案例内容
【案例背景】
戒毒人员郭某，男，1978年10月出生，哈尔滨人，现为哈尔滨市万家强制隔离戒毒所一大队戒毒人员，戒毒期限两年，目前已执行强制隔离戒毒18个月。该戒毒人员于2017年2月到万家所进行强制隔离戒毒，入所前曾经是服装行业某集团老总，跟前妻离异，现任妻子发现郭某在外面有情妇和孩子，举报他吸毒，进入强戒所被强制隔离戒毒。郭某入所三个月后（2017年5月）开始，思想比较消极，康复劳动积极性不高，性格内向，不愿与民警和其他戒毒人员交流。民警找其谈话时了解到，母亲与现任妻子发生矛盾，被现任妻子殴打，现任妻子转卖郭某部分固定资产数额百万。郭某心理状态不稳定，急需与家人和可靠朋友的帮助。晚上经常睡不着，出现焦虑等情绪，曾在夜间睡后做噩梦，手舞足蹈，狂乱抓被。同寝室戒毒人员发现后，将其叫醒，并及时将情况报告给管理民警。大队管理民警对此表示担忧，面对这种情况，一方面，郭某由于担心母亲的身体状况，害怕妻子与母亲再次发生矛盾，钱财被转移而出现焦虑、恐惧等负性情绪，易与其他戒毒人员发生冲突，对场所的安全稳定造成威胁。另一方面，心理上的落差，曾经的集团老总，如今被强制隔离戒毒，失去自由，曾经的好友如今不见踪影。
【案例基本情况】
针对郭某面临的情况和此时此刻的处境，如果还依然采取普通的管理方式、说服教育、谈话，可能对戒毒人员郭某帮助不大，也没有真正的达到教育矫治目的。教育矫治的关键是要找到问题的根源，找到“病根”，有的放矢，有针对性采取相关措施的去解决问题，将会收到良好的矫治效果。 （一）制定教育矫治方案： 1. 把握时机，着重进行个别谈话教育。通过个别谈话教育打开郭某心结，让其认识到自己的错误。 2. 强化法律道德教育，使其认清吸毒的危害。纠正错误观念，围绕存在的问题进行系统的毒品危害性教育。 3. 举办亲情帮教活动：联系郭某的现任妻子，向其讲解吸毒者也是患者，多加探望鼓励郭某，缓解夫妻间关系，使其不要对郭某失去信心。 4. 言传身教、同伴帮教。针对郭某的性格特点，民警有针对性的选取了和郭某一起入队的优秀人员对其帮教，用他们自身的优良表现和取得的成绩告诉郭某，在戒治道路上只有积极戒治才能早日回归社会、回归家庭。 5. 强化职业技能培训，实现与社会无缝隙对接。安排郭某与其他139名戒毒人员参加中式烹调师职业技能培训，顺利完成学业并获得结业证书。 （二）教育矫治方案实施过程 1. 把握时机，着重进行个别谈话教育。在本案例中，妻子主动将郭某吸毒事实举报公安机关，郭某入所后，妻子转移财产、与母亲发生矛盾。对此，郭某始终存有心结。个别谈话教育是个别教育的重要方式，通过谈话让郭某认识自己的错误，是由于自己吸毒，妻子才将其举报公安机关，让其自我反思并进行改正。但是个别谈话教育不能想谈就谈，而是要注意把握时机，唯有这样，个别谈话教育才能获得事半功倍的效果。在交谈过程中，郭某最开始肢体语言强烈到喜怒哀乐变化无常，直至最后沉默不语,民警始终保持耐心的倾听,很少插话,尽量让他自己充分地宣泄心中的负面情绪。 2. 强化法律道德教育，使其认清吸毒的危害。民警通过查阅档案和交谈发现，郭某吸毒与频繁的应酬有关，在日常交流中，郭某流露出吸毒与否是自己的生活方式选择、自己也有足够的经济能力购买毒品，与他人无关的想法。在入所教育之后，他的这个想法有些改变，他曾经向民警多次询问吸毒是否对人体存在如此之多的损害。在康复巩固期，管理民警认为要纠正他的错误观念，围绕这个问题对他进行系统的毒品危害性教育。如介绍毒品对人体产生的各种毒副作用，系统阐述毒瘾戒治可能产生的各种戒断症状。同时注意责任感培养和感恩教育。在常规的课堂教学中，民警特意安排互动游戏，让他学会换位思考，从丈夫的角度思考如果妻子“出轨”并吸食毒品，对他的影响。在感恩教育中要求他反思自己身上有没有那些不懂的感恩行为，并进行改正。 3. 亲情帮教，使其感受到家庭的关爱。通过多次的联系沟通，他的妻子答应来所内探访他。探访当日，民警跟他的妻子进行面对面的交谈，告诉她吸毒是一个脑部疾病，社会上对吸毒者的看法是不正确的，国家也把吸毒者定义为病人、受害者，强制隔离戒毒不等于“坐牢”，是国家的一种行政措施，是帮助吸毒者戒除毒瘾，希望他能承担起自己的责任，给他多一些鼓励，不要对他失去信心。探访之后，他感到妻子对自己吸毒的态度发生很大的转变，妻子也认识到与婆婆发生矛盾是自己的不对，以后一定做一个好儿媳妇，让其在强戒所放心戒毒，等他回家。