案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员刘某，男，1969年6月出生，高中文化，河南省夏邑县人，捕前担任某医院护工。因犯故意杀人罪被判无期徒刑，2020年由新成监狱收押。刘某年龄较大，患有高血压和右踝关节骨折术后钢板存留，对法院判决有异议，对妻子存在怨恨情绪，缺乏家庭亲情支持，且难以适应监狱环境，表现出消极改造、情绪不稳定和失眠等情况。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长经历：刘某家庭贫困，初中毕业前一直生活在农村，性格内向，较少与他人沟通交流。 （2）社会经历：高中毕业后，刘某先后到上海、南京和浙江等地当建筑工人。刘某打工期间与曹某认识，而后二人结婚，共育有三个子女。婚后妻子独自在内地打工，刘某则来到海南某医院从事护工。后来刘某因发现妻子出轨，便将其情夫杀死，犯故意杀人罪被判处无期徒刑。 （3）家庭背景：与妻子共育有三个孩子（均已成年），刘某对孩子从小实行暴力教育方式，加上长期在外打工谋生，与家人聚少离多，因此孩子长大后与其关系一般。 2.入监改造表现 刘某入监后改造态度消极，情绪不稳定，身份意识较差，对背诵监规有抵触情绪，经常唉声叹气，夜间入睡困难。在日常改造中表现也较为散漫，与他犯交流较少，曾与他犯发生口角。 3.心理行为表现 艾森克人格测试量表显示，刘某的内外向值为5，神经质值为10，表现为比较内向性格特征型。测试结果显示刘某有掩饰倾向。 4.教育矫治的优势与难点 （1）优势：刘某受过中等教育，领悟能力较强，对法律知识有一定理解能力；刘某对孩子很挂念，是教育矫治的重要切入点；监狱高度重视，展开集体攻坚，制定有针对性的教育改造方案，为后续转化工作打下良好的基础。 （2）难点：刘某不服判决，且身体状况较差，年龄较大，刑期长，对改造缺乏信心；刘某的家人拒接其电话，缺乏家庭亲情支持。 5.预期矫治目标 教育引导刘某承认犯罪事实，认罪悔罪，缓解不良情绪，端正改造态度，加强行为规范养成，尽快适应服刑改造生活。 6.矫治方案实施情况 开展入监排查时，包组民警发现刘某情绪低落，不愿意过多交流，对民警谈话有抵触情绪。包组民警通过查阅相关资料、询问他犯等途径，发现刘某自羁押后无人接见、无人汇款、无亲情电话。包组民警立即将情况上报监区领导，监区经过集体研判后及时将情况上报监狱。通过多方了解刘某的情况后，监狱结合刘某案情进行研判，制定以解决刘某现阶段生活困难为切入点，以稳定刘某情绪为首要任务，通过情感感化、亲情关怀、谈话教育、心理矫治和行为养成等措施，促使刘某转化改造态度，不断激发其改过自新的强烈愿望，逐步养成良好的行为规范，做到认罪悔罪和遵规守纪。 （1）第一阶段：加强思想教育，促其认罪悔罪 一是解决实际困难，促其安心改造。为了帮助刘某尽快适应监狱改造环境，监区关注刘某生活上遇到的困难，为其发放必要的生活用品，安排互监组成员加强与刘某的沟通交流。恰逢春节来临之际，监区针对“三无”罪犯缺少亲人关怀、改造积极性不高等问题组织召开春节“送温暖”慰问座谈会，发放了牙膏、毛巾、香皂、食品等物品。座谈会上民警还特别询问了刘某的生活、改造及身体状况等，传达党和政府的关怀，鼓励刘某树立信心，调整心态，端正思想，积极改造，早日回归家庭和社会，做一个合格守法的公民。 二是争取家属支持，开展亲情帮教。经监区多方沟通，在刘某户籍地派出所处获得其家人的联系方式。起初刘某家属对其表现出厌烦和不理会的态度，经监区民警不厌其烦地做思想工作，并告知刘某改造现状，需要家庭支持。刘某家属最后表示：希望刘某能积极改造，争取早日回归社会。监区及时将相关信息告知刘某，并鼓励刘某树立信心，不要辜负家人期望。