案例内容
【罪犯基本情况】
孟某某，女，1978年02月生，汉族，初中文化，捕前住银川市西夏区某营业房，因集资诈骗罪，被判处有期徒刑十三年。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）家庭教育及成长过程：孟某某出生在一个普通家庭，父亲是从河南支宁来的军人，母亲是军属，家庭条件较差。兄弟姐妹六人，孟某某是老三，由于家境困难，父母只能让孟某某辍学在家，让其他的孩子上学,父母的不平等对待使孟某某产生了一定的逆反心理。孟某某辍学后被父母送去学做裁缝，裁缝没学成，急于想脱离家庭的孟某某便自作主张结了婚。婚后一个月左右孟某某发现丈夫出轨后，果断放弃了两个孩子的抚养权离了婚。离婚后好强的孟某某仍然不愿回家又去学了化妆，在影楼当化妆师一直到08年，孟某某得知大儿子淹死的噩耗，便辞职回去处理，原本想要把小儿子抚养权争回来，但由于孟某某没有固定工作和固定住处，诉求没有达成。回到银川后孟某某就自行开办了婚庆公司、鲜花礼品店，想多挣点钱，给孩子创造一个好的生活、学习环境。孟某某个性好强，倔强，一意孤行，不计后果，把自己的生活搅成了一团稀泥。 （2）社会经历及罪因：孟某某的第二段婚姻，丈夫是做房地产生意的，在他的带领下创办了现在的投资公司，在公司创办几个月后，丈夫就因为车祸离世，孟某某正在孕期六个月，就独自承担了公司的经营和运作。由于孟某某学历低，没有投资头脑，也没有投资经验，把客户投资款14177880元盲目投资，导致血本无归，还因此拖垮了身体。丈夫离世的打击、生孩子无人照料的艰辛、公司运营的不顺，让孟某某每天疲于奔波，最终罹患了Ⅰ型糖尿病、高血压等重症疾病，由于诊治不及时，发生过数次酮症酸中毒送医院急救的情形。 2.入监改造表现 孟某某于2019年09月25日入监服刑改造后，孟某某正处于酮症酸中毒的恢复期，整个人迷迷登登，跟不上新犯改造的节奏。因为吃饭多少的问题被医护人员批评时，当时不能正确接受医护的批评和意见，对自己的饮食控制不能严格要求，总认为自己吃得太少了，想要多吃点，每天总说饿得心慌，就算医护多次告知少吃多餐的重要性，孟某某也听不进去，仍然我行我素。在改造中存在博同犯的同情，表面一套背后一套的现象，对同犯和互监缺乏信任感，表现为自私、冷漠，情绪反复无常、极度敏感，把互监好心的监督当成是存心刁难和克扣，并多次发生偷吃、骗吃、藏吃等现象，也数次因血糖过高而去卫生所打动物源胰岛素才能缓解，迟迟不能投入到正常的改造当中。 3.心理行为表现 监狱对其入监时进行了心理测试，心理测试个性分析显示:孟某某性格较为懦弱，戒备心强，不愿轻易相信别人，主观臆断，自私、冷漠，情绪反复无常、极度敏感。在日常改造中孟某某行动缓慢，防备心理较强，总是爱强调自己的主观理由，不注意个人卫生，不爱整理内务。在警官面前哭诉自己的可怜，在同犯面前爱搭不理。 情绪化倾向明显，不易把握控制自己，心理承受能力较差，抱怨情绪较重。 4.矫治难点 由于孟某某伪装性较强，缺乏坦诚，对于自己愿意说的就会滔滔不绝，而对于自己的一些不光彩的过去就会避重就轻或者闭口不言，且由于孟某某罪重刑长，对于在福利院的女儿也只是在口头上放不下，对于能不能减刑也不抱希望，对自身改造成绩也不关注，对于医嘱也不重视，就图眼前，不管将来如何。 5.矫治方案 鉴于以上分析，结合罪犯孟某某的现实改造表现，凭借监区工作的丰富经验，采取对症下药循序渐进的工作方式： （1）建立信任：对于孟犯来说最有效的教诲不是惩戒，而是感化。