案例内容
【案例背景】
戒毒人员朱某，出生于农村，兄弟三人均有吸毒史，无业，属多次被强戒人员。朱某由于毒瘾较深，多次被强制隔离戒毒，对生活失去信心，对家庭缺少责任感，文化素质较低，且法律观念淡薄。
【案例基本情况】
该戒毒人员性格外向，有多年吸毒史，系多次被强制隔离戒毒人员，遇事易冲动，经常与其他戒毒人员发生矛盾，处于焦虑的情绪中，有问题不找民警沟通，以消极态度应对矫治生活。 （一）确立教育矫治目标 通过入所教育学习法律法规，所规所纪以及行为养成等措施，增强其法律观念，认识吸毒的危害性。通过个别教育，稳定思想，督促其努力改正恶习，安心戒除毒瘾。 针对其现实表现，从了解朱某的社交圈子入手，一方面对其人际关系交往方面进行引导；另一方面发动其他戒毒人员对其进行帮扶教育。通过个别教育矫治使朱某树立起正确的世界观、人生观和价值观、建立正确的荣誉观念和生活目标，使其成为一个遵纪守法能自食其力的公民。 （二）制定教育矫治计划 1、加强法律教育学习，使其认识到自己行为的严重性，着重引导其去思考人生，反思自己的过错。 2、加强思想道德教育，通过文化学习使其脱离低级趣味，培养正确的荣辱观，树立崇高的人生理想。 3、在社交方面，教育他要分辨哪些朋友是值得交往的，哪些朋友是谨慎交往的，那些事是可以参与做的，哪些事是决不可做的。 4、鼓励他参加习艺生产，为其提供就业技能培训，树立自食其力的信心。 5、加强与其亲属的联系，开展亲情帮教活动，共同做好教育矫治工作。 （三）实施矫治计划 1. 从思想上着手，促其打开心结。朱某生活经历的曲折导致了他人格的矛盾性和双重性，在性格上一方面是外向乐于交际，看重友谊，另一方面则是不健康的内向，心中有事喜欢自己埋在心里，很少与他人交流。同时由于朱某有自卑自责情绪的困扰，使其长期生活在一种比较压抑的心理环境中。特别是随着年龄的增长，生活的压力等现实问题就摆在眼前，使其不得不正视面对，再加上牵挂亲人，因而心中压力比较大，这种压力无处释放，就变成了对他人的不满和攻击。 2. 打开思想症结，民警经常找朱某谈心，“晓之以情，动之以理”对其进行开导，帮助其正确认识现实，疏导他已经发生的现实是我们无法改变的，我们只能勇敢地、坚强地去面对。 效果反馈：刚开始朱某并不适应所内生活，表现出烦躁、不耐烦等情绪，对个别谈话消极抵触，极不配合。经过耐心细致的疏导教育，朱某开始逐渐打开话匣子，坦诚与人进行交流。其次，感情攻势，情感教育，使其树立生活的信心。在前阶段教育矫治取得良好成效的基础上，开展亲情联合帮教，这是坚定戒毒信念的关键一步。加之朱某的家庭情况较好，成员关系融洽，家人对其也未放弃。督促朱某与家人开展信件来往。在和朱某谈心的时候提出希望能够给家人回封信。一开始他表示心里烦，觉得愧对父母不想写，通过几次的交流疏导教育，朱某终于放下心中的包袱，提笔给父母回信，而其父母也十分欣喜，继续保持了通信来往，其中很多信件都是从父母的角度规劝迷途的孩子。 3. 充分发现其优点。每个人都有缺点、优点，在对朱某的教育矫治过程中，积极发掘其优点，用鼓励和引导传递一种正能量，使其能够不断提高自信，不断提高对自己的约束和要求，从而达到矫治心灵的目的。在经过一段时间有针对性的个别教育后，朱某的现实表现有了很大的改观。人际关系改善了，思想态度也比较端正，遇事不再冲动，能够克制自己的情绪，及时向民警反映情况，能够把矛盾化解在萌芽阶段。 效果反馈：经过这一番恰到好处抓住时机的教育，朱某的心灵获得了巨大的触动，在后来的强戒生活中严格要求自己，遵守所规所纪服从管理，并在全队周总结适时给予了表扬，朱某成了全队学习的榜样，也让所内戒毒人员获得了戒毒信心。
【案例思考】
针对戒毒人员朱某的情况，我们要因人施教，首先要了解其个人家庭基本构成情况，成长轨迹，全面掌控其心理动态，针对掌握的资料对症下药，逐步解决问题。朱某的问题在于自身性格上的缺陷，针对这方面民警要及时、准确的给予指导，缓解其思想上紧张、压抑的情绪，同时在生产生活方面给予适当的照顾，使其体会到人与人之间的关心和集体的温暖，帮助其放弃自我封闭的观念，积极主动地融入集体生活中去，并在合适的时间、地点对其进行表扬，肯定其成绩，使其在戒治过程中逐渐培养自信心和与人交流沟通的能力，从而达到教育戒治的目的。
