案例内容
【案例背景】
童年应是每个人成长路上天真和快乐的时光。经调查，戒毒人员中近半数的人表示自己的童年过的并不快乐，曾有过家庭暴力、校园欺凌的经历，大部分戒毒人员认为自己走上吸毒的道路，或多或少归咎于没有一个好的成长环境。
【案例基本情况】
本案例中所采用的童年回溯是以阿德勒心理学为基础，通过课堂教育、个别谈话、团体活动等多种形式对上述戒毒人员进行教育矫正，切断认知上的扭曲的因果关系，建立正确的自我认知，重新树立正确的人生观念。 一、样本对象的筛选 通过翻阅戒毒人员撰写的人生经历、与之接触和谈话、选取年龄段较为集中的13名戒毒人员作为矫治对象。本案例中以3名戒毒人员作为样本代表，撰写童年回溯教育矫正的全过程。 二、童年回溯教育矫正方案介绍 步骤一：课堂教育。介绍阿德勒心理学，分析童年期对于人的性格构成所起的作用，梳理童年与现今人生的关系，探究吸毒真实动机，引导戒毒人员思考。 步骤二：个别谈话。深入了解戒毒人员童年过往，帮助回忆起童年生活，并进行冥想引导，复原人生轨迹。 步骤三：团体实践。组织进行童年常常开展的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡、抢凳子等。通过游戏发现快乐，重新培育独立、自信和与他人合作的品质能力。 三、方案实践过程 （一）课堂教育 从2022年5月心理健康活动月开始，由大队民警对前期筛选出的13名戒毒人员进行课堂化教育，至5月中旬共用4个课时进行教学。 授课内容围绕“我们的不幸是谁的错？”这一大议题，每节课设置1个话题，讨论了“童年心理创伤由来”“归因他人能改变自己吗”“自己的现状是谁的选择”“人生取决于当下”4个话题。 话题讨论中以民警不断提问和解答戒毒人员的疑问的方式进行。首先是推翻了戒毒人员认定的童年带来的心理创伤会对现实选择的影响这一认知概念，心理创伤这一经历本身不会决定什么，自己之所以作出决定是该决定符合自己的目的。再次是构建起正确归因，不要将自己吸毒心安理得的归于童年挫折，要正视之所以持续吸毒是因为自己意志薄弱、逃避现实、沉迷毒品带来的快感。最后指出人生要想获得幸福，就需要有改变现状的勇气，未来的幸福与否取决于当下的决定。 效果反馈：课堂互动能够极大调动戒毒人员的兴趣和注意力，提问和解答问题能够加深戒毒人员的思考。 （二）个别谈话 1.矫治内容。 5月中旬大队民警分别与样本中的戒毒人员进行个别谈话，引导戒毒人员进行冥想、回溯童年记忆。从这些记忆本身出发，帮助戒毒人员剖析人生轨迹、现状成因，引导戒毒人员正视自身问题，树立正确认知。 2.样本表现。 样本1：李某承，28岁。自述从小父母感情不和，均不肯养育自己，被爷爷奶奶带大。幼年就在村里打架、偷窃，在校参与校内外斗殴被劝退，后来染上了毒品，被地方公安抓获并执行强戒。在回忆中谈及吸毒原因是因为自己没有父母管，爷爷奶奶年老体衰约束不住自己，从而频繁打架偷窃，以致于后来寻求刺激从而吸毒。也曾想过戒毒，但表示自己这棵树从小时候就长歪了，现在可能想改也改不了。 矫正教育：你之所以持续吸毒是贪求毒品带来的刺激和快感。只有拿没人管教的童年作为借口，才能接受现在吸毒的自己。当初吸毒与不吸均在于自己的决定，过去的经历未强迫你做出吸毒的决定，真正决定人生的是活在“此时此刻”的你自己。 效果反馈：李某承对警官表示自己也知道自己吸毒的理由有些牵强，但一直以来用这个理由麻木自己，现在需要重新看待自己童年家庭和吸毒动机，想要为了现在的妻子女儿试着改变。 