他自称感到非常震撼，从来没想到妻子其实是这么爱他。之后，民警让他每月写两次信给家人或打亲情电话，将自己的情况汇报给亲人。并且民警多次和他讨论今后将如何去做，如何才能不辜负家人对他的期望。 4. 言传身教、同伴帮教。教育矫治工作的一项重点，就是让戒毒人员对自己的戒毒之路有个理性的思考，挖掘内心的戒治动力，给自己一个合理的定位，树立正确的人生观、价值观和奋斗的目标。针对郭某的性格特点，民警有针对性的选取了和郭某一起入队的优秀人员对其帮教，特别是已经批准减期的戒毒人员，用他们自身的优良表现和取得的成绩告诉郭某，在戒治道路上只有积极戒治，才能戒除毒瘾。在对郭某的教育矫治过程中，民警对其每一次的处理都能做到奖惩分明、公平公正。批评的同时也发现郭某身上的闪光点进行鼓励促进，不断的鞭策他重拾信心，永远不抛弃不放弃。同时充分利用戒治生活中的积极戒治因素，让戒治态度端正积极的戒毒人员对其鼓励。在教育矫治过程中，民警可以用语言来引导，但更重要的是用行动去感染。经过民警和戒毒人员共同的帮助，郭某无论是在思想上还是行为上都有了明显的进步，能以饱满的精神状态参与到学习、劳动中去，找到了一条坚定而正确的戒治之路。 5. 强化职业技能培训，实现与社会无缝隙对接。在交谈中，民警了解到郭某曾经对美食很有兴趣。此时，戒毒所与黑龙江省技师学院合作推出新项目—中式烹调师职业技能培训，希望他能把握这次学习的机会。2018年5月-2018年7月，郭某与其他139名戒毒人员顺利完成学业并获得结业证书。在学习技艺过程中，他坚信要从改变自己戒治状况入手塑造全新的自我。 6. 确立戒除目标，树立戒治信心。为帮助郭某成功戒除毒瘾，我们对其采取了一系列的戒治措施，通过开展《戒毒宣誓》、《宪法》主题教育活动、行为矫正、心理暗示机制等等手段，加强法律、形势、政策、道德、前途等内容教育，有效树立该戒毒人员戒除毒瘾的信心和决心。该戒毒人员在《启航笔记》中写道：刚入所时，我一心想的就是出去，一分钟就不想在戒毒所里呆，家里又出了一些事情，因此，每天情绪低落，给自己的新生之路制造了种种障碍。一年多来，戒毒所民警对我耐心细致的教育挽救，认清了我的错误认识，使我正确认识到毒品的危害，也让我更加珍惜家庭。今后，我一定配合民警，积极参加各项戒治活动，努力戒除毒瘾，早日通过诊断评估，回归社会，真正担负起家庭的重担、男人的责任。 教育转化是一项长期艰苦的工作，要解开戒毒人员的思想症结，绝非一朝一夕之功，要做好打持久战的准备。对郭某的教育转化仍有许多工作要做。为此管理民警适时引导他学习《禁毒法》、《禁毒条例》等法律法规和《强制隔离戒毒人员行为规范》、《强制隔离戒毒人员日常生活规范》等规章制度，并安排其专门谈心得体会。通过一个多月的学习，他的思想发生了质的改变，我们把原先他极为反感的规章制度与强制隔离戒毒人员普遍感兴趣的《刑法》《禁毒条例》穿插在一起进行学习，同时配合民警的个别教育，增强了他的法制观念和纪律观念。我想只要难矫治人员有百分之一的矫治好可能，我们就应付出百分百的努力去教育矫正他们，让我们成为他们打开幸福之门的金钥匙。
【案例思考】
本案例的成功之处在于管理民警立足教育挽救的立场，较好的教育矫治的几大原则。 （一）贯彻以人为本原则，在矫治中坚持用尊重对方的态度、耐心细致的工作作风来促进戒毒人员郭某心理康复和身体康复。 （二）贯彻依法实施原则，在矫治中严格按照法律法规规定的内容和程序执行。 （三）充分发挥课堂化教育的作用，利用课堂教育进行戒毒禁毒知识教育和责任意识教育，重点让郭某认识到毒品的危害，从自身责任角度认识个体对家庭对的义务。通过教育，使其对吸毒的危害形成全面正确认识。 （四）贯彻综合矫治原则，运用一切科学的办法教育、挽救对方。了解并掌握戒毒人员的心态和吸毒原因，开展针对性的个别教育和心理矫治，才能解决戒毒人员的个性问题。 （五）戒毒场所能按照“向前延伸”、“因材施教”“无缝对接”的要求，积极拓展职业技能培训项目，做到针对社会需求和戒毒人员自身需要，合理选择职业培训项目，突出培训的实用性，为解除强制隔离戒毒人员回归社会就业创造有利条件；郭某通过职业技能教育树立正确的就业观，并顺利完成从违法者到社会公民角色转变，使自己摆脱毒瘾的诱惑，这是必备的主观条件。
