案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员董某，男，55岁，河南郑州人，初中文化，因招摇撞骗罪被判处有期徒刑1年8个月。 董某9岁时父母离异，13岁到郑州工作，2010年离婚，两套房产归前妻所有。自身患有抑郁症、高血压，入狱之前有过两次自杀行为。被捕前无固定职业，无稳定经济来源。在狱中通过亲情电话与前妻联系，因沟通不畅，让前妻转生活费被拒绝，之后不愿再与前妻联系，心情苦闷，情绪低落，抑郁症表现加重。 董某于2021年9月入监，刚入狱时沉默寡言，性格内向，不善言谈。参加教育学习和生产劳动时，表现懒散懈怠，对监区组织的文体活动等也不参加，干警与之谈话表现出抵触情绪。通过亲情电话与前妻联系时，沟通不畅，因生活费问题双方关系变得僵硬，之后其不愿与前妻联系，整日低头不语，神情冷漠。2022年4月审批为自杀危险犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
一、犯因分析 董某9岁时父母离异，这对他的童年成长带来一定的影响。从心理学角度来说，家庭对他的性格、行为、价值观等方面的影响必然是消极占多数的，从其13岁时就只身一人到郑州工作就可以看出来。董某性格孤僻，走向犯罪道路，其童年时期的家庭变故这个影响是肯定存在，而这也会成为我们对其开展监管改造的参考，并将作为对其进行重点关注、重点帮教和心理矫治时的一项重要依据。 董某在犯罪时，是伙同另一名同伙共同作案。通过调查了解，董某社会关系简单，人际交往单调，没有什么关系密切的亲戚朋友，故走上犯罪道路，结交的朋友对其影响应该是比较大的，我们也把这一点作为一个关注点和教化点，教育其与损友、坏友绝交，引导其交良友、益友。 一个人的贪图享受、好逸恶劳、爱慕虚荣等行为恶习也是促使其走向犯罪道路的一个方面的因素。董某入监后，经过监区干警的细心观察，发现其在生产劳动和学习教育时表现懒散懈怠，这显然是在外面养成的好逸恶劳的恶习。 二、心理行为表现 董某刚入狱时，对社会、集体、他人，表现冷漠、自私、漠不关心；对劳动和劳动产品，表现懒惰、逃避、毫无所谓；对待自己，有较强的自卑感，性格孤僻，情绪低落，平常沉默少语，行动缓慢，很少与人交谈，干警与其交谈时，曾流露出对生活的悲观失望。由此判定他的行为已经偏离了正常。 董某作为监区的重点关注人员，监区负责管教和心理咨询方面的干警，在保密和其自愿接受的情况下，对其进行了心理测验，包括有罪犯个性分测验、韦氏智力测验、明尼苏达多项人格测验、卡特尔16种人格测验、艾森克人格问卷、抑郁自评量表和焦虑自评量表等。通过心理测试评估，认为其气质属于抑郁质，从心理学角度来说，其程度又属于严重心理问题。总结其抑郁症的日常表现症状为：对周围事物少有兴趣；对生活、前途悲观失望；对自己的不幸和痛苦常感到无能为力；自我评价低，认为自己一无是处，自卑感强；学习、劳动表现懒散懈怠。 三、矫治方案 （一）贯彻基本改造手段。监区干警贯彻惩罚与改造相结合、教育与劳动相结合的原则，通过细致深入的调查和研究，紧贴实际，多管齐下，对症下药。 1.落实思想政治教育，升华思想。监区干警用知识讲座、宣讲讨论、观影读书等形式大力开展爱国主义教育、集体主义教育、民族团结教育，并且强化法治教育，及时开展时事政策教育。董某在这种浓厚氛围的熏陶下，教育内容逐渐渗透入脑入心，思想无形中慢慢升华。 2.加强狱政管理，矫治恶习。董某的懒惰懈怠、好逸恶劳的恶习，是在社会上贪图安逸、好吃懒做养成的。监区通过严格的纪律约束、强制性的言行规范和生活规范，系统化的养成教育，公平公正的严明执法，严格的考核监督办法，鲜明及时的奖罚措施，使董某的犯罪恶习逐步得到矫治，良好行为习惯逐步养成。 3.落实教育改造，攻心治本。董某入狱前，文化水平低，没有一技之长，无业，没有经济来源，如果没有谋生本领，加上思想懒散，再次步入社会，很难保证不会再犯罪。监区干警通过督促其参加监狱开展的文化、法治、职业技术、心理健康等教育，促使其认清犯罪危害，逐步清除自己头脑中的犯罪思想，树立正确的人生观、价值观、道德观、法制观。监区干警了解到董某喜欢唱歌，在监区开展文娱活动时，鼓励其积极参加歌唱比赛、集体合唱等。