案例内容
【社区矫正对象基本情况】
崔某，男，1999年出生，户籍地为石家庄市藁城区。2020年7月7日，崔某因犯故意伤害罪，被昆明市人民法院判处有期徒刑三年，缓刑四年，缓刑考验期自2020年7月22日起至2024年7月21日止。2020年7月23日崔某到藁城区社区矫正中心报到，由执行地司法所负责日常监督管理工作。 崔某在校期间学习成绩优异，但性格直率刚强，以自我为中心。步入大学校园后，环境适应不良、人际关系紧张，最终导致与校友发生争执，一时冲动因犯故意伤害罪被判缓刑。同时，崔某因严重违反校规校纪，被学校开除。
【对社区矫正对象依法实施教育帮扶情况】
（一）首次谈话了解情况 崔某报到时，司法所工作人员为其办理了入矫手续，并与其进行了首次谈话。通过观察崔某的谈话内容和言谈举止，工作人员发现崔某没有清楚地认识自己所犯罪行的严重性，思想上存在错误认识和抵触情绪，主要表现在以下方面： 一是法律意识淡薄。对于犯罪行为的社会危害性没有清醒的认识，认为自己属于激情犯罪，对方也有过错，自己已经赔偿了被害人的损失，并取得了谅解，法院宣告缓刑后就不用进监狱了，案件已经了结了。 二是对社区矫正认识不足。不了解社区矫正监督管理有关规定，认为社区矫正只是流于形式，简单应付就可以轻松度过缓刑考验期。 三是存在消极悲观情况。认为自己被学校开除，人生轨迹发生了改变，不知道以后干点什么，导致精神懈怠、作风松垮。 （二）有针对性地制定矫正措施 综合调查评估、入矫谈话情况，结合崔某的犯罪类型、矫正类型、矫正阶段、再犯罪风险和个人实际情况，受委托的司法所为其制定了针对性的矫正方案。 一是严格监督管理。从严执行报告、会客、外出等监督管理规定，自觉接受信息化核查，强化身份意识、规矩意识，有效预防和减少重新犯罪。 二是加强法治教育。学习《刑法》《社区矫正法》《民法典》等法律法规，增强法治观念，端正矫正态度，增强对自己所犯罪行的认识。 三是开展就学指导。协调教育部门，发挥社会志愿者作用，帮助其明确人生目标，解决实际困难。 四是及时掌握动态。充分发挥矫正小组作用，每月进行上门走访和个别谈话，及时了解掌握矫正情况和现实表现，及时调整矫正方案。 （三）积极开展教育帮扶 社区矫正过程中，司法所工作人员与崔某保持密切联系，了解其思想状况和学习、生活情况。工作人员了解到，崔某对自己的学习能力很有信心，有意再次参加高考，但对能否报名存在疑惑。为此，工作人员联系区教育局，由区教育局咨询省教育厅及有关部门，答复其可以参加高考。工作人员第一时间告知崔某这一答复，鼓励其放下思想包袱，专心备考，同时安排社区矫正志愿者中的中学教师、心理咨询师对其进行对口帮扶。备考期间，司法所报经区司法局同意，免除了崔某的集中教育和公益活动，并相应增加个别谈话和实地走访频次，在确保监督管理不放松的同时，最大限度为其备战高考创造条件。 2021年，崔某再次参加高考，并顺利考取了河北某大学。在开学前，藁城区司法局社区矫正中心和司法所工作人员共同与崔某见面谈话，为其重新确定了由司法所所长、村党支部书记、崔某父母和崔某大学辅导员张老师组成的矫正小组，对其矫正方案进行了调整，调整后的矫正方案内容如下： 一是针对异地就学这一情况，要求其严格遵守监督管理规定，每月邮寄思想汇报，严格执行请销假制度，未经批准不得擅自离开学校所在城市市区范围，认真执行信息化核查规定，同时增加手机APP签到和报告频次。 二是要求其在校期间认真学习《思想道德基础》课程，选修《法律基础》课程，同时要求其每月按计划完成“社矫云课堂”在线学习。 三是每半个月联系辅导员张老师，了解其在学校的学习生活情况。 （四）教育帮扶成效显著 崔某接受社区矫正以来，在社区矫正工作人员和矫正小组的监督、教育、帮助下，思想转变很大，对自己的犯罪行为有了客观正确的认识，懂得了换位思考，能够自觉做到严格遵纪守法，主动接受矫正。特别是在工作人员的鼓励、支持、帮助下，崔某再次参加高考，重新踏入大学校园，树立了新的人生目标，找回了生活的信心，顺利融入回归社会。在校期间，崔某表现良好，积极参加社会活动和公益活动，同时加入了学校学生会和篮球队，积极向上，受到了老师和同学的一致赞扬。
【案例注解】
《社区矫正法》第三十六条规定：“社区矫正机构根据需要，对社区矫正对象进行法治、道德等教育，增强其法治观念，提高其道德素质和悔罪意识。对社区矫正对象的教育应当根据其个体特征、日常表现等实际情况，充分考虑其工作和生活情况，因人施教。” 《社区矫正法实施办法》第四十五条规定：“执行地县级社区矫正机构、受委托的司法所依法协调有关部门和单位，根据职责分工，对遇到暂时生活困难的社区矫正对象提供临时救助；对就业困难的社区矫正对象提供职业技能培训和就业指导；帮助符合条件的社区矫正对象落实社会保障措施；协助在就学、法律援助等方面遇到困难的社区矫正对象解决问题。” 本案中，鉴于社区矫正对象的性别、年龄、现实表现等实际情况，工作人员在严格落实矫正措施的同时，有针对性、人性化的制定、调整矫正方案，积极引入社会力量，对社区矫正对象进行教育帮扶，特别是鼓励引导其再次参加高考并顺利入学，帮助其重新找准人生方向，树立正确的人生观、价值观、世界观，最终顺利融入社会，有效预防和减少了犯罪，达到了预期目标。
