案例内容
【案例背景】
一、强戒人员何某某个人基本情况 何某，39岁，籍贯青海湟中，小学文化程度，已婚，三岁时因父亲胃癌过世，后跟随母亲改嫁，以卖菜为生，于1994年结婚,1995年生育一子。后发现丈夫吸食海洛因，多次因此事与丈夫吵架，何某丈夫因吸毒、盗窃多次被公安机关处理，2001年因跟丈夫赌气也开始吸食海洛因，2012年11月又开始吸食冰毒，2017年8月因吸食冰毒被公安机关决定强制隔离戒毒2年，入所前该员曾在被公安机关抓获时有过自伤自残行为，用刀片将自己颈部划伤约10厘米左右，造成严重的创伤，入所时该员的伤口已进行过缝合处理。 二、戒毒人员何某的入所表现 戒毒人员何某刚入所时对场所环境有抗拒心理，不能正确面对被强戒的事实，不能服从民警的日常管理，且不愿意与管教民警及其他强戒人员进行沟通，少言寡语，并且以自己的伤口为由逃避各项教育活动，对戒治生活没有目标。
【方案制定】
三、制定有针对性的教育矫治计划 大队根据何某的个人基本情况以及入所以来的现实表现，本着教育挽救的理念，制定出了有针对性的的综合教育 矫治计划。 首先，针对该员的自伤自残行为和现实表现情况，大队高度重视，综合考虑，全方位把控，防止再次发生自伤自残行为；其次，依据该员在谈到亲属问题时比较敏感、情绪激动、泪流不止的情况，通过联系其亲属对其进行帮教；第三，针对该员的伤口，要求民警给予密切的关注；第四，加强民警对该员的谈话教育力度；第五，针对民警的谈话教育效果，要求大队心理咨询师介入进行心理测评，必要时向所心理矫治中心提交申请对其进行心理危机干预；第六，根据身体情况对该员开展相应的体能康复训练，提高身体机能；第七，利用团体辅导活动对该员进行教育疏导；第八，进行戒毒教育，让其认识毒品的危害性，使其对自己吸毒行为进行反思；第九，根据情况采取其他教育矫治手段。 在实施教育计划的过程中不断观察，及时调整和修改教育计划，帮助其帮助其走出阴影，放下包袱，重新审视自己的人生，建立起积极向上的人生价值观。
【实施情况】
一、高度重视综合考虑加强教育，防止发生意外。根据何某曾有严重的自伤自残行为，大队加强了对该员的教育管理，以积极向上的思想带动她，并安排戒治状态较好的戒毒人员陪同她开导她，同时也在她身边发挥榜样作用，对其能产生了一种潜移默化的带动作用，使其更好的适应场所环境，放弃再次自伤自残的思想，并对该员的伤口进行高度关注，及时了解伤口愈合情况并给于关心，防止发生伤口感染等。 二、心理矫治中心适时介入，进行危机干预。针对何某初入所时，因不喜与人交流沟通，性格孤僻怪异，且存在自伤自残行为，大队及时与所心理矫治中心的心理咨询师联系，对该员进行心理危机干预，在大队和心理矫治中心的全力配合下确保心理危机干预和教育管理措施同步落实到位。有效缓解了何某的不良情绪，维护了其心理健康。 三、联系亲属帮教，取得亲情鼓励。大队了解何某的个人基本情况，并及时组织进行家访，与其姐姐进行深入沟通，了解到何某因吸毒多次欺骗家人，深深的伤害了亲属的感情，在大队民警的劝说下该员姐姐打消顾虑。在接见时对该员进行亲情帮教，用亲情来感化该员，让何某感受到亲人从来都没有放弃过她，并对何某承诺其家中事物会由姐姐代为照顾，让其在强戒所安心戒毒，服从管教民警的管理，希望她能早日摆脱毒品的控制，重新燃起生活的希望。 四、加强个别教育，逐步建立信任。为了让何某某树立信心，建立起对他人的信任，大队民警找她单独谈心。在谈心过程中民警了解到，该员因特殊情况在上小学二年级的时候中断了学业，但是她来到强戒所后发现这里更像一所特殊的学校，引发她想接受教育的愿望，大队及时调整措施，让其参加了大队统一安排的各项教育课程，包括毒品危害知识、戒毒教育、戒毒康复教育、生活卫生知识以及文化教育。在该员参与的同时发现该员对《弟子规》的学习比较感兴趣，并以此为契机，安排其他戒毒人员向其仔细讲述《弟子规》内容，并安排该员书写学习心得。 大队对何某学习《弟子规》给予充分的肯定和支持，让其通过学习认识自我，肯定自我，重获信心，增加学习兴趣。