案例内容
【案例背景】
初次强戒人员在强制隔离期间心理活动复杂多变、心理矛盾和冲突强烈；在陌生的环境中容易产生焦虑、烦躁等负面情绪。由于预防新型冠状病毒而进行封闭管理，暂停了亲属探访日，戒毒人员对亲朋好友的挂念，更加重了他们的心理负担，这不仅会影响到强戒效果，甚至会为场所安全稳定埋下隐患。因此，如何做好初次强戒人员的心理辅导工作，排解焦躁情绪成为防控疫情全封闭管理期间的重要工作。近期，洛阳市强制隔离戒毒所教育矫治中心，从生命、责任、情感三方面入手，遵循“课程引导、诱导启发、循序渐进、积极有趣”原则，为入所20天的8名戒毒人员上了一堂丰富生动的教育矫治课。
【案例基本情况】
一、方案制定 1、 经典阅读，唤醒心中的真善美。 2、 运用冥想训练法放松心情。 3、 观影辩论，了解人生观。 4、 通过团体小游戏消除抵触情绪，接纳外界事物。 5、 分享课堂体会，引导学员说出内心感受。 二、实施情况 本次教育矫治课进行50分钟，分五个阶段进行。参加上课的8名戒毒人员都是初次强戒，都伴有或轻或重的负面情绪，如心情郁闷焦躁的、戒毒信心不足的、沉默寡言等，希望通过专项辅导课来消除戒毒人员的不良思想，稳定封闭期间情绪，从而保证疫情期间场所的安全稳定。 1、 第一阶段：经典阅读法（10分钟） 播放背景音乐《雨的记忆》。通过让戒毒人员集体阅读泰戈尔、舒婷等诗人关于生命和生活的优美诗句，通过组织者适当的画面描绘，恰当的解释和背景解说，启发戒毒人员的想象，唤醒心中的真善美，从而对自己的行为和状态产生悔恨和内疚。如有戒毒人员出现情绪失控的情况应向教师及时报告。 2、 第二阶段：冥想训练（8分钟） 引导戒毒人员进行冥想训练，体会独坐小溪任水流的意境，做好放松训练：“想象你们身处大山之中，山涧的凉风拂面，潺潺的溪流从身边流淌，风声、水声、鸟叫和虫鸣，找一个舒服的姿势坐下。吸气，呼气，暂停。再来一次，稍微慢一点，深吸气，深呼气。” “警官，我好像闻到了花香！”“警官，我看到水中有鱼。”引导冥想放松后的戒毒人员心情舒适，焦虑缓解，心跳减慢，血压减低。 3、第三阶段：观影辩论（12分钟） 观看电影《入殓师》片段，“尊重逝者，敬畏生命，死可能是一道门，逝去并不是终结，体会死亡与离去的深刻，对死亡的重新思考以及对生命的赞美，重新认识自己的人生”。观影之后进行“生命在乎长短还是精彩”的辩论，带领8名戒毒人员进行分析题目含义，并进行分组讨论， 引导每个人都表达出自己的思考和声音。从侧面了解每个人的对生命的认识和人生观。 4、第四阶段：团体游戏（15分钟） 冥想放松训练结束后，民警带领8名戒毒人员做心理测试小游戏“心有千千结”，8名戒毒人员围成一圈，每位戒毒人员记住自己的左手和右手边分别拉的是谁，“一定要记住，你左手拉的是谁的右手，右手拉的是谁的左手，不能记错”，记住后闭上眼，围成一圈，左转一圈，右转一圈，当听到放手的口令后，所有人立刻放手，然后向自己的前方走动，直到碰到人停止，过程中不能睁眼，当所有人都停止不动后， 睁开眼，迅速找到原来左右手所牵的那两个学员，还是左手牵原来那个学员的右手，右手牵右边学员的左手，当手牵住后，在不能松手的前提下，恢复到起初的完整的圆圈。 民警：“生活中是不是会碰到很多节，举个例子？有没有心结？” 民警：在做游戏的过程中有没有松懈放弃的想法？ 高某：“有过，最后10秒，如果我放弃了其他人会因为我而解不开结，我不能那么干。我感觉我找到了戒毒的动力，如果我戒不掉那我的家人也要跟着我一起受罪。” 通过观察：大部分戒毒人员表情没有开始前那么凝重，变得舒缓，戒毒人员逐渐打开心门，抵触情绪消失，变得活跃起来，有强烈的表达意愿并积极的接纳外界事物。 5、第五阶段：分享课堂体会（10分钟） 在第四阶段的团体小游戏结束后，组织者来到戒毒人员当中，和戒毒人员围坐在一起，要求每人用一分钟的时间，分享一下课堂的收获。组织者首先把组织第三阶段的情况，每个人的表现情况，发现的优点，进行适当的褒奖，从正面引导鼓励戒毒人员说出内心感受，或写出日记、心得体会。 焦某，40岁：“我承认我还有情绪。我的脾气坏，总是控制不了自己的情绪，我掌握了一些缓解心理压力和调节情绪的小窍门，今后我努力戒毒，真正成为心灵的主人。” 王某，44岁：“吸毒后我成了过街的‘老鼠’，我被家庭和社会遗忘了，妻子不理我，孩子疏远我，我想逃避。我每天活在自责和迷惘中。现在我要打开心结，好好戒毒，当个合格父亲。 孙某，33岁：“我不再做以前那个懦弱的自己了。我痛恨自己，朋友讥笑我胆小，刺激我不敢尝试，我以前是错的，我不要再错下去了。”
【案例思考】
由于长期受到毒品的侵蚀，强制隔离戒毒人员的生理心理都受到极大的伤害。特别是疫情发生以来，不安的情绪在戒毒人员中间滋生，加上封闭的场所管理，对新入所人员的严管措施，易引起情绪起伏，暴躁敏感，斤斤计较，以自我为中心，思想行为随意性强，忍受不了严格的纪律约束，容易惹是生非。造成他们不能管理好自己的情绪，往往做出一些孩子气十足的事情。对封闭期间严格管理形成安全隐患。 民警希望通过教育矫正课堂的方式和手段让戒毒人员的不良情绪得到宣泄，提升他们的心理健康。只要心理健康了，一些错误和偏执的认知就会得到扭转，就能树立正确的“三观”，对成功戒毒有很大的帮助。 教育矫治课结合心理咨询和团体心理辅导的优点，针对戒毒人员的实际情况，采用集体授课、分组辩论、游戏互动、课后分享等形式，对戒毒人员进行心理疏导，使他们打开心窗，消除其心理疑虑，调节心态，提高生理、心理素质，真正能够稳定人员思想，提高教育效果，克服一些负面情绪，引导他们树立戒毒信心。
