案例内容
【案例背景】
强戒学员林某，男，1975年出生，高中文化程度，浙江人。该员自1998年开始吸食毒品，有长达20年的吸毒史，并于2017年2月再次吸食毒品被抓，2017年8月初分至六大队，初期曾担任线长，后因生产线统筹调整被撤除线长一职，改造态度开始转为消极被动、自我放纵，思想波动性大、易情绪化，考虑问题容易偏激、过度自我，无视组织纪律、屡次对抗民警管理，曾在集体中哄闹、激化小组事务矛盾，其行为表现影响恶劣，被列为所级重点人员。 2018年1月，林某因生产线合并被撤销线长职务；5月林某因对抗民警管理、消极怠工，被要求停止劳动康复训练，对其单独安排要求其进行为期三个月康复训练；8月因在食堂无故起哄闹事，被处以单独管理五天措施。 通过多次大队动态研判会议研究和分析，林某性格属于偏执型人格和易情绪化人格。其矫正态度不端正，对待管理极度消极被动；长期自我封闭、考虑问题过于偏激自我，过度强调自身正确性，无法理性、辩证、科学看待、分析和解决问题，导致时常有对抗民警管理的行为； 在习艺劳动方面，学员林某消极对待生产任务，被撤除线长一职后，长期产量无法达到小组生产统一标准，并始终以“能做多少算多少”以及“民警定的生产标准有问题”为借口，消极怠工或者只出工不出力； 平时行为表现多独处，相对内向、不善与人沟通；对所、大队组织安排的各类有助于推动和帮助学员进行戒毒矫治的教育活动一概不参与，习惯自我封闭；对民警采取的一系列教育管理措施也不主动予以积极配合，给大队日常教育管理工作造成不良影响；个人约束能力较差，对小组和大队的规章制度报以不屑态度并挑衅，遇到矛盾不但不予制止，反而进行挑拨引诱他人集体对抗哄闹，散播不当言论。 综上所述，该学员长期一系列的消极表现给大队日常管理工作和整体改造环境带来了较大的负面影响，扰乱执法秩序，造成大队场所安全隐患，给大队“科学戒毒、和谐戒治”的推进工作造成诸多困扰。
【案例基本情况】
根据林某的性格特点与行为表现，大队进行动态研判分析，采取专人专案管理教育，制定有针对性、可操作性的措施和办法，积极帮助林某进行自我调整、自我改造、自我协调，帮助其主动融入和谐戒治的大环境、大氛围、大集体。 确立以“依法文明、规范有序、人文关怀、区别对待”为总原则，综合实施“管理教育+习艺劳动+心理矫治”的三位一体、多措并举的矫治方案：即以“全面了解、积极引导、宽严相济”为方针的重点管理和民主管理方式，以“勤交流、常交心、多倾听”为指向的个别谈话方式，以“关心成长、关注改变、关怀健康”为内容的心理矫治举措。 三、具体实施过程及效果 以抓管理教育为铺垫，端正林某戒治态度行为动机。大队分包民警通过专门调查了林某的相关档案资料和电子信息记录表以及进行个别约谈等形式了解其基本情况，依据林某个人背景及事实基础以大队和小组会议形式进行商议、分析和制定方法；始终保持思想教育工作常抓不懈，实时关注思想动态，保证林某情绪稳定、状态在线，在具体管理工作实施开展中，将林某列为大队管理工作的重点人员，联系物建信息员重点关注林某平时表现并及时向专门民警反馈，反馈信息由值班民警每日大队安全稳定形势研判会议上进行公开说明；以林某所在包夹三联号建立互助小组，一日生活制管理中开展小组内的民主监督、同伴教育，并定期进行监督考核，将计分考核纳入到诊断评估重要依据，对阶段性行为有所进步的积极表现予以精神和物质嘉奖，对行为退步的消极表现则一律严格按照程序采取惩戒措施，做到宽严相济、恩威并重，正向激励、支持和引导其积极改变自身、主动求进，促使林某对戒毒矫治有更加清晰的目标认知，对戒毒管理工作端正应有的正确态度。 