案例内容
【案例背景】
同伴压力是一种个体受同龄人的影响做出非个体意愿的某种行为过程中所感受到压力的主观经验。也就是同伴在相互的比较中产生心理压力，同伴团体对个体施加影响，促使个体改变其态度、价值观或行为。据有关调查，青少年中同伴压力是青少年吸毒的主要原因之一，吸毒前明确知道吸毒是违法行为，也知道毒品的危害，但在朋友的诱导下被迫尝试。今年以来，江苏省太湖强制隔离戒毒所未成年人志愿法律讲师团主动作为，以积极应对同伴压力助力青少年禁毒教育为主题，赴苏州部分中学开展禁毒宣传教育。
【案例基本情况】
活动开展前，所领导带队赴教育局、禁毒大队、司法局等地，通过多种渠道和学校领导、政教处相关教师联络，保障各校充分了解积极应对同伴压力的重要性。所部未成年人志愿法律讲师团通过造氛围、明导向、搭平台、建网络、传方法等五大措施在苏州部分高中扎实开展禁毒宣传教育，取得较好的效果。 （一）造氛围。未成年人志愿法律讲师团积极利用开学、放假、“6.26”、“12.1”等重要时间节点在学校设立禁毒宣传展板；悬挂禁毒宣传标语；LED屏展示禁毒宣传童谣；通过宣传栏、橱窗、班级黑板报等学校重要宣传阵地张贴禁毒宣传海报；向学生和家长发放宣传单、毒品危害“口袋书”等禁毒资料积极营造识毒、防毒、拒毒的良好氛围。积极引导青少年学生正确认识学校近年来禁毒教育取得的成绩，增强青少年学生的集体荣誉感，引导青少年学生自觉维护集体形象和利益。 （二）明导向。通过组织观看禁毒视频、开设禁毒讲座、国旗下讲话等活动形式在青少年学生中树立正确的舆论导向。引导青少年发挥积极的同伴压力，减少消极的同伴压力的发生。促使青少年学生在群体积极的同伴压力下，自觉维护自己的“面子”，及时修正自己的言行举止。 （三）搭平台。近年来，未成年人志愿法律讲师团主要利用所内“听荷”心理咨询中心搭建青少年微信群、家长微信群、禁毒师资群。讲师团积极利用禁毒讲座、家长学校等形式，通过民警讲师定期驻校答疑，通过组织“大手拉小手、小手拉大手”亲情拒毒活动，构建戒毒所、学校、学生、家长的沟通平台，为缓解青少年消极同伴压力提供有效保障；通过组织讲师团民警参加教育局、禁毒大队联合举办的禁毒师资培训，提高各校禁毒教师对青少年同伴压力的高度重视。 （四）建网络。未成年人志愿法律讲师团组建教师骨干团队、学生同伴教育者团队，积极开展教师骨干团队、学生同伴教育者团队应对同伴压力的培训。通过小组讨论、游戏、角色扮演、戒毒所现场参观，加强教师骨干、学生同伴教育者的体验、感受交流，促使学生同伴者在与同伴的交往中、闲聊中把毒品危害、正确对待同伴压力的方式、技巧传递下去。通过讲师团、教师骨干团队强化家长对同伴压力的正确处理方式。 （五）传方法。通过讲师团正面宣讲，强化学生正确对待同伴压力的方法和技巧。主要包括以下几个方面： 1. 改变自己的心态，平和地对待同伴压力； 2. 多参照积极的同伴压力，远离消极的同伴压力； 3. 多审视自己，问自己几个为什么。比如，是什么原因让我想这么做的？这样做对我有什么好处？ 4. 培养自己独立的个性，避免一味盲从。
【案例思考】
（一）教师骨干团队专业化程度有待提高 在实际操作中，各校高度重视同伴压力给学生带来的影响，但在教师骨干团队的选择上，学校更多地倾向于各班级班主任参加培训。由于所学专业、工作背景、年龄、社会经验的差异导致在实际操作过程中参差不齐，实际操作效果也因人而异，教师骨干队伍在专业化方面还有待进一步提高。 （二）部分学生同伴教育者的定位不清晰。部分学生同伴者不能清晰明确自身定位，或者明确自身定位，但在实际操作中应付了事。学生同伴者必须帮助同伴、在同伴中要充分发挥示范职能，有效保障同伴自我约束。