通过学习何某从不爱沟通的状态转变成为一名爱学习、爱提问的戒毒人员，也慢慢开始与民警和其他戒毒人员进行沟通交流，表达自己内心的想法和对事情的理解，消除了初期的戒备隔阂心理，与其他学员相处融洽，开始主动关心他人、帮助他人。 五、开展有针对性的体能康复训练，放松心情解除压力。根据该员的身体状况，有针对性地开展体能康复训练，前期主要开展以有氧呼吸运动为主的康复训练，包括瑜伽、颈肩操、八段锦等内容，在整个康复训练过程中该员的身体状况有所好转。同时，心理上也有所转变，不再考虑问题的时候比较极端，开始积极的对待康复训练及其他教育活动。 六、进行团体辅导教育，帮助其发展。增加信任是帮助何某某融入集体的关键。大队心理辅导员根据何某的情况，安排何某参加了强戒人员团体辅导，通过“找零钱”、“撕纸条”等辅导方式，让何某认识自己在集体中的价值，认识到人与人之间少一点误会，多一点理解与尊重的美好；通过“笑容可掬”“信任背摔”等方式，让何某认识到人与人之间相处时信任的重要性，把自己坦诚的托付给他人；通过“感恩父母”辅导方式，让何某感知亲情的可贵；通过“与自己的心灵对话”辅导方式，让何某真正认识自己的内心成长方向。
【案例思考】
何某关于“强戒所是我人生的转折，弟子规托起我心中的希望”讲座的相关内容。 在我因吸毒被公安机关抓获的时候，我感觉到无比的羞愧和绝望，感觉自己愧对家人，也无法面对自己的儿子，他正在谈恋爱，对象是一个非常好的姑娘，两个人准备结婚，儿子经常在姑娘面前夸我是个好母亲，但是现在我却因为吸毒而要被强戒了，我儿子知道后会有什么样的打击，他父亲已经是一个吸毒者了，我不敢想象，也无法面对，我不想活了，这是我当时唯一的想法，同时我也是这么做的，我趁人不注意悄悄的拿出准备好的刀片在自己的脖子上划了一刀，血从伤口上不断的流出，但是被警察发现了，及时把我送到了医院，之后我就被送到了强戒所进行强制隔离戒毒。在来这里之前我感觉这地方比较恐怖，不让干这个不让干那个，但是我慢慢的发现我错了，强戒所其实更像一座特殊的学校，然而由于自己的心理还是一直在纠结亲人的感受而不能自拔，因而也不能正确的面对强戒事实，不时的对生活失去信心，参加活动也是心不在焉，不能接受别人，也不能正确表达、不敢表达自己的内心，对未来失去信心，心理压力较大、就像逃避现实，但是这里的民警们没有放弃我，他们给予我的关心和教育一天天的在感化着我，特别是他们找来了我的亲人，让亲人原谅我接纳我。《弟子规》有云：错能改，归于无，倘掩饰，增一辜”，我也深刻的反思自己，同时学员们也不断的劝解开导自己，慢慢的以前我不能接受的、不能面对的也开始接受了，我想用两年的强戒时间来改变自己，让亲人重新接受我，在这里民警和强戒人员的关心温暖着我，队长们的没有放弃我，他们用关心和教育感化着我，我更不能放弃自己。 “身有伤、贻亲忧、德有伤、贻亲羞”，因为我的婚姻不幸我挺怨恨我的母亲，怨恨她给我包办的婚姻，但是在理解了《弟子规》中的这几句话之后我很后悔对母亲的恨，因为我的事母亲一直处在自责当中，母亲去世的时候她还是在牵挂着我，但是作为女儿的我却在怨恨她，那天晚上我梦到了我的父母，梦里父母望着我的眼神是那么的不放心，我心里感觉好难受，好自责。我的母亲是在52岁的时候生的我，从小一直都很疼我，想到这些我也非常伤心难过，我恨自己、更恨毒品，不是因为毒品我的老公、我自己不会变成这样，不是因为毒品我会是一个好女儿、好妹妹、好母亲、好妻子。就是毒品，它让我做了很多我不想做而又做了的事情。 学习《弟子规》我慢慢投入时感觉好多话就是在说给我听的，中间有不懂得时候请教其他学员，在他们细致的讲解下我有一种醍醐灌顶的感觉，在我读它的时候，我用心去感受，我往里钻，同时它也在慢慢的改变着我、影响着我，“做一个有权人、做一个有钱人、不如做一个有心的人。”感谢强戒所，感谢强戒所的民警和关心我帮助过我的学员，是你们给我重生的勇气。所以，我要大声的说，强戒所是我人生的转折，弟子规托起我心中的希望。
