案例内容
【案例背景】
同伴教育是指具有相同年龄、性别、生活环境、经历、文化、社会地位或由于某些原因使其具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能的教育形式。具体到戒毒领域是指曾有吸毒经历但已成功戒毒的人以自己的经验，鼓励和引导其他戒毒者远离毒品。它具有文化适宜性(即能提供符合某一人群文化特征的信息)、可接受性 (即同伴间容易沟通，交流更为自然)、经济性 (即花费少，效果好)等优点。比较典型的戒毒同伴教育模式应用，如云南戴托普治疗社区，创建于1998年,充分发挥居住成员集体和小组的力量,借助早会、对质、宣泄、艺术情感和职能工作等形式,来实现戒毒人员生理脱毒后的心理预防、行为矫正、能力培养和人格重塑。
【案例基本情况】
杨某，广东佛山人。1992年开始吸毒，期间被公安机关抓获送强制隔离（劳教）戒毒4次，在家自戒8次。2015年6月在哥哥的陪同下来所戒毒康复，入所后，民警发现：杨某右腿瘸，走路一高一低，常被人指指点点。他喜欢一个人独处，不与同宿舍人员交流，不参加集体活动，吃饭也是一个人独坐，封闭内向，神情落寞。杨某与民警拉家常时数次提到：自己到现在一无所有，腿又瘸，毒又难戒，人生能有什么希望！戒毒康复是抱着“死马当做活马医”的心态被哥哥逼迫来的，能坚持多久心里完全没底，留所意愿差。 针对杨某的情况，康复管理区民警召开了专题分析会，研判出杨某自卑内向、戒毒信念较差、非正式支持体系较弱等实际情况。管理区拟采取以同伴教育法为主的个性化教育方案，帮助杨某尽快适应戒毒康复生活，逐步坚定戒毒康复信念，安心留所戒毒康复。 （一）挑选第一层包干辅导员--增强戒毒康复意愿 杨某入所后，康复管理区挑选一名资历较深的民警担任第一层包干辅导员，负责跟踪杨某戒毒康复期间的动态情况。辅导员发现，杨某喜欢下象棋，而且棋艺不错，于是鼓励他参与象棋兴趣小组，并让他担任组长。杨某经常组织戒毒康复人员一起下棋切磋棋艺，还代表宿舍、楼层、康复鼓励区参加象棋比赛，获奖无数。杨某的自信心得到明显提升，与其他戒毒康复人员互动交流增多，集体主义观念不断增强，逐步融入正常的集体生活。辅导员在召开包干小组座谈会时，鼓励杨某多表达个人看法、观点，并及时给予肯定表扬，让其他人也能够肯定杨某，愿意主动接近他，逐步建立杨某的交友圈。 此外，辅导员多次开展个别谈话教育，向杨某讲述，政府建立戒毒康复所的目的，戒毒康复是公益性事业，就是为了帮助吸毒人员进行戒毒康复的专门场所。同时，分析了戒毒康复所与强制性戒毒所、私人戒毒医院、宗教场所戒毒等的不同之处、优缺点等，让杨某对戒毒康复所有全新的认识，杨某终于放下思想负担，愿意留所戒毒康复。 （二）挑选第二层同伴辅导员--寻求同伴戒毒康复力量 挑选所内戒毒康复典型陈某担任杨某的第二层同伴辅导员，陈某在所戒毒康复时间超过3年，操守保持良好，在戒毒康复人员中有一定的威信，人际沟通能力较强，认真负责，目前担任同伴帮扶互助小组A组组长，与杨某是老乡，安排他们同住一间宿舍，利用语言、生活习惯的相近拉近双方的距离，让杨某对陈某产生信任感，愿意分享自己的真实想法，遇到困难时主动求助，寻求关怀温暖，尽快走出困境。 陈某鼓励杨某加入了同伴帮扶互助小组A组，组员共9名，在生产习艺、教育戒治等方面成员间充分发挥互助作用，先进帮后进，后进赶先进，实现双赢的目的。成员间经常分享拒毒能力技巧、生产技能等，保持戒毒操守的时间长短也是组员们比拼的目标，他们互相监督，互相鼓励，共同坚守，巩固戒毒康复成效。 （三）开展同伴教育小组日常教育活动--巩固戒毒康复成效 1.修复亲情关系，完善同伴教育家庭支持平台 场所成立了家属促进会，选派会长1名，每季度召开1次家属促进会议，邀请戒毒康复人员家属来所座谈交流，参与禁毒宣传教育活动，还设立家属短信群、微信群，不定期推送康复情况、放假提醒及禁毒戒毒知识等内容，实现所家联管，帮助戒毒康复人员修复亲情关系，完善童年教育家庭支持平台。包干民警多次邀请杨某哥哥来所参加家属促进会，关心他，让他明白，自己虽然以前犯了错，但社会、亲人没抛弃他，在场所应该改过自新，坚定戒毒康复信念，以好的表现回报家人。至杨某离所时，家人已经完全接纳他，还出钱帮助杨某治好了腿瘸。 2.日常同伴教育小组活动常态化开展 戒毒康复人员是享有自由政治权利的自然人，不同于强制隔离戒毒人员，具有流动性大、自由性强的特点，戒毒康复场所具备一定的软硬件设施基础，如多媒体设备、课室、文体活动设施等，在同伴教育形式上的组织上非常灵活，如安排杨某参与“微课堂”活动、“6.26”国际禁毒日宣传、志愿服务活动、主题班会、拒毒能力训练等小组活动，4年戒毒康复生活，杨某累计参与小组教育活动40余次，效果明显，增强了拒绝毒品的信心，坚定了戒毒的信念，纠正了错误的认知，筹建自我表现价值体系、改善人际交往状况、改变了个人行为模式，强化了个体降低毒品危害咨询的必要性，重新树立人生目标，社会适应能力得到提升。 康复期间，杨某多次获得“优秀康复员工”称号，本人及家属对戒毒康复的成效都非常满意。2019年6月6日，杨某戒毒康复协议期满，顺利回归家庭回归社会，目前，杨某腿瘸已经治好，正在积极找工作，状态良好。
【案例思考】
同伴教育法的应用尚需政府、社会和家庭的大力扶持，一定程度的经济支持也是促使工作顺利开展的关键。政府或相关机构要给予同伴教育小组发展的空间和机会，在一定范围内鼓励戒毒人员寻求同伴辅导员的帮助，建立一定的帮教网络，如聘请服务志愿组织，志愿者中有包括心理医生在内的各种职业者，定期陪他们阅读、聊天、进行心理疏导，为他们介绍一些新的朋友，帮助他们离开吸毒人群。 可以尝试着在一个社区以项目化运作的方式来证明同伴教育在防复吸方面的有效性，以取得社会的认可。同时应尽量挖掘可用资源，特别是同伴自身和周围的资源，家属、邻居、居委、朋友等都是最近的可用资源，以弥补运作资金的不足。 运用家庭治疗的方法开展，帮助受教育者建立家庭支持网络。在戒毒康复中，家庭是最主要的资源，由于戒毒人员在戒毒过程中反反复复的表现对家人的伤害实在太深，导致了家庭的不信任，而这种来自家庭的不信任，有时很可能是复吸的主要诱发因素。有的家庭由于家人本身存在的认知错误或认知误区，对戒毒人员出现的一些异常情绪、行为无法应对或做出比较正确的判断。因此，在同伴教育中，家庭要发挥亲情感化和督导作用，给予信赖性、肯定性支持，这样有助于同伴教育开展和提升成效。
