案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员温某，男，1975年生，甘肃省陇南人，初中文化程度。温某因故意杀人罪、抢劫罪、侮辱尸体罪，一审被酒泉市中级人民法院判处死刑，剥夺政治权利终身。一审判决后温某不认罪、不服判并提出上诉。甘肃省高级人民法院终审判决温某死刑，缓期两年执行（限制减刑），剥夺政治权利终身。温某于2015年7月被送至武威监狱服刑改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）个性原因：温某暴力倾向明显，个性极为偏执。 （2）自身经历：温某在结识了很多社会闲散人员，曾因抢劫罪被刑事处罚，出狱后无稳定工作。 （3）家庭教育缺失，法律意识淡薄：温某成长时期缺少必要的家庭与学校教育，造成了他法律意识和遵纪守规意识的欠缺,家人对其也漠不关心。 2.入监改造及心理行为表现 温某于2015年7月入监改造以来，改造表现较差，经常与他犯打架斗殴，极大地影响了监区的监管秩序。 （1）认知能力较差，改造态度消极。温某文化程度为初中，认知能力较差。因刑期长改造压力大自暴自弃，对民警的管理置之不理。经常散布消极言论，在监区造成了相当恶劣的影响。 （2）家庭情感淡漠，守法意识薄弱。温某自入监以来，从未与家人联系过，亲情的缺失，也是造成其情感淡漠、守法意识淡薄的重要原因。 （3）人际交往欠缺，性格偏执内向。温某思想偏执，缺乏同情心，暴力倾向和变态心理倾向严重，同时还表现出极其冷漠的一面，不容易被改变和感动。 （4）暴力倾向严重，人身危险性较大。温某首次触犯法律是因为抢劫，其应对矛盾冲突，往往采取暴力的方式，而暴力的对象可能是民警，也可能是其他罪犯，加之其有服兵役经历，危险性较高。 3.教育矫治重点 （1）提高认知能力：针对温某文化水平较低，对事物的看法简单，法律意识淡薄，法律知识欠缺的实际，在教育矫治时要以培养法制观念为基础，循序渐进，不断提高其认知能力和法制意识，让其做到懂法守法，敬畏法律，形成严格按法纪规矩做事的习惯。。 （2）矫正暴力行为：温某自入监以来，多次打架斗殴，一旦与他犯发生矛盾，都会以暴力的方式解决。在矫治中，通过情绪疏导、情感宣泄等方式，逐步控制其暴力的行为。 （3）重塑健康性格：温某性格非常偏执且冷漠，暴力倾向明显，不容易被改变和感动。通过谈话教育、行为养成、劳动改造、心理矫治等措施帮助其重塑健康的性格。 4.矫治过程 综合以上分析，并根据温某的现实改造表现，监区制定了矫治方案，力促其转变态度，积极投入改造，争取早日回归社会，做一名守法公民。 （1）思想引导，改变认知。使其在思想上逐步接受劳动改造和自我改造，将教育贯穿于改造的全过程。将认罪服法教育作为一项长期性的工作，以确保他的思想改造沿着正面积极的道路发展。监区通过参加监狱举办的“书香监区”评比活动，积极营造浓厚的读书氛围，针对他有喜欢看书的习惯，一方面使其感受到民警对他的关注，另一方面引导他多读积极向上的正能量书籍，以书中的道理潜移默化地改变其以往错误的认知。 （2）集思广益，群策群力。长刑期罪犯的教育转化存在着诸多难点，只依靠个别管教民警的力量很难达到预想的改造效果。在对温某的教育中，直管民警、分监区民警、监区领导全员参与，集体会诊，发现他的问题，提出不同的解决方法，积极尝试，对症下药，并根据他出现的新的变化及时调整跟进教育方式、方法。全体民警凝心聚力，对温某进行多方位的管理教育，取得了较好的效果。 （3）加强学习，提高认识。专门安排文化水平较高的罪犯与其组成同一互监组，在学习和工余时间帮助其提高文化水平，使其在长时间的改造生活中，能加强学习，主动学习。在法制教育方面，我们以举案例的形式帮助其理解掌握基本法律知识，让其深刻理解法律的威慑及惩罚作用，增强其身份意识，使其彻底悔罪认罪。 （4）严格执法，正面矫正。由于温某被判处死缓限制减刑的特殊情况，使得其自认和他犯不同，以为民警会在执行监规纪律方面对他网开一面，这种错误思想影响了其自身的正常改造。教育管理中我们没有因为他是重点管教对象，怕出事就放松了对他的要求。温某违反监规纪律后我们都严格规范执法，依法依规处罚他的错误行为，以实际行动清楚地向其表明了我们严格执法、公平执法的理念，让他明白违法违纪就会受到惩罚的道理。 （5）心理疏导，鼓励教育。监区积极与服刑指导中心联系，请监狱专业的心理咨询师针对温某缺乏同情心，暴力倾向较强，且性格冷漠，性情凶残等特点，制定心理矫治方案，及时掌握其心理动态，做好心理危机干预及情绪疏导和行为预警管控的工作。同时管教民警在日常管理中善于发现和捕捉他的闪光点，对其进行鼓励教育，提高他的改造信心。例如民警发现温某在生产中专注认真，很多时候能超额完成劳动任务，多次对其表扬，他的劳动改造积极性也日渐提高。
【教育改造成效】
经过民警长期不懈的管理教育，温某在日常改造中的表现出现了一定的变化。温某能服从民警管理教育，与民警的关系也由之前的冷漠对抗转变为服从管理，能遵守监狱的各项监规纪律，行为养成良好，近期没有违规违纪情况发生，在处理与他犯的矛盾时，不再诉诸于暴力，而是第一时间找到直管民警解决。改造积极性有很大的提高。能够按要求积极参加劳动，超额完成生产任务。能经常找民警汇报自己的改造情况，并写出了思想汇报、悔罪书，表示要踏实改造。 通过这个案例，民警深刻体会到：在教育转化罪犯尤其是限制减刑罪犯中要有实实在在的举措，需要我们制定详细的具有操作性的教育转化方案，并随着教育转化工作推进中出现的新情况新问题适时调整方案。教育转化方案的制定必须结合被教育转化人员的特殊情况，比如家庭结构、心理特征、性格特征等等。在教育转化过程中，要有足够的耐心，要真正关心罪犯的改造和生活情况，“动之以情，晓之以理，责之以法，体之以恤”，让罪犯切身体会到监狱对他们的帮助。要严格按照法律法规的要求开展教育转化工作，使罪犯真切体会到法律的严肃性、惩罚性和强制性，将更多的罪犯改造成为合格的守法公民。