向上级反馈后，监狱沟通各方以确保刘某生活、治疗等困难得到解决。 三是深入开展个别教育，解决思想问题。监区民警紧紧围绕刘某挂念孩子这个切入点，抓住春节这个契机，深入细致地做好个别谈话教育，传递党和政府的人文关怀。谈话中，监区民警亲切引导劝诫刘某：“我认真读了你的判决书，结合之前谈话了解到的情况，我认为最令你纠结的就是对方的过错。被害人确有过错，破坏了你的家庭，违背了社会道德规范，但这不能成为你违法犯罪的说辞，你仔细想想是不是这个道理？你因激愤捅刺被害人要害部位，他受重伤后你没有及时采取补救措施，放任了死亡结果的发生，主观上具有报复杀人的间接故意，法院定罪量刑也并无不当。父母出现这样的事对孩子来说打击是很大的，换一种处理方式会不会更好？感情破裂了大不了离婚，杀人是最不理智的做法。事情已经发生了，心里有愧疚、有怨气、有不甘是正常的，希望你学会换位思考，让孩子看到你努力改过自新的样子，不要再让孩子受到伤害，知错能改善莫大焉，现在还来得及，警官相信你可以做到的。”经过民警晓之以理、动之以情的谈话教育，刘某被真诚所感动，思想上有了很大转变。 （2）第二阶段：加强心理疏导，消除心理问题 监区心理辅导站组成心理矫治小组，运用心理咨询技术，缓解其不良情绪，促进其树立改造信心。一是安排心理互助员对其开展谈心疏导，把自己在监狱服刑改造的心得体会和经历与刘某分享，用身边的例子告知刘某如何在正确轨道上改造。二是监区心理辅导员找刘某多次开展心理咨询，通过倾听、共情、关心等咨询技术与其建立良好的咨询关系，逐步缓解其不良情绪。抓住刘某渴望子女关爱这条主线，鼓励引导其树立改造信心，积极改造。经过一段时间的疏导，刘某心理有了较大的转变，改造态度渐转积极，逐渐适应监狱改造环境。 （3）第三阶段：强化行为规范养成，树牢身份意识 经监区综合分析，认为刘某身份意识不强是阻碍其提升改造空间的关键点，钻空子逃避改造的思想依然存在，转化小组及时采取相应措施，促其改进思想认识。一是强化身份意识教育。严格落实《入监教育》课程，要求刘某撰写认罪悔罪书，明确罪犯的权利与义务，清楚罪犯奖惩规定，给其立规矩、明身份，使其清楚服刑的任务是接受惩罚与改造。包组民警和监区心理辅导员的良苦用心深深打动了刘某，也更让刘某明确了身份意识。二是加强行为规范养成。在民警的教育引导下，刘某自己制定出改造计划和目标，加强报告词的练习，认真背诵监规38条，学唱《新生之歌》、积极整理内务卫生等，不断养成良好的规范行为，改造积极性得到较大提高，能够做到服从管理和遵规守纪，行为规范和内务卫生等也都能够达到标准。 经过不断努力，刘某对照自己的表现进行深刻内省，刘某的精神状态和改造效果有明显变化，与同犯之间的沟通交流、相处方式也有较大改善。他表示将在未来的改造生活中把刑期当学期、把挫折当转折，用自己的实际行动来弥补自己曾经犯下的过错，争取早日以合格的公民身份回归社会，回归家庭。
【教育改造成效】
经过入监培训期间的教育转化，刘某从思想和行动上有明显的转变，能够明确身份和改变认知，改造态度由消极应付转变为积极接受；行为上由散漫、抗拒到主动养成良好的行为规范；心理上能够坦然面对现实，真心悔过，这为其以后的服刑改造打下了良好的基础。刘某在入监阶段对监狱改造环境不适应，加上缺乏家庭支持，情感、心理等都比较脆弱。针对此类罪犯首先要解决存在的实际困难，适时表达人文关怀，使其放下对民警的抵触;其次再通过多渠道的教育引导及心理疏导缓解其不良情绪，之后定期对其进行心理咨询，逐步引导其改变错误认知，反思自我，安心改造。最后要强化罪犯的行为规范养成，通过学习监规、队列、行为规范和课堂教育等，潜移默化地强化罪犯行为养成，巩固教育改造的成效。