感化看似柔弱，其实却最能深入人心。在对其矫正教育过程中，尊重其人格，注重孟某某的个性化特点，着眼于教育说服和疏导，体现人道和文明执法，以情感教育为矫正教育的突破点，讲“三心”，既说知心话、做贴心人，打攻心战，达到消除其心理对立情绪，使孟某某消除了被动接受教育转为主动接受。 （2）建立认知：强化道德情感教育，鼓励孟某某多学习，多读书，通过对书籍的阅读理解，提高自己对社会主义道德认知能力;结合孟某某实际，利用《中华优秀传统文化》的学习，要求其每日“三省吾身”，睡觉前把当日所经历人和事以及自己的优缺点，然后提出疑问分析，及时了解其思想动态，并采取合理解决途径付诸实施，然后再进行总结，达到增强其自我反省能力的目的。促使顾犯突破自我，从自我解剖自我评价到最终的自我实现,完成认知重建的过程。 （3）包夹到位：明确孟犯与互监及班组成员的人际关系准则，要求她们人格上相互尊重，改造上相互帮促，纪律上相互监督，学习上互教互学，生产上相互协作，生活上相互关照；并要求互监、护理人员24小包夹到位，对其身体状况及时汇报责任警察，做出相应急救措施。 （4）心理防治：用心理知识，进行心理矫治。由于生活的磨难，疾病的困饶，她存在心理问题和精神障碍，不能正确的看待生活中遭遇的各种挫折，不能及时进行心理调节，日积月累，形成心理异常，导致心理失调，思考问题狭隘、单一、片面。此时，对孟某某进行心理治疗，多进行心理沟通，发现问题及时疏导，让她的情绪及时得以宣泄，请心理医生矫治，效果显著。 （5）监规约束：加强身份意识、服刑意识、规范意识教育。针对她一次次违规的表现，加强对她的监规纪律的畏惧之心。使其端正改造态度，认罪赎罪，依法服刑，服管服教，踏实改造。 （6）帮扶教育：安排她与表现好的罪犯结成对子，挖掘孟某某的闪光点，教她用宽容、成熟的心态来对待人和事。鼓励其积极参加狱内各类文体活动，通过寓教娱乐的文体活动，既陶冶情操又锻炼身体。对她点滴的成绩及时给予肯定，并鼓励她继续努力，促使其走出闭塞、阴霾的内心世界。 6.预期矫治目标 （1）加强遵规守纪意识，树立身份意识，努力增强其自我控制的能力，学会自我约束，自我坦承。生活上给予关心和体贴，让其感受到政府警官、以及同犯、互监对其的关心和照顾，并产生感恩之心，踏实改造。 （2）教育其学会换位思考，学会站在他人的立场上考虑问题，遇事懂得反躬自省，从而改变自己的认知、情绪、评价及行为模式，从中获得自我价值和自我效能感的认同，在潜移默化中将不良的情绪排解、升华，保证心理环境良性循环，进而学习模仿正确的行为模式。 （3）法律意识得到加强，知晓基本法律常识，能够深挖自己的犯罪根源，反思自身罪错，意识到自身责任，彻底的认罪悔罪，服管服教。
【教育改造成效】
通过这个案例，作为包教警察，我们深知“治病先治心”的道理，对于孟某某来说，如何改变她的不良认知是目前改造之中的重中之重。功夫不负有心人，在我们的努力下，原本没有感恩之心的她，在思想上能够生出感恩，行动上能够主动去关心帮助他犯，对互监不再敌对和排斥，学会了用实际行动去感恩和回报她犯，不再以自身经历去博取同情。遇到问题也不再找客观原因，能够在互监的监督下严格遵医嘱饮食，并对自己所犯的错误加以改正。孟犯从一开始较为抵触、抗拒教育转化，转变成能够自觉遵守监规纪律，服管服教，积极参加劳动。