董某逐步舒缓了心中的烦闷，释放了内心的压力，情绪也得到很好的调整，对其培养健康心理起到了促进作用。 4.着力劳动改造，利于回归。董某被捕前无业，也没有一技之长，自身年纪偏大，又患有高血压。监区干警根据实际情况，安排了技术性要求相对较低的成品包装岗位，同时安排其参加了监狱组织的职业技能培训，以及监区组织的缝纫技工培训，促其养成良好的劳动习惯，切实掌握劳动技能。 （二）开展心理矫治。监区充分利用心理矫治在罪犯改造中的积极促进作用，取得了良好的成效。 1.开展心理健康教育。董某存在严重的心理问题，患有抑郁症。监区干警在开展心理健康教育的相关活动时，都会有针对性地增加相关内容。比如，在开展一些心理相关的文娱活动和团体辅助活动时，监区干警都会鼓励其积极参加；开展心理知识测验时，也会制定对应的测验专题，并重点对其进行心理知识教育辅导；监区还要求其参加了文化提升班，在文化知识的学习中加入了心理知识的学习。通过这些相关措施，以期提高其对心理健康的认识，增进其心理健康水平和社会适应能力。 2.开展心理咨询和治疗。监区成立心桥工作室，为开展心理咨询和心理治疗提供了便利和条件。监区的心理咨询侧重对罪犯的发展性问题进行咨询，如帮助罪犯学习新的适应技能、解决所面临的改造生活中的情绪问题等。心理治疗则侧重于对罪犯的适应性问题进行治疗，如犯罪心理、不良行为习惯、神经症、人格障碍、癔症、心身疾病等。监区针对董某的严重心理问题作了专门的研究，并制定了系统的心理矫治方案。起初，董某对监区心理专业干警对其开展的心理矫治存在一定的抵触情绪，监区选拔的心理互助员起到了积极作用。作为同是罪犯的心理互助员，又是真心来帮助他的，更容易产生共鸣感，使其更容易接受，取得的效果更好。 3.开展针对性谈话和心理测试。监区干警适时对董某开展有针对性的谈话及相应的心理测试，以便实时了解其思想状态、心理状况和改造情况等，及时进行心理危机干预。董某一次与前妻联系时，因要求前妻转生活费被拒绝，遂与前妻关系陷入僵化，心情变得苦闷，情绪低落，严重影响正常改造生活。情绪的恶化极易导致各种不良行为产生，监区及时组织对其进行心理危机干预，按照严格的程序进行简短、及时、快捷的心理帮助和支持，利用专业的理论、技术和方法，及时有效地解决了董某的心理苦恼，使其心理状态恢复到正常状态，情绪变得稳定。 4.开展心理团体辅助活动。在日常改造工作中，通过心理知识讲座、集体交流讨论、个人心理问题自查自检后集中探讨等形式，开展了一系列的心理团体辅助活动。董某在这种环境熏陶下，无形中增强了对家人、同犯、警察等的情感体验，并掌握到一定的社交技巧，内心苦闷也有了宣泄的渠道，情绪控制能力变强，人格得到不断完善，心理健康水平也得到逐渐提高。 （三）其它改造措施和方法。监区干警在实施常规的改造措施外，还采取了多种形式的改造方法。 1.利用互监组制度，开展互监互帮互助活动。用改造表现良好的罪犯带动改造表现较差的、文化水平高的带动文化水平低的互监组模式，营造良好的互监互助氛围，形成良性循环。董某在这种互监组制度下，发生不良行为的危险得到监督控制，自身性格也变得渐渐开朗起来，与人交流也变得逐渐频繁。 2.一对一”帮教制度，让帮教干警更进一步了解董某的改造情况。董某与前妻关系僵硬的那段时间，因为没有亲人上账，帮教干警及时为其解决了基本生活用品，并加强了谈心谈话，帮助其顺利度过了心情苦闷的时期。了解到董某的家庭情况，监区干警充分利用了亲情感化的力量，努力帮助其修复了与前妻的关系，大大减轻了其心中的压力和苦闷，使他能够更加安心地投入到服刑改造中。 3.开设文化提升班。董某档案显示是初中文化，但实际文化水平低，考虑到其以后走向社会的适应问题，监区干警建议其参加了文化提升班。文化提升班的学习，不仅充实了董某的改造生活，还提升了文化水平，提高了明辨是非、鉴别事物的认知能力。
【教育改造成效】
监区针对董某的教育改造工作，深入调查，针对性研究，制定系统的改造计划，注重寻找突破口，采取“借力打力”进行教育改造。对董某的改造过程虽然艰难而曲折，但是结果是显现的。目前，董某情绪稳定，人际交往趋于正常，能够认罪服法，服从管理，能顺利参加各项改造，对即将回归社会后的生活充满期待和希望，有自己的计划和打算。
