案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员魏某，男，1989年6月出生，初中文化，宁夏泾源县人。2016年7月4日魏某因故意伤害罪被宁夏固原市原州区人民法院判处有期徒刑五年。入监后思想不稳定，抗拒改造，不服管教，且经常和其他罪犯发生矛盾。2017年2月将他人打伤，后因自伤自残被加刑八个月。被监区列为重点监控罪犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程 魏某出生在一个普通的农民家庭，年幼时家境贫寒，随着年龄的成长，对自己家庭的贫困没能产生正确的认识，对家人反倒产生了怨恨，进一步养成了暴躁蛮横的性格，导致无人能管、无人敢管、专横跋扈、为所欲为的恶习。 2.社会经历 魏某初中毕业后，便混迹于社会，与一些不良青年结交，整日游手好闲，沉迷于网络游戏之间，不思进取，平常以打零工为生计，挣得工资几天就被魏某挥霍一空，破罐子破摔，过一天算一天。 （二）入监改造表现 魏某于2017年1月17日由宁夏入监教育中心分流至固原监狱，入监后，自由散漫，不服从管教，不按时完成生产任务，且脾气暴躁，对警察的批评教育全然不理不睬，还动辄顶撞，顽固不化。监区主管警察多次对其谈话教育，教育矫治初期无任何向好方向转变迹象。 1.主观上无法律意识 魏某由于不爱学习，文化程度低，且在青少年时期混迹于社会，好逸恶劳好逞一时之快，受到不良影响程度较深，入监之前在社会上我行我素，横行霸道，无人敢管，对法律的认知度几乎为零，对法律的威严漠然视之，置若罔闻，心中无法无天，脑海中“唯我”意识极强。 2.家庭原因 由于魏某自身的恶习较多而且性格扭曲脾气暴躁，家人对其完全没有办法。一次又一次的胡闹致使父母姐妹对其失望透顶。在多次闯祸且不知悔改之后家人终于不再原谅，入监以后家人几乎很少来探视，这更加剧了魏某对人生的失望和厌恶。 3.自身放弃 魏某性格偏执，脾气暴躁，总感觉心中压抑，没有人关心认可接受他，所以想在这个群体中找事、闹事，觉得这样才能找到自己的存在感。在服刑期间，通过监区警察的谈话、观察，魏某对自己的将来没有一点想法，也没有一点盼头，而且对自己的改造生活不负一点责任，混刑度日。 （三）心理行为表现 监狱对其入监时的心理进行了测试，经危险性评估软件测验：魏某好独身，不关心他人。缺乏同情心，对人抱有敌意。典型的情绪不稳定，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易与人发生冲突，生性自卑、多疑，容易出现各种心理问题。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素 由于魏某对人生三观认知混乱，一直认为自己是一个被社会抛弃的人，活在人世间就是一个“多余”。且由于家庭原因导致其深度自卑，没有自信面对生活，采取了另一种极端颓唐的人人身态度。这种长期积压下形成的顽固错误认知，非常难以改变。 2.性格因素 由于魏某受家庭环境影响，缺乏正确认知观念，脾气暴燥，常常无端发火，时常感到意志消沉，悲观失望，整天无所事事，怨天忧人，总觉得自己不如别人，承受不起挫折或失败。又极其敏感多疑，自私自利，特别不会群体生活。 3.心理因素 魏某性格属于倔强多疑自卑自大复杂混乱类型，对人和事自认为有自己的判断标准，常因琐碎小事而耿耿于怀，甚至与人争吵，拳脚相加，自己认为正确的就一定是正确的，缺乏自我反省能力和情绪控制方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，不计后果，对于别人善意的批评和劝告拒不接受，逆反心理强，待人接物时对立情绪严重。 （五）矫治方案 鉴于以上分析，并结合罪犯魏某的现实改造表现，监区警察决定对症下药，制定详细的矫治方案，让魏某尽快树立正确的三观，对生活恢复信心和希望，放弃抗改念头，早日树立正确的身份意识，进而悔罪反省，投入到正常的改造中去。 1.