肉可寻的牛骨头扔在队房边上。母亲早上四点钟悄悄来到队房边上，用刀刮已经没有肉的牛骨头，削那上面的碎末。被其他人看到，就笑话他母亲，他母亲一边刮着，一边陪着尴尬的笑脸。回到家，母亲用刮下来的碎末和着少量的米，熬了一锅汤给他们喝，那是他喝过最好喝的汤，现在，再也喝不到那么鲜美的汤了。在座的各位，你们印象当中，母亲为你做过的，让你印象最深刻的一件事情是什么呢？请大家写下来。”写的过程中，如果有人边写边哭，可以适时递上面巾纸。 写完后，继续让大家写第二个问题：从出生至今，你为母亲做过的印象最深刻的一件事情是什么？同样播放背景音乐，老师可以适时引导：“有个人说，在他17岁那年，看到母亲上夜班没有晚饭吃，就用自己的零用钱和周末打工挣的钱，给母亲买了一个饭盒。从此以后，他再也没有给母亲买过一件东西。他回忆这件事情时，已经38岁了，在监狱里服刑。还有个人说，自己第一次拿到工资，给母亲买了一件衣服。回家给母亲递给时，母亲满面笑容责怪他乱花钱。母亲穿上衣服试了试，发现有点大了，因为母亲身材瘦小。他感觉不太合身，但母亲非常开心，在镜子前照了照，连声说好看。从此母亲经常穿着这件衣服，逢人就说这是我儿子买的。至今，这件衣服还在家里的衣橱中，虽然已经不能穿了。”大家写完后，开始分享。分享对象选择情绪比较激动的人，配以背景音乐，让分享对象到台前，老师要引导对方把事情尽量叙述详尽，问问对方当时看到什么？听到什么？感觉到什么？让事情像画面一样呈现在眼前。如果分享对象因为方言等原因说话不清晰，老师可以重复后转述给大家，转述的过程也是让分享对象更加明了自己说话的内容的过程。分享对象叙述完两件事情后，老师可以让对方闭上眼睛想象自己的母亲站在眼前，自己对他们说些什么。说完后，大家以掌声鼓励，老师上前握手鼓励对方，并说些鼓励的话语。分享对象选择3人。 四、戒毒动机激发阶段 戒毒人员分享结束后，课堂氛围可能会比较凝重，大家产生了愧疚感，或者自罪感等。老师组织大家分享，并表扬大家的表现，任何时候的悔悟都不迟，从现在开始树立起戒毒的决心。最后，让所有人站起来，播放音乐《Hero’s Theme》。老师说：“从出生到现在，每个人都有自己的目标。当我们迈向目标时，人生的路上会困难重重，也许泥泞不堪，也许你会跌倒。不论情况如何，请你抬头看看你的目标，它就在你的前方，看看你的目标到底是什么样子的？你真正想实现的目标是什么？请和我一起坚定你的脚步，仰起头冲向你的目标，站在目标上面，举起你的双手，面向太阳，接受众人的瞻仰，那是神圣的时刻，也是让母亲骄傲的时刻。和我一起大声喊‘加油！’”大家一起高喊“加油！”多次重复。老师继续带头高喊“前进！”大家一起高喊“前进！”多次重复。音乐结束前老师说：“当我们面临困难、在遇到“想来一口”的时候，请想想你的目标，抬起你坚定的脚步继续迈向你的目标。”到此，课程结束，老师对大家表示感谢。
【案例思考】
每名戒毒人员都曾无数次地自我戒毒，也许他们在一天当中经历着若干次地诱惑。所以，对于戒毒人员来说，他们可能每时每刻都在以各种形式戒毒，比如戒断300天，在这300天中，自我思想斗争了几千次甚至更多次，战胜了毒品。因为侥幸心理或者其它原因，在第301天，败在了毒品手下，从此又沦为了毒品的奴隶。我们反思，是什么原因导致了他们侥幸心理的产生？是他们生活遇到了更多的挫折吗？不一定，在戒毒所中，往往吸毒人员在吸毒前生活环境和条件与其他人差不多。那么到底是什么原因呢？假设吸毒人员生活的目标就是戒毒，那么如果一个吸毒人员没有戒毒这个目标，他还有生活目标吗？答案很清楚，没有目标。从这个角度出发，戒毒人员如果树立了真正的生活目标，比如要成为心胸开阔的丈夫，富有爱心的爸爸等。即使吸毒人员戒毒意愿减弱了，但为了实现这个目标，钳制着他不能吸毒，一旦吸毒，目标就不可能实现了。所以，戒毒不是吸毒人员真正的生活目标，只是走在实现真正目标路上需要解决的问题。 一次课程也许不能彻底改变什么，但一次次敲击心扉的课程定会唤醒戒毒人员沉睡的心灵，激发起无穷尽的戒毒动力。课程还可以用价值观层次分析，让大家明白自己的核心价值观，看看自己的目标愿景，进一步激发动力，强化动机。课程中还可以提出两个问题：1、母亲为你做过的，让你印象最深刻的事情是什么？2、你为母亲做过的，让你印象最深刻的事情是什么？在两个问题的回忆和思考中，戒毒人员注意到母亲对自己的包容和爱，自己却一次又一次地用伤害他们来回报，一旦发现这些被遗忘的“爱”，他们的内心就会产生很大的震撼。从而内心产生悔恨和自责，甚至产生罪恶感。这种情况下出路有两个：一是接受惩罚，毁灭重生，开悟，升华；二是破罐子破摔，心理退缩、弱化。第一种现象让戒毒人员内心的羁绊解开，开始走向开心快乐的生活，以防第二种现象发生。
