案例内容
【案例背景】
张某，男，33岁，大学文化，安徽马鞍山市人。张某自幼爱好学习，成绩一直不错，大学毕业后参加工作。因体弱多病且性格内向，经常受人歧视，他开始去一些娱乐性场所借酒消愁。之后便认识了一些“朋友”，接触到毒品，从此走上了吸毒之路。2019年9月，张某被公安机关决定强制隔离戒毒两年。入所后，张某思想包袱较重，不愿与人交流，存在严重的心理问题。
【案例基本情况】
民警通过查阅档案和个别谈话了解到：张某不仅身患高血压、心脏病，而且身体残疾，左腿在小时候被摔成粉碎性骨折。此后更是经历了9次手术，其中四次因骨头畸形愈合不得不将骨头敲开，手术复位。刚入所时，和张某关系最亲的大姐和大姐夫在外地出车祸双双住院治疗，张某担心不已、夜不能寐。加之来到陌生的戒毒所，张某情绪低落、焦虑、抑郁，无法适应场所环境。 针对张某的思想问题和行为表现，民警集体研究，制定科学有效的教育戒治方案，针对性开展教育疏导，消除情绪障碍，促进其身心康复。 （一）人文关怀、消除内心忧虑。得知张某为了大姐与大姐夫车祸住院而焦虑不安后，大队领导及时对他进行安抚、劝慰。在没办法直接联系到张某大姐的情况下，民警主动与张某父母沟通，通过他们了解相关信息并及时向张某反馈。知道事件已圆满解决，姐姐和姐夫身体无碍后，张某终于放下心来。民警又适当增加张某亲情电话次数，让他能和家人保持联系，消除他内心的忧虑。 （二）发扬长处，提升自我信心。张某因身体羸弱自我感觉被人瞧不起，自卑感强烈，为了逃避现实他接触到了毒品。入所后他每天惶恐不安、无法安心戒治。为提升他的自信心，发挥他文化程度高的优势，民警特意要他担任阅览室管理员一职，让他管理大队的图书、杂志，张某得心应手。在其他戒毒人员眼里，张某是个大学生，有文化、有修养，一手好字更是得到他们的尊崇。于是，其他戒毒人员经常让他帮忙代写书信、代写小结，民警也把他的一幅毛笔字挂在活动大厅，这让他自豪不已。张某信心大增，再也不觉得自己被人瞧不起，是个没用的人了。 （三）用心教育，加强自我认知。张某因为身体残疾，轻度康复训练、生产劳动都感到力不从心，再加上自己错误认知，他很难接受戒治生活。民警积极从各方面进行引导，教育教学让他知道了自己行为的违法性、对身体的伤害性；行为养成训练让他明白接受科学的戒治，毒瘾也可战胜；在康复训练中，民警结合实际为他量身打造慢运动，并保持训练标准、相对减少训练时间，做到既考虑身体负荷、又强化运动康复。 （四）搭建平台，增强戒毒意愿。发挥张某的文化优势，鼓励张某参加现身说法比赛，在所内外开展禁毒宣传活动。鼓励张某参加“用心戒毒、日行一善”学习活动，唤醒张某心中向上、向善的正能量。积极联系张某的父母，多次邀请其父母来所参加场所开放日活动，用亲情的力量激励张某，增强其戒治信心和回归社会的渴望。 通过一段时间的努力，张某的情绪问题和环境适应问题明显改善，戒治表现也越来越好，与他人的沟通也变多了，性格也开朗了很多，目前各项表现有了明显提升。
【案例思考】
戒毒人员出现的各类问题均需要因人而异、具体分析，只要找到了思想症结，通过正确的引导和帮助，给他们以生活的信心和勇气，便能使其转变思想观念，重新树立人生目标。 摸清问题根源，加强个别教育。在教育矫治工作中，通过多种方法和渠道，对戒毒人员思想进行调查和了解、分析，对存在的问题有针对性、有计划地采取灵活多样的教育方式，引导和帮助他们重新认识自我，使教育为他们戒治助力。 坚持多措并举，注重共同发力。在常规教育以外，民警还要综合运用各种教育手段，因人施教，用“亲情”来感化、用“友情”来帮助、用“爱情”来温暖、用“热情”来激励，这样才能温暖戒毒人员扭曲的心灵，帮助找回人生目标。