叩心*还魂 魏某对未来没有任何想法，认为自己就是个多余的人，活一天算一天，加上极度的自卑，总感觉自己家里穷，什么也干不了，所以导致其产生了混乱的心理。对此，首先要做的不是机械和去改变他的思维、心理、性格，而是先要叩击他的心，让他能够打开封闭的心灵这样才能帮助他找到自己的灵魂。通过一对一个别谈话，让他倾诉。再特别列一些话题，引导他的敞开心扉，学会思考。每周3次个别谈话，具体如下： 第一次谈话主题让他详细聊自己的过去。 第二次谈话主题让他讲自己的家人。 第三次谈话主题让他讲自己希望有个什么样的家。 第四次谈话主题让他讲目前自己对祖国的认识。 第五次谈话主题让他讲自己最喜欢的同犯。 第六次谈话主题让他讲自己最不喜欢的事。 第七次谈话主题让他讲自己最爱吃的东西。 第八次谈话主题让他讲他对女朋友的标准。 第九次谈话主题给他总结以上谈话他的表现。 2.震心*惊魂 通过第一阶段的矫治教育引导，魏某打开心扉并学会思考，接下来进入到关键的阶段，这阶段要通过大量的实例如图片、视频等让他充分的认识到自己现在的状态是多么的消极和危险，人生不应该是这样。让他认识到自己年轻的生命应该追求什么应、应该得到什么，引导他对明天产生要求和希望。 主要看了以下主题的内容：你没有吃过的美食；你没有去过的地方；死刑案例；忏悔录。 3.稳心*静魂 鼓励其积极参与监区的各类文化活动，培育良好的兴趣爱好，动员一切能让魏某积极改造的力量，为其提供学习及生活上的帮助，使其逐步融入到集体改造生活中去，在积极和谐的改造环境改变其偏执倔强、暴躁易怒的习惯思维和行为，体验集体的温暖。引导魏某与其他罪犯正常沟通，在生活检讨会、小组自查会等场合鼓励其积极发言，对其合理诉求予以支持。推荐提供个人励志成才的书籍，使其阅读并写出读后感或心得，每月一篇， 4.暖心*安魂 加强日常管理中的人文关怀，通过警官送书籍、送日用品等方法让其感受到自己的存在与别人的关心。同时在本组服刑人员中挑选能与其比较好交流的尚某、马某与其组成互监。与其多交流引导其感受到人情的温暖，恢复对生活的热爱。 帮助魏某树立正确的价值观，塑造正确的人生价值取向。帮助其认识到作为一个男人的责任与担当。捋清楚“罪”“刑”“责”“罚”的关系与作用。认识到美好生活与个人品德行为的必然联系。通过细风和雨的灌输引导，在使其感到温暖的同时，唤醒他的羞耻心和良知。 5.定心*立魂 在魏某改造教育过程中，容易出现心理压抑、情绪急躁、行为反常等心理问题。通过前一阶段的细致工作得到有效纠正，本阶段是巩固拓展阶段，目标是引导其对自己以后的人生学会计划，从而产生根本的转变，形成自己的新的积极的人格。做一个有灵魂的人。
【教育改造成效】
目前，魏某已认识到自己的缺点和不足，决心从小事做起，服管服教，遵规守纪，按时参加教育改造和劳动改造，再不惹是生非。 通过这个案例，干警深刻体会到： 1.有了灵魂人才可以为人，任何人都有对美好事物的向往和追求的想法，他们缺少的是动力源，所以我们要努力的发掘他的特性，进而加以引导，通过其追求美好事物产生的动力，使其走到正确的方向上来。 2.教育罪犯就是要去帮助他们更清楚认识自己、认识生活，让他排泄掉心中的污秽，给他温暖和关爱，让他找到存在感，从对生活失望绝望到有要求有追求，从而产生改造的动力，这样的教育方式，罪犯才更容易接受，态度和观念变起来也才更快。 3.个别教育较之罪犯教育改造的多种方法，是效果较为明显的方法之一，虽然实施起来工作量特别大，特别烦琐，但是成效是特别显著的。所谓“有教无类”教育挽救那些行走在绝望危险边缘的人，正是我们监狱人的责任担当与荣光细心、细致、细微，发乎于心，动之于行，让其感慨于内，才能行现于外。 4.怎样走进罪犯的内心世界？怎样让他们毫无顾忌的敞开心扉？怎样摧毁他的自大？怎样树立他的自信？怎样能唤醒他的主动性？这些是教育改造工作的重点。我们只有接近他们、走入他们的内心世界，然后换位思考，才能了解罪犯真实的想法，了解罪犯的“难言之隐”，摸清抗改的缘由和使其积极改造的关键，方能对症下药，产生有效的改造措施。
