案例内容
【案例背景】
目前我国的毒品形势依然非常严峻，毒品问题正处于持续蔓延期，吸毒人员年龄、文化结构、吸食毒品类型日渐复杂，毒品不仅会危害人体健康，长期吸毒同样会对吸毒人员思想、行为产生严重的不良影响，甚至影响到戒毒人员的人生观、世界观、价值观。部分吸毒人员文化素质偏低、认知水平不高、行为举止不规范、自我约束能力差又长期饱受毒品侵害，毒品对其身心的巨大不良影响给强制隔离戒毒教育矫治工作增加了工作难度。 本案例中的王某就是长期吸食毒品造成思想情绪不稳定、行为养成较差中的一个典型例子，王某在新生入所单独管理期间，情绪波动较大，行为癫狂，纪律性较差，存在较强的思想隐蔽性。民警意识到她情境的高危和潜在危险，如果不及时进行引导、救助、帮扶，可能出现严重的后果。
【案例基本情况】
戒毒人员王某，女，1982年生，中专文化，无业，家中有父母，2018年8月，因吸食毒品冰毒被公安机关抓获予以行政拘留、社区戒毒；2020年11月，王某因吸毒成瘾严重，被公安机关抓获，处以行政拘留、强制隔离戒毒两年。入所时王某因担心母亲癌症术后的情况，心理上非常抗拒强戒事实，曾为逃避强制隔离戒毒有吞食异物的情况。在日常行为中民警发现王某两面性强，曾多次出现无端哭泣、大笑、暴走现象，自我情绪调节能力差。 民警经过资料收集信息、视频观察及多次个别谈话了解到王某一方面为无法接受强戒事实。王某法律意识淡薄，认为吸毒是自己的事情，并没有伤害到其他人，不应该被强制隔离戒毒，对此存在委屈、气愤情绪；自身社会习气较重，行为散漫，对所规所纪的要求十分抗拒，个性鲁莽冲动，很难接受两年没有自由的生活。另一方面，入所前王某母亲刚进行癌症手术，且王某是独生子女，父母年纪较大且没有稳定的收入来源，王某担心母亲的术后恢复情况及后续照管问题，同时对此时自己强戒无法照料母亲有强烈的愧疚、自责心理，负面情绪无法得到有效缓解，实际问题的困扰和心理上的压力更让王某认为此时不应该强戒。 民警通过查阅档案、接听家属亲情电话和日常行为观察等方式，对戒毒人员王某的基本情况、心中思虑、各类反常行为等有了充分的掌握。对其心理进行研判，综合分析戒毒人员王某的行为习惯、心理特征、个人诉求、异常行为起因等情况，把脉“症结”。制定方案，通过谈话引导、普法教育、培养兴趣等手段开展教育转化。 一、个别谈话解开心结 民警在个别谈话教育过程中，选择旋律舒缓放松的音乐作为谈话背景，营造轻松的、愉快的谈话氛围，帮助王某稳定情绪，放下自我防护，建立信任关系。引导王某复述近期戒治表现、内心想法，以及毒品认知等信息，帮助其建立规矩意识、法律意识和戒毒意识，规范言行。王某母亲的术后恢复情况一直是王某焦躁不安的症结，在谈话过程中民警会将王某母亲的恢复情况、生活情况和对其戒治生活的关心及时告知王某，积极引导王某学会正确面对自己的愧疚心理，并以王某对亲人的关爱为纽带，提升王某的责任感，将愧疚之心化作戒治动力，消除不良情绪化解心中症结。在谈话过程中综合运用正念疗法进行心理矫治，引导王某在心情烦躁、情绪激动时进行冥想、数呼吸、寻求民警开解等方式代替哭泣、暴走等异常行为，帮助王某提高情绪自控能力，消除异常行为表现，在尊重、关注、接纳、共情的谈话过程中上逐渐消除王某的思想隐蔽性和两面性，与其建立信任关系。 二、普法教育改变认知 我国向来严厉打击吸毒及毒品犯罪行为，坚持严打方针和“零容忍”理念不动摇。《刑法》《治安管理处罚法》《禁毒法》等对吸毒做出了严密规定。为了帮助王某认清吸毒成瘾者要承担治安处罚、强制戒毒方面的法律责任，反省企图通过吞食异物逃避强制隔离戒毒的错误行为，民警以学习《刑法》《治安管理处罚法》《禁毒法》等法律知识为主题，对单独隔离戒毒人员组织开展了正规化教育、《每日一刻》、法律小讲堂、戒毒知识竞赛等普法教育活动，运用普法宣讲、案例分享、知识竞赛等参与性、互动性、教育性、生动性强的教学方法，引导王某认真学习有关法律、法规和规章制度，帮助王某正确认识毒品对社会、家庭和个人的危害，认清自身吸食毒品的违法行为，通过学法进而遵法、守法，培养王某的法治思维和行为方式，强化法律意识，树立法治理念。为王某遵规守法、戒除毒瘾打下良好的基础。 三、培养兴趣促进戒治 民警在日常监管过程中发现王某性格外向、能歌善舞且有较强的动手能力，与其谈话后了解到她平时喜欢唱歌，擅长折纸，为了培养其特长，增强其自信心，为其准备了彩纸及图例，给她提供了一个展现自己的机会，王某在接受民警的帮助后，展现了心灵手巧的一面，折出的作品生动形象，并在折纸的过程中平复焦虑、急躁的负面情绪。民警通过线上歌唱比赛、近期感悟分享等活动为王某创造才艺表现机会，拓展了王某情绪抒发渠道，显著提高了王某的戒治积极性，王某也在民警的支持与肯定中找到了自身价值，更加注重行为规范，严于律己，争当先锋，积极的投入到戒治生活当中。 【矫治效果】 在民警综合普法宣讲、心理疏导训练、个别谈话、兴趣培养等多种措施的教育矫治帮助下，王某能够认识到曾经的违法行为，对法律有了更深刻的认识，能够自觉遵守所规所纪,正确认识毒品危害，情绪稳定，行为规范，个人、家庭、社会责任意识有所增强，在日常的戒治生活中争做标兵，对未来的戒治生活有了自己的规划，更好地重塑了世界观、人生观、价值观，以更加积极阳光的心态投入到了戒治生活中。
【案例思考】
（一）找准目标，有的放矢。戒毒人员的教育矫治工作不能是单纯的讲纪律、谈政策，必须要找准思想症结，对症下药，制定方案，一步一个脚印，稳步推进。 （二）要重视戒毒人员个性化教育矫治。长期吸食毒品会造成吸毒者的机体的功能失调和心理认知障碍，多数戒毒人员普遍存在着法律意识淡薄、行为散漫等问题，但对于每一名戒毒人员而言，她们都有自己鲜明的个性，要想让戒毒人员真正的融入到教育矫治当中，达到预期教育矫治效果，就必须要根据戒毒人员自身特点进行正向引导，了解戒毒人员个性背后的生活背景，了解她们的人际关系、兴趣爱好、个人特长等内容，细致、认真的观察，深入、充分的分析，找准切入点，从解决其思想问题、生活问题入手，逐渐拉近与禁毒人员距离，帮助其树立戒毒信心。 （三）多措并举，树立戒治信心。教育矫治方式要多元化，多措并举强实效，多点发力齐开花，通过谈话拉近距离，采取鼓励肯定的方式帮助其树立自信，根据戒毒人员个人特长为其创造表现自我的机会，积极解决戒毒人员实际困难，引导戒毒人员真正的融入到教育矫治当中来。
