案例内容
【罪犯基本情况】
王某某，男，1979年01月出生，辽宁人，初中文化程度。2015年01月27日因故意杀人罪被辽宁省辽阳市中级人民法院判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。罪重刑长，性格孤僻，思想悲观，难与人相处。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程。王某某出生在一个普通的农民家庭，年幼时父母健在，家境贫寒，父母含辛茹苦的带着王某某下地干活种地赚钱，父母疲于生计导致对王某某疏于管教，忽略了对王某某的成长教育。 2.社会经历。王某某初中毕业后便在家种地徘徊于田间地头，加之性格比较内向，不愿意结交其他人员，整天就是在家跟父母生活，2014年1月20日，王某某在村里与邻居因院外归属问题发生矛盾，与父亲一起将被害人佟某用农具打死，而后跑到家附近的山上，王某某父亲上吊自杀，王某某被公安机关抓获，被检察机关公诉，经法院判决后到辽宁沈阳第二监狱服刑。 （二）入监改造表现 王某某于2015年08月10日入监服刑改造后，就对改造失去信心，加之罪重刑长，曾一度产生很大的抵触情绪，而后不认罪，对法院判决有异议，要提出上诉，申诉被驳回后，主管民警多次对其谈话教育，逐步了解到王某某的不认罪申诉的原因及想法。 1.对法律观念的淡薄。王某某由于只有初中文化，对法律常识的匮乏和对法律置若罔闻，导致王某某没有认识到他的犯罪行为给自己、给他人、给社会带来的严重后果，导致王某某认为法院对他定罪有误，证据不足，刑期较重等客观理由。 2.家庭原因。王某某父母忙于生计，忽视了对他的教育和正确引导，家境贫寒、性格内向更造成他的世界观、人生观和价值观出现偏差，导致其走上了违法犯罪的道路。 3.自身原因。王某某性格偏执，爱钻牛角尖，且身材特殊总认为别人拿有色眼镜看他，监狱里人多，环境压抑，限制减刑又导致其减刑减不多，改造压力大。 （三）心理行为表现 监狱在其入监时进行了心理测试，该服刑人员好独身，不关心他人。缺乏同情心，感觉迟钝，对人抱有敌意。典型的情绪不稳定，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易与人发生冲突，睡眠不安。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素。由于王某某对法律知识的匮乏和缺失，一直认识不到自己的犯罪行为，给自己、给他人、给社会带来的影响和严重后果。教育过程中要耐心和细致，深入浅出。 2.性格因素。由于王某某家庭环境影响，缺乏家庭教育导致王某某心生怨愤，叛逆心理较强，性格偏执，爱钻牛角尖，事事以自我为中心，在教育过程中，可以明显感到王某某强烈的反抗情绪，包括情绪抵触和行为抵触，同时又会表现出凶悍、无理取闹的过激行为。 3.心理因素。王某某性格属于倔犟类型，对人和事自认为有自己的判断标准，自己认为正确的就一定是正确的，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，不计后果。 （五）矫治方案 鉴于以上分析，并结合王某某的现实改造表现，我们决定对症下药，制定详细的矫治方案，让王某某尽快放下包袱，放弃自杀念头，投入到正常的改造中去，争取减刑早日回归正常生活。 1.加强法制教育。从懂法、知法、守法对其进行认罪悔罪教育引导帮助，每周都通过案例小故事普法或刑法讲解，让其懂得法律的基本常识和法律的威慑作用，了解法院定罪的依据和量刑的标准等，同时还要让王某某认识到违法犯罪行为带来的个人后果和社会影响，以及给他人造成的严重后果，促使王某某全面认识到之前违法行为的严重性，逐步认罪悔罪改过自新。 2.营造良好的改造氛围。利用服刑人员小组积极改造的力量，为其提供学习及生活上的帮助，并帮助他培养一些兴趣爱好， 使其能逐步融入到监组的集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养良好的行为养成。在小组内引导其与其他服刑人员正常沟通，在小组自查会等场合鼓励其积极发言，让其逐步融入到集体中来。 3.加强亲情帮教。由于王某某常年没人来接见，其母亲又在女监服刑，现已刑满释放，我们积极联系其母亲所属辖区派出所，从而联系其母亲进行亲情帮教。让家庭教育融入到他的改造中来。 4.严格管理和人文关怀相结合。合理安排劳役，督促其树立正确的劳动观念。王某某身体比较特殊，属于体弱多病，从事重体力或精细的劳动比较吃力。只能安排相对容易操作简单的劳动。让其对劳动充满希望和信心，培养积极劳动自食其力的习惯，走好今后的改造之路。 5.做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，对王某某不断进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心，恒心和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。梳理分析王某某违规违纪的类型、目的、形式、影响、后果，针对性的开展管理与教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。 （六）预期矫治目标 1.加强守规守纪意识，减少违规违纪现象，努力增强其自我控制能力和行为规范意识，生活上多关心其身体家人近况，让其感觉到政府警官的关心和照顾。 2.法律意识得到加强，知晓基本法律常识，杜绝再犯的可能性。
【教育改造成效】
经过我近一年的教育矫治，王某某目前已明确表示接受改造，并积极参加生产劳动，积极遵守监规纪律,努力完成监区安排的劳役，与他犯关系也得到极大的改善，他希望通过自己的积极改造早日回归家庭。目前，王某某表示对未来的改造充满信心。 通过这个案例，我深刻体会到：教育不能只是空洞的讲道理或谈政策，那样只能得到服刑人员表面上的服从，并不能真正地让其转变态度，心服口服。要想达到预期的教育效果，就必须通过普法教育和亲情感化等多种手段，了解服刑人员真实的想法，站在服刑人员的立场上，从他们的角度来看问题，分析问题。教育服刑人员就是要去帮助他们更清楚地看待问题，进一步做出合情合理合法的选择，这样的教育方式，服刑人员才更容易接受，态度和观念变起来也才更快。 改造工作任重道远，我们要坚持以人为本，不能形而上学，要把工作落在实处。
