案例内容
【罪犯基本情况】
李某某，男，1975年2月生，湖南省益阳人，初中文化程度。2014年7月因非法持有毒品罪被银川市兴庆区中级人民法院判处有期徒刑九年六个月。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：李某某出生在一个南方农村家庭，年幼父母双亡，家中兄妹7人，李某为幼子，年龄较小，李某当时不到9岁，在姑母家生活成长，姑母家孩子较多，子女九人，和李某共计十人，处在上世纪八十年代，多数家庭生活困难，吃穿都成问题。自幼在别人家成长，缺失父爱母爱，在幼小的心灵上就有创伤，自闭自卑，自我保护意识强，在成长中心理不健全。在上学过程中不学无术，加之家庭教育不健全，缺少父母的陪伴，姑母由于迫于生计，忽略了对孩子的成长教育，久而久之滋养了一些不好的社会风气。 （2）社会经历：李某中学毕业后便去参军，但由于不良生活习惯，对部队严格的管理模式很难适应，加之有部队亲戚的帮助，两年后混到了看油料仓库的岗位，当时部队管理不严格，自那时李某就有偷盗部队原油倒卖的违规行为，换取钱财用以自己挥霍。在部队一直觉得不顺心，感觉自己学历低，无前途，在部队难以坚持，觉得日子很难熬。随后便复原，复员后，李某整日无所事事，虽然农村出身，但不愿做苦力活。随后在酒店、酒吧当保安，最后自己开游戏厅。后由于打架受到刑事处罚。 出狱后，李某更是游手好闲，吃不了苦，适应不了低工资的艰苦生活，混迹于酒吧等场所，随后结交了一些社会闲荡人员，一次偶然被人带进毒品圈子，沾惹吸毒，开销越来越大。经济能力有限，最终走上贩毒的道路。 2.入监改造表现 李某于2014年1月9日入监服刑改造后，就表示出极度的不适用，对监狱生活感到压抑。散漫的生活习惯被约束，极大的反抗心理促使他一次次的违规违纪。由于违规无法减刑时，李某更是冲动暴怒，顶撞辱骂警察，无视监规纪律，多次用反改造的违规行为表现出无法忍受监狱生活的极度烦躁思想。甚至用报复性的言语刺激警察，向管教警察威胁，被禁闭。后由于李某某的极度抗改行为，被转押监狱。来到新的监狱后，李某仍旧恶习不改，无视监规，在不服管教的违规情况下被处于严管教育，在严管监区以绝食来威胁警察。 3.心理行为表现 监狱对其入监时的心理进行了测试，经艾森克个性测验：李某某自我保护意识强，好争斗，易怒，不关心他人。缺乏包容心，冷漠，对人没有亲和力。典型的情绪不稳定，对各种刺激的反应都过于紧张，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易冲动，自卑心理强，容易产生敌视心理。 李某在一个人多嘴多的家庭环境中生活，逐渐养成了饭来争抢，衣来争抢、好吃懒做、斗心耍滑，躲避劳作，混乱无规矩，逆来顺受的不良习惯和自私心理。很难适应有制度，守规矩的环境。对于监狱这种讲规矩、讲纪律的环境就表现出极度的不适用。对法律观念的淡薄。李某由于只有初中文化，对法律常识的匮乏和对法律置若罔闻，导致张犯在生活中肆无忌惮，在监狱改造中不顾监规监纪。 思想压力，由于疼他爱他的姑母年事已高，近几年年老体弱。加之子女均已上学，妻子一人承担家庭，妻子为李某自由恋爱所成，对妻子比较恩爱。由于家庭的困难，给他的思想造成很大的压力。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素：由于李某自幼形成的自卑和封闭易怒心理，很难与其进行心理沟通。由于生活和社会经历，李某对任何人易产生不信任感，敌视心理强。对法律知识及规矩意识的缺失，好吃懒做，自由散漫，自己一直无法忍受监狱这样的生活，自己不能度过漫长的牢狱生活，焦虑，恐惧，心理失衡。教育过程中要耐心和细致，深入浅出的教育李某某。 （2）性格因素：由于李某某家庭环境影响，父母早逝，家庭关怀及教育缺失，在兄妹较多的姑母家长大生活，勾心斗角，自理能力差，生活依赖性较强，好逸恶劳，推诿躲避，善念无存，事不关己，冷漠自私。在教育过程中，可以感到李某某的强烈情绪抵触和行为抵触，同时又会表现出好吃懒做，性格偏执，爱钻牛角尖，极强敌意和自我防护意识。 （3）心理因素：李某某情绪不稳定，不能很好的支配和控制自己的行动，往往不善于思考，其言行举止易受情绪左右。对人和事没有自己正确客观的判断标准，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生焦虑、冲动、担忧和暴躁心理。 5.矫治方案 鉴于以上分析，并结合罪犯李某的现实改造表现，管教警察决定对症下药，制定详细的矫治方案。从生活、学习、劳动、心理、家庭、购物、亲情电话、互监、编组等各个方面细致应对，稳定其思想，让李某某慢慢放下抵触心理和戒备思想，规避易发生矛盾及处突的诱因，消除极端思想，建立健康人格，逐渐融入正常改造生活。 （1）做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，对李某某不断进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心，恒心和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。梳理分析李某某违规违纪的类型、目的、形式、影响、后果，针对性的开展管理与教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。 （2）加强思想教育及引导。让李某对监狱这一刑罚执行机关的客观存在在思想和心理上主观接受，法院的定罪是张犯应受的惩罚，要坦然接受，必须正面面对，任谁、任任何情况都无法改变的客观事实，斩钉截铁的告知李某某管理的界线和底线，以及突破底线所要面对的后果，使其内心有戒惧。同时，加强引导，指引方向，从生活认知，改造环境、国家方针、国学教育等对其进行励志教育和规矩意识引导。每月四次通过事例讲解，让其逐步有所思考，改变固有偏执想法，慢慢消除敌视和抵触情绪。 （3）进行监狱生活适应性训练。营造良好的改造氛围，利用互监罪犯及互助小组积极改造的力量，为其提供学习及生活上的帮助。针对李某爱下象棋这一兴趣爱好，有意识的安排有这方面爱好的罪犯和其相处，针对李某某为退伍军人，有意安排军警类罪犯作为互监，使其有话题可谈，慢慢使其能逐步融入到监组的集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养良好的行为养成。在小组内引导其与他犯正常沟通，在周评议、罪犯大会等场合对其积极鼓励。 （4）严格管理合理安排劳动。由于李某某生产质量较好，针对性开展劳动竞赛，针对李某某长处，进行质量奖励表扬，以李某某的质量为标准，也让其他犯学习李某某的质量水平，极大的增强其自信心和荣誉感，督促其树立正确的劳动观念。功夫不负有心人，李某某逐步的能够按时完成劳动生产任务，到后来的超额完成，让其对劳动充满希望和信心。针对李某某为退伍军人，内务较好的长处进行表扬，让班组参观学习，使其在组内有成就感，培养其积极的心态，走好今后的改造之路。 （5）加强亲情帮教。李某某家庭由妻子一人独立支撑，疫情期间电话次数的增加，正好为李某某提供了良好的亲情帮教机会，督促李某某坚持每月的亲情电话，同时鼓励李某某与妻子及时通话，了解家庭情况，姑母的身体情况，子女学习情况，大女儿稳定的生活情况，减轻心理负担。李某某妻子哭泣的安慰、苦苦支撑的艰辛、始终如一的坚守，深深的刺激了李某某。姑母的抚养对李某某有着特殊的意义，年近古稀的姑母也利用每月的电话方式，规劝李某某踏实改造，积极改造，获得奖励，争取早日出狱照顾家庭，教育子女。亲情的温暖和鼓励，对其影响和感触很大。 6.预期矫治目标 （1）建立守规守纪意识，杜绝违规违纪现象，有效控制情绪，减少抵触情绪，努力增强其自我控制能力和行为规范意识，融入正常的改造生活。 （2）法律意识得到加强，正确面对刑罚，面对监狱改造形式，促其写出保证书，遵守监规纪律，杜绝反复。
【教育改造成效】
经过监区警察近一年的教育矫治，李某某的抵触情绪慢慢消减，易怒、冲动的心理得到有效克制，孤僻性格慢慢转变。目前已明确表示会遵规守纪，积极劳动，并写出保证书，与他犯关系也得到极大的改善。他希望通过自己的积极改造早日回归家庭，照顾姑母，教育子女，爱护妻子。
