案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯赵某，男，1990年2月18日出生，小学文化，湖南吉首市人。2011年3月12日因抢劫罪被古丈县人民法院判处有期徙刑11年，剥夺政治权利一年，并处罚金二万元。赵某不服，提出上诉，2011年6月28日被湖南省湘西土家族苗族自治州中级人民法院驳回，维持原判。刑期起止自2010年6月23日至2021年6月22日止。2014年12月18日经衡阳市中级人民法院裁定减刑一年九个月，减刑后，刑期执行至2019年9月22日止。减刑后，该犯放松了对自己的要求，多次重大违规，多次被禁闭、严管。赵某于2017年7月15日调入七监区服刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：赵某7岁时，父母离异，然后又分别各自再婚，赵某一直跟着母亲，母亲再婚后又生了一个小孩，两年后又离婚了，母亲单身一人带着他和弟弟，亲生父亲一直没管过他，母亲对他非常愧疚，所以对他是无条件的宠溺。 （2）社会经历：赵某13岁小学毕业就在社会上打工，14岁时在当地技校读了一个学期又打工去了。结识了社会上的闲散人员打闹惹事生非，最终走上了犯罪的道路。 （3）自身原因：赵某性格好强，特别是减过一次刑以后，认为减刑是手到擒来的小事，加上自己年轻，讲哥们义气，所以放松了对自己改造的要求。 （4）法律观念淡薄：赵某由于只有小学文化，对法律意识和监规纪律意识淡薄，造成多次重大违规被处罚。 2.入监后改造表现 赵某2011年9月29日入监，在八监区服刑，刚开始几年，比较中规中矩，但是随着2014年12月18日减刑一年九个月以后，就放松了对自己的改造，后来私藏违禁物品，被多次禁闭、严管。2017年7月15日调入七监区服刑，一来就因为违规打亲情电话被批评教育。 3.心理行为表现 通过多次谈话了解，赵某性格偏执，易冲动，以自我为中心，好面子。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素：赵某由于多次违规，2017年7月15日调入七监区时已是考核分负1260分，认为减刑无望，对改造前途不报任何希望。 （2）性格因素：由于从小被母亲过分溺爱，想做什么就做什么，导致赵某做任何事都从不考虑后果。 （3）心理因素：赵某性格好强，认为自己是被八监区扫地出门的，调入七监区是很没面子的事。 5.矫治方案 鉴于以上对赵某的分析，并结合其现实改造表现，包教民警对症下药、制定了有针对性的矫治方案。 （1）加强法制教育，从知法、守法进行遵守监规纪律的教育，让赵某知道现在什么能做、什么不能做，做了会有什么样的后果。逐步学习监规纪律并遵守监规纪律。 （2）加强责任感教育。赵某对自己犯罪服刑给母亲造成的打击一直心怀愧疚，教育其要痛改陋习，遵守监规，将来回归社会遵守法律，做一个有担当的人，留在母亲身边，照顾母亲。 （3）营造良好的改造氛围，教育好他人不要取笑赵某，并安排他的老乡多与他接触，让他快速融入监区的改造氛围，获得认同感。并外松内紧，时刻关注其情况。 （4）加强人文关怀，从分监区领导到监区领导都加强对赵某的关注，对他的任何进步都进行表扬和肯定，帮其树立改造信心。 （5）加强亲情帮教，与其母亲取得联系，恳请其母亲配合，在与其接见和亲情电话中按照既定的策略，对赵某进行劝说，让其感受到母亲的期待，从而转变改造态度。 6.预期矫治目标 （1）加强监规纪律意识，让其能自觉遵守监规纪律，不再做违规违纪的事。 （2）逐步适应改造氛围，通过警察的关心，他人鼓励，让赵某能适应监区的改造氛围。 （3）心智成熟的转变，利用赵某对母亲的愧疚，通过亲情策略，让其明白了身为人子的责任和担当，以后做什么都要考虑后果。
【教育改造成效】
经过警察八个多月的教育矫治，赵某能服从管理，自觉遵守监规纪律，从2017年10月至2018年6月没做过任何违规违纪的事，能积极参加劳动生产，超额完成生产任务，并非常的自信自己所掌握的针车技术，刑释后通过自己的双手劳动，能照顾好自己的母亲。 通过这个案例，民警深刻体会到：教育罪犯，可以通过他内心善的一个点，慢慢引导，耐心的做工作，他总会醒悟过来，明白自己以后该怎么做。
