案例内容
【案例背景】
萃萃（化名），45岁，已婚育有一子，初中毕业后进入社会，曾与朋友共同经营手编工艺饰品店，有两年的手编经验。2015年在朋友引诱下开始吸食冰毒，2017年6月被强制隔离戒毒。 萃萃自入所后一直沉默寡言、闷闷不乐、精神涣散。最明显的症状是注意力不集中，对周遭事物毫无兴趣。具体表现为在习艺劳动中效率低、质量差；在课堂学习中东张西望或凝神发呆，课堂笔记中多次出现错记、漏记现象；在康复训练中时常显露疲态，打哈欠、眼神空洞；在与民警的个别谈话中表示担心孩子的成长问题，同时对未来生活茫然无措，毫无规划。萃萃与丈夫感情较为融洽，但每次探访时当听到对方责备自己往日的吸毒行为时都一言不发、默默抵抗，甚至出现过因为厌烦而主动中断探访的情况。 症状自评量表SCL-90心理健康测试结果显示，萃萃在抑郁、焦虑方面有重度症状，在敌对、人际关系敏感方面有中度症状。
【案例基本情况】
结合萃萃的现实情况及测试结果，制定如下方案： 第一阶段 创造轻松环境，缓解焦虑情绪。本阶段中，民警在安静、整洁的室内陪伴萃萃编制工艺品，同时在此过程中将与萃萃家人沟通后了解到的情况及时告知萃萃，使其明确目前家中一切安好，儿子在父亲的照顾下学业、生活井井有条。以此帮助萃萃卸下心理包袱，缓解焦虑情绪。 第二阶段 延长编制时间，促进手脑协调。由第一阶段的每次编制10～15分钟延长到每次持续30分钟。利用手编工艺要求动作精细连贯、适合一人独立操作的特点，帮助萃萃逐步恢复手部精细动作能力，同时培养专注力和耐心。 第三阶段 提高编制难度，精进职业技能。通过拓宽原材料选择范围、丰富颜色搭配、更新作品种类及样式等方法增加手编难度，使萃萃在编制过程中进一步提高手编水平，精进职业技能。 第四阶段 鼓励积极创业，树立回归信心。本阶段中，民警通过组织萃萃教授其他戒毒人员学习手编，使萃萃在手编教学过程中获得成就感和自信心。在此过程中民警有针对性地开展个别教育，鼓励萃萃解戒后勇敢尝试创业，帮助其树立戒毒信心，找回生活目标。 方案实施情况如下： 第一阶段 创造轻松环境，缓解焦虑情绪 本阶段中，民警首先以个别谈话的方式拉近与萃萃的距离，缓解对方的焦虑情绪。当民警将电话了解到的家中情况和家人托民警代为转达的叮嘱告知萃萃后，她低下头，流着泪说“我对不起孩子”。看到萃萃显露出悔过之情，民警趁势问道“既然你感觉对不起孩子，那能不能从现在开始努力做个更好的妈妈呢，你不在家的这段时间，一个十几岁的孩子不但没有颓废，反而越来越自立自强，你更应该为儿子树立榜样不是吗，既然你曾经从事过手编的工作，现在如果有条件的话愿不愿意试一试”？萃萃点头表示同意。为了不给萃萃增加压力，本阶段对编制时间、质量并不提出硬性要求，但萃萃的完成效果却不尽人意。表现为叹气、对民警的提问反应迟钝、一件作品经常反复拆开后重编、同一作品前后段松紧不一、对成品的式样和颜色搭配不满意等。萃萃告诉民警，“不知道为什么就是静不下心，以前为了给顾客赶工一编就是一天，现在感觉手不听使唤，经常编到一半就编不下去了，很多编法也想不起来了。”从萃萃的编制状态和自述中都能看出她现阶段的精神涣散和自我否定。 第二阶段 延长编制时间，促进手脑协调 经历了几个月的戒治生活后，萃萃情绪趋于稳定，并且能够在探访过程中主动向家人承诺自己会安心戒治，努力康复。结合萃萃实际情况，本阶段将每次的手编时间固定为30分钟，旨在逐步恢复动手能力，培养耐力和注意力。本阶段的萃萃虽然时常会在编制过程中出现手部颤抖、动作失调的情况，但基本上每次在确定目标后都能够连续编制15分钟左右，并且每次都能获得一件外观较规整的成品或半成品，颜色多以红色等鲜艳颜色为主。“我感觉这两个颜色比较搭”、“管教您看这个好看吗”？这时的萃萃明显开朗了许多，不但主动与民警交流想法，而且更注重作品的质量和美感了。 第三阶段 提高编制难度，精进职业技能 为了进一步提高萃萃的手编工艺水平，本阶段一方面拓宽原材料选择范围，鼓励萃萃广泛尝试草编、纸编、竹编等技巧相近、材料不同的手编工艺；一方面增加作品样式，从最初的钥匙链、手机壳等小巧的简单物品变为背包、帽子等较大的复杂物品；另一方面丰富颜色搭配，使作品更雅观、更精美。拥有了更多选择余地后，萃萃进行手编制作的积极性大大提高，不但乐于接触新材料、学习新样式，还主动钻研新编法，编制出了多个形态各异、功能不同的手编工艺品。在此过程中，萃萃的编制动作敏捷、思路清晰，手编技能日趋熟练。 第四阶段 鼓励积极创业，树立回归信心 本阶段采取组织其他戒毒人员共同参与手编的形式，其他戒毒人员边学边做，萃萃边做边教。虽然因为教学的原因分散了一部分注意力，但萃萃的手编效率不降反升，一件件平淡无奇的原材料在萃萃的手中化身为各种精美的手编工艺品。其他戒毒人员也表示希望能早日学会手编技能，为解戒后增加职业选择。在大家的支持和鼓励下，萃萃逐渐自信起来，不仅对大部分成品都比较欣赏，而且能够在编制过程中主动为其他戒毒人员讲解每件作品的寓意和编制技巧。萃萃在经过一年多的教育矫治后，民警主动询问其对解戒后的生活有无规划，是否有意将制作手编工艺品发展为回归社会后的职业。萃萃表示希望能利用剩余戒期继续练习手编技能，解戒后通过制作手编工艺品为家庭创收。 萃萃解戒后，民警在回访中了解到，目前萃萃已融入正常家庭生活，与丈夫和儿子生活在一起，除了照顾父子二人的生活起居外，业余时间正在装修手编工作室，从装潢材料选购到室内设计布置都亲力亲为，注重细节。虽然创业正在起步阶段，但她表示干劲十足，对未来充满信心。
【案例思考】
制作手编工艺品有益戒毒人员身心康复。手编工艺一方面能够充分发挥戒毒人员的动手能力，增强手、眼、脑协调性；另一方面能使戒毒人员心情平静、缓解心瘾，同时锻炼专注能力、提升耐力。 在对戒毒人员进行教育矫正和心理矫治的过程中应以人为本、因材施教。针对个别人制定个别教育矫治方案，同时在实施过程中不忘随时“把脉”，根据戒毒人员状态及时调整方案，做到切合实际、科学戒毒。 针对解戒后的戒毒人员虽然渴望回归生活正轨，却不知该如何融入社会的现实情况，戒毒场所在对戒毒人员进行统一职业技能培训的同时，也应充分发掘所内戒毒人员自身能力，通过有一技之长的戒毒人员带动其他戒毒人员学习技能，帮助他们自食其力，巩固戒毒成果，重新融入社会。