以抓习艺劳动为激励，提高林某社会生存基本能力。针对林某消极怠工情况，大队安排该学员从事生产辅助工作，生产线分管民警主动做思想工作帮助其建立工作目标，引导林某主动投入生产工作，给学员内心产生非常积极的影响；同时安排管线民警给予生产技术指导，不断促使其提高了自身效益，也增强了林某解教后的生存技能；建立健全大队生产考核、生活卫生检查、教育评分等制度，并进行公议公示公开，以法律法规为基础确保制度对学员的基本权益维护；对林某的表现实事求是，建立日常综合表现考核机制，进行每日评估小结，有进步予以表扬加分、物质奖励，有退步及时纠正帮扶、指出错误；针对林某的积极表现，帮助其同家人建立联系，增加亲情电话次数，支持家人来所探访，共同通过“家属学校、家庭治疗、家庭回访”三家平台建设帮助林某重建信心、保持良好状态。 以抓心理引导为辅助，促使林某积极戒治心理健康。帮助和挽救学员的心态积极应对林某的管理问题，周期性、阶段性、有计划性安排同林某进行个别谈话教育并做好详细记录，以尊重、平等、协助的态度同林某交流，帮助林某对戒毒矫治的目的、作用、意义有更加清晰、准确、科学的认知，教育引导其要以平常心面对人生坎坷，勇于面对困难、解决问题；依据林某的主观意愿、兴趣特长，经常性、有针对性询问林某戒治近况，在习艺劳动、生活需求、心理建设、康复训练等方面个人进展如何，以倾听为主、疏导为辅，循序渐进地端正、强化林某戒治意愿。通过医学体检、个别谈话、查阅资料、问卷调查及量表评估、日常观察等手段综合运用，对林某做出初步心理评估，建立林某个人心理健康档案，并运用心理学专业知识分类并制定以“一把钥匙开一把锁”为原则的林某心理矫治计划，为其营造健康绿色的心理成长环境；积极同教育矫治科、教育矫正中心进行专项合作，在日常课堂教育、集体点评答问、个案专项研究中关注学员林某的发展与改变动态；始终以林某的身心健康为本，不仅在实操中予以帮助，更要在言行举止的实际接触中以朋友、教师的身份对待林某，给予其生理、心理的健康关怀。
【案例思考】
1、坚守总理念。无论是戒毒学员管理工作，还是民警执法工作角度考虑，坚持对“规范化执法、人文化管理、专业化戒毒、社会化矫治”总理念的贯彻是首要的。在这个理念的大维度、大框架下建立和开展的学员矫治工作才有路可循、有法可依。与此同时，民警通过具体执法与管理实践，也不断证实了总理念的科学性、实用性及可操作性。 2、坚持好方法。实践是检验真理的唯一标准。唯有实践才能证明“科学戒毒”的真理内涵，深化对科学戒毒的认知与总结：什么是“科学戒毒”？为什么“科学戒毒”？怎样“科学戒毒”？通过个案矫治的实践、分析、总结的一系列过程，才能对“四四五”戒毒模式下的“科学戒毒”的有了更为清晰透彻、更为精准到位、更为细致深刻的认知，同时也有利于民警在基层工作中更好发挥理论与实践相结合，更多地运用“科学戒毒”的创新引领，为“科学戒毒”工作带来新动力，创造新思路。 3、坚定搞创新。在实践过程中，民警切身感受到每一位戒毒学员都在不同程度上存在有思想意识偏颇、戒治理念不端正、被动消极惯性导致的反抗管理心理，这就越发要求基层民警要积极转变工作理念，破除思维定式，适应新形势下的工作要求，不断大胆探索管理新模式，不断推动基层戒毒管理工作更上一层楼，迈上新台阶。