样本2：袁某，男，33岁，有一次强戒前科。自述小时候经常被父母暴力对待，在家庭生活中明显感到父母对自己的弟弟偏爱，有一次弟弟抢夺玩具抓伤了自己，所以出手打了他，但自己反而被父亲打。在上学时文具比弟弟少，成绩也不如弟弟，后来家里就让自己辍学，专供弟弟读书。袁某表示曾有自残自虐来吸引父母注意的举动，但迎来的是更厉害的暴力对待。后来在他人的引诱下吸食麻果，想要通过吸毒这种作贱自己的方式来报复父母。现在心生后悔，年纪轻轻就两次戒毒，父母现在也反复劝说要戒毒，但时常哀叹已经晚了。 矫正教育：不幸的遭遇固然令人同情，但在你的叙述中，是因为小时候的生长环境造就了缺乏自我、自卑的自己。但你在后天的过程中更多的是想要借助不幸来彰显自己的特别，将自己吸毒堕落的行为说成是无奈的选择。一旦父母劝说、外人批评，你就会拿不幸作为压制别人的武器，从而冠冕堂皇的继续沉沦在毒品之中。你现在要做的是建立自我和自信，需要明白自我人格不能也不需要依托他人而存在，不要让童年不幸遭遇成为戒毒的障碍。 效果反馈：袁某表示自己之前自己一直受“原生家庭”影响论的说法，认为自己现在的情况都是父母和弟弟错，自己没办法摆脱来自原生家庭的影响，现在要正视自己吸毒的动机，努力戒毒。 （三）团体实践 1.矫治内容 在临近“六一”儿童节之时，组织样本中的13名戒毒人员开展“寻找童年”的团体辅导活动。以捉迷藏、老鹰捉小鸡、抢凳子等童年游戏为主体进行。通过游戏卸下心防和伪装、唤醒童年的记忆，让戒毒人员看到了自己童年有痛苦也有快乐，不再局限于痛苦的一隅而走不出来，相信自己还有改变的可能，坚定重塑人生的信心。 2.样本表现 样本3：王某飞，男，25岁，有1次戒毒前科。回溯童年时，自述自己很自卑，从小就长得不好看，身材矮胖，常被妈妈语言暴力，在学校读书也不行，被班主任讨厌，造就了自卑心理，认为自己做什么都不行，并且已经戒毒失败过一次，这一次对自己戒毒信心不足。 活动观察：起初王某飞在团体活动中表现不积极，被拉着入局后，很快适应了角色，几轮游戏过后认为负责捉小鸡的老鹰太笨拙，自己主动要当老鹰，并说自己在小学就是每次都当老鹰，总能捉到小鸡，还曾被同学夸奖过。在游戏的过程中，王某飞全程表现出兴奋与自信的神态，并指导他人该怎么玩游戏，传授自己的心得技巧。 活动后矫正谈话：指出王某飞童年也有快乐的一面。之所以放大了不幸，不断暗示自己缺乏自信、自卑，是为了让自己一事无成的现况和吸毒的动机能够看起来“合理”。童年的境遇带来的自卑并不会缠绕一生，拿缺乏自信当做阻碍戒毒的理由，真实意图是害怕向前改变而不想真正努力，即使知道吸毒不好，也还是更愿意维持现状,现在最需要的是建立改变的勇气。 效果反馈：王某飞表示自己以后会回想一些童年快乐的事，不再暗示自己不行，要慢慢发现自己的长处、培养自信。
【案例思考】
（一）矫正认知需要多加引导思考。戒毒人员的思维相较偏执，想要推翻长久以来的错误认知，强行灌输教育只会引起逆反心理。因此在矫治过程中，要从戒毒人员的逻辑点着手，引导其思考吸毒动机的矛盾之处。 （二）祓除心魔需要找到症结所在。在戒毒人员回忆叙述中，都将问题集中指向自己的童年缺少关爱这一要点，暗含了“如果童年有关爱的话，那么我不会走上吸毒这条路”这一假设。这恰恰成为戒毒人员拒绝改变、安于现状的理由。在童年回溯的矫治过程中，需要明确指出童年缺不缺少关爱与日后人生方向无必然联系。 （三）改变现状需要激发自身动力。在童年回溯的过程中，要注意引导戒毒人员回忆快乐的一面，发掘人性本善的品质，鼓励戒毒人员建立改变现状的勇气。
