案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯宋某，男，初中文化，1987年7月生，家住贵州省纳雍县。曾因犯盗窃罪于2009年11月28日被贵州省纳雍县人民法院判处有期徒刑7年，于2015年12月刑满释放。后又因犯贩卖毒品罪于2018年3月被贵州省纳雍县人民法院判处有期徒刑1年8个月。宋某自入监以来，多次违反监规纪律，经常与其他罪犯打架，甚至顶撞民警，不服管教。2019年2月11日宋某吞食铁丝一根，经做CT检查，发现宋某体内另有11根钢针。宋某自述，11根钢丝是犯罪前自己插入体内的。此次吞食铁丝的目的是想通过监狱帮其取出体内所有钢针。2019年2月13日被监狱列为重点犯管控。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：14岁时宋某父母离异，家庭破裂对宋某的成长造成重大打击，离异后的父亲对其哥哥、姐姐较为偏爱，对宋某缺少应有的关心和正确的教育引导，甚至在对宋某的教育过程中出现家庭暴力，导致宋某对生活失去信心、悲观厌世、性格暴躁、亲情观念淡薄，宋某的哥哥、姐姐也因平时工作较忙，对其关注、管教的时间少。宋某在家里越发的少言寡语，憎恨父母，厌学、旷课、逃学、不回家，与社会闲散人员混在一起，年少时不学无术，毕业后一直没有正式工作，终日无所事事，成天在社会上游荡混。 （2）社会经历：宋某成年后一直没有一份稳定工作，整天游手好闲，后结识了一些江湖混混，原生家庭关系的紧张，让宋某觉得社会上的朋友对他够义气，对他好，和这些人在一起很开心，有钱时他们一起花，钱花光的时候就去盗窃，后又慢慢接触上了毒品，并逐步贩卖吸食毒品。 2.入监改造表现 2018年9月14日，宋某被投入到太平监狱服刑改造，自入监以来，一是宋某没有家人关怀；二是多次违反监规纪律，2019年2月10日，监狱特警队进行清监检查，因其物品摆放混乱、头发过长，特警队民警要求其理发，宋某当场顶撞，语言威胁民警；三是宋某经常以身体差为由要求监区增加伙食营养，不服从管理，改造态度消极。 （1）家庭原因 宋某入监以来，长期没有亲人接见，家人的不闻不问导致宋某产生巨大的心里负担，觉得家人都抛弃了自己，对生活失去信心，丧失改造动力。 （2）自身原因 宋某性格暴躁，不能冷静、理性地思考和处理问题，加之宋某有过服刑经历，熟悉监狱管理模式，宋某自述知道取出体内的11根钢针需要高昂的手术费，担心满刑后无经济能力取出钢针,而不取出钢针，出狱后就是废人一个，因此想在监狱服刑期间通过吞食铁丝的行为威胁监狱，让监狱出钱替他取出体内所有钢针。 3.心理行为表现 监区对宋某入监时的心理进行了测试，经艾森克个性测验：自控力较差、焦虑，可能因事情出错而心烦意乱；武断性，对事物固执不变，拒不妥协；冲动性，高兴行事，作决定时考虑不周全。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素：宋某反感监狱改造制度和环境，并抱着监狱不敢把他怎么样的心态。具体表现为：民警到宋某监舍检查卫生，发现宋某的生活物品摆放零乱，没有整理过的迹象，民警要求宋某马上收拾，宋某表现出不屑的行为，嘴里面不停念叨，随后民警因宋某头发过长再次对宋某提出批评教育，并要求宋某按照监狱规范理发时，宋某当场和民警顶撞，场面一度失控，事后通过谈话得知，宋某认为民警在这么多同改面前让他丢尽了面子，他也要让民警在犯群面前丢脸。由此可看出，宋某存在严重错误认知。 （2）性格因素：宋某有暴力倾向，争强好斗，性格偏执，事事以自我为中心，加上家庭环境影响，缺乏家人关爱导致亲情淡化，服刑改造态度消极，对违规扣分更是无所谓，在民警的教育过程中，可以感到宋某在情绪和行为上的抵触。 （3）心理因素：宋某对人和事都以自己的判断标准为标准，自己认为正确的就一定是正确的，缺乏自我认知和情绪调控的能力，容易被即时环境影响而产生冲动和鲁莽行为，而且偏执，不易接纳他人意见。 5.矫治方案 鉴于以上分析，并结合宋某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让宋某尽快放下包袱，早日认罪悔罪并投入到正常的改造中。 （1）加强法制教育，从懂法、知法、守法对其进行认罪悔罪教育引导帮助。通过法制教育学习，让宋某了解国家相关法律和监规纪律，增强法律意识。同时深度剖析宋某自身犯罪危害和消极的改造思想，帮助他认识到自己自残行为的严重后果。 （2）营造良好的改造氛围，利用罪犯小组积极改造的力量，为宋某提供学习及生活上的帮助，并帮助他培育一些兴趣爱好，使其能逐步融入到互监小组的集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境同化其偏执的习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养良好的行为养成，在小组内引导其与他犯正常沟通，鼓励其积极发言。 （3）加强亲情帮教。宋某因长期吸毒贩毒，家人彻底对其失望而长期不管不问。所以，争取其父母帮助教育转化，通过亲情感化、关怀来寻求转化突破，对教育改造宋某会起到积极促进作用，监狱对此事进行了详实的帮教方案。在掌握宋某家庭的详细情况后，监狱派民警到了宋某从小生活的地方，通过宋某的邻居、儿时的玩伴和宋某初中时期的班主任了解宋某读书时期的情况；找到宋某父母、哥哥和姐姐，将宋某改造情况进行详细介绍，希望能取得他们的支持，修复宋某及亲人的亲情关系，早日帮助宋某回归正确的改造轨道，宋某亲人经过监狱民警多次走访，反复做其家人的思想工作，在监狱的积极努力下，宋某的亲人受监狱邀请到监狱探视了宋某，监狱民警的不抛弃，家人的不放弃，时隔多年的亲情帮教，也触动了宋某的缺失亲情已久的心灵，帮教效果显现成效。 （4）严格管理和人文关怀相结合。考虑到宋某身体里面依然存在的11根钢针，身体虚弱，带宋某按时看病就医，在伙食方面对宋某加强营养；合理安排适合宋某的劳动岗位，让其对劳动充满希望和信心，感受到监狱和民警对他的关怀。 （5）做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，对宋某开展反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心、恒心和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。梳理分析宋某违规违纪的目的，针对性的开展管理与教育，将每一过程作为一个小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。 6. 预期矫治目标 （1）通过亲情帮教，让宋某感受到家人并未放弃他，修复宋某缺失的亲情关系，增强宋某的改造信心。 （2）加强法律学习，让宋某正确面对自己罪行和法院的判决量刑，转变认罪服法的态度，加强对法律的正确认识。 （3）建立良好的警囚关系，消除宋某戒备心理，愿意敞开心扉地与民警和心理咨询师进行交流，促使服刑改造压力得以缓解。
【教育改造成效】
经过民警近一年的教育矫治，宋某目前基本上能够认识到自己犯罪的根源，认识到对被害人造成的创伤，能够正确认识法院的判决，书写认罪悔罪书，在劳动中，能积极努力完成民警分配的任务，也能正确看待自己的病情；与父亲的联系增多，每月都给自己的哥哥、姐姐拨打亲情电话，通话中时常表示出对家人的亏欠和后悔，宋某家属来监会见的次数逐渐增多；宋某与民警的交流逐渐增多，行为上对民警变得有礼貌，服从管理教育；能主动、积极地适应改造环境，主动参加监区文化活动，自觉遵守监规纪律，无理要求和错误想法逐渐得到矫正，改造基本步入正轨。 通过这个案例，我们深刻认识到：一是教育改造工作要想取得成效，并非一日之功，要做好打持久战的思想准备，必须抓住问题的本质，从关键节点着手，从细处抓牢，如果只是一味的眉毛胡子一把抓，改造效果必是收效甚微，只能得到罪犯表面上的服从，并不能真正地让其转变思想态度。二是要走进罪犯内心，对确有现实困难的罪犯，要帮助解决实际困难，了解掌握他们的真实想法，充分运用人文关怀、亲情帮教、普法教育等多种手段开展教育改造工作。三是帮助他们梳理和正确看待问题，寻找罪犯更容易接受且更有效的教育方法，循序渐进地转化他们的态度和观念、慢慢的打开他们的心结，才能达到教育矫治预期目标。
