案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员廖某，男，现年三十岁，未婚，HIV患者，贵州省岑巩县人，汉族，初中文化。2013年7月因涉嫌贩卖毒品被公安机关抓获，因患HIV和其他严重疾病被公安机关采取监视居住强制措施；2014年9月，被贵州省三穗县人民法院判处有期徒刑九年，2015年4月调入桐州监狱服刑改造，廖某入监前患有先天性尿道下裂和HIV抗体呈阳性等多种疾病，监狱曾将其送至贵州省人民医院就诊，因廖某为HIV患者，医院无法对其进行手术。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程。廖某家中有父母和弟弟共4口人，因家庭特别贫困，廖某早早辍学在家，父母文化程度低，母亲常年多病，父亲对兄弟二人疏于管教，时常打骂，导致廖某父子关系一直不好，后廖某逐渐沾染不良的生活习性，形成懒惰、内向、孤僻、自卑、自弃的性格。 （2）社会经历。廖某2007年步入社会之后，迫于生活压力，学习管架支护技术，一直在家附近村镇做架子工讨生活，由于对生活没有规划，做工赚的钱多是赚多少用多少；后来又因交友不慎，在无意中沾染了毒品，吸毒后廖某的生活过得更加浑噩，渐渐觉得做工太苦太累，赚得又少，为了轻松赚钱，逐渐产生了违法犯罪的思想。 2.入监改造表现 廖某于2015年4月到桐州监狱服刑改造后，因其系HIV罪犯，监狱对其较为关注。廖某埋怨此次坐牢是因父母受了地方公安人员的哄骗，因而对父母和社会均有埋怨和仇恨思想，在获知自己患上HIV疾病后更加自卑、自弃，觉得生活失去了意义，整日沉默寡言，生活规律差，思想不稳定，时常有发呆、剃光眉毛、情绪激动等异常行为。廖某父母来监会见也被廖某拒绝，经民警教育后，虽然与父母进行了会面，但却一直低头不与父母交流，民警对其进行教育谈话，廖某也是避重就轻，并且不管民警与他说什么，只是一味要求民警为他办理保外就医让其回家，廖某内心始终认为“自己坐牢是受父母设计、父母已将自己抛弃”。民警通过廖某日常的监内表现观察发现廖某情绪自控能力差、做事易冲动、缺乏思考等问题。 2017年11月，廖某以服用抗艾滋病毒药物治疗副作用大，身体承受不起为由拒绝服抗病毒药物，表示要自生自灭。监狱随即将廖某列为危险犯暨重点管控对象，在直管民警、心理咨询师多次与他进行个别教育谈话及心理矫治后，逐渐了解了廖某的问题。 （1）法律观念淡薄。廖某文化程度低，做事只考虑自己的感受，受到社会不良因素引诱时把控不了自我，在面对现实生活的困苦以及身患疾病的折磨时，廖某不顾自己的行为对他人和社会造成的影响，缺乏对法律法规及监规纪律的敬畏之心。 （2）家庭原因。廖某家庭极度贫困，早年辍学，他人的异样眼光、亲情的缺失导致廖某逐渐沾染不良的生活习性，走上犯罪道路。 （3）自身原因。廖某在得知自己身患HIV后，更加害怕和他人交流，心理承受能力差，自卑自弃心理更加严重，多次出现焦虑、情绪低落的现象，日常生活中不与他人进行交往，时常一个人郁郁寡欢，呆在监舍内，饮食差，睡眠不好，体重下降等。 （4）其他原因。廖某对生活和未来毫无打算，又因交友不慎，生活习性颓靡，因吸毒感染了HIV，觉得人生没了希望。 3.教育矫治的难点 （1）认知因素。廖某文化程度低，不良的生活习惯让其世界观、价值观产生了畸形变化，同时对法律法规和监规纪律认识不足。 （2）性格因素。廖某性格内向、孤僻，存在自卑、自弃心理，不喜与他人沟通交流，民警在对廖某进行教育改造的过程中，要依照廖某的性格特征，进行正面激励引导，耐心的与廖某进行沟通，帮助恢复自信，确立正确改造目标，同时要求隔离区其他罪犯对廖某进行关心和交流，了解廖某的兴趣爱好，引导廖某逐步走出自我封闭状态。 （3）心理因素。廖某系HIV患者，担心自己身体等不到出狱的那天，内心的无助感使他长期处在恐慌当中，一旦身体状况欠佳，就害怕听到有人在旁边小声说话，担心是在议论自己，所以总是一个人待着不出监舍，不与大家交往，导致脾气越来越差，饮食、睡眠也受到影响，自卑、自弃的心理越发强烈。 4.矫治方案 鉴于以上分析，监狱集中监管力量、教育力量和心理咨询力量组建针对廖某行为矫正攻坚小组，逐一解决廖某的突出问题，让廖某早日投入到正常的改造中去。 （1）建立初步的信任关系，掌握实际情况。在与廖某初期关系的建立上，着重以廖某成长经历为突破口，安排民警医生作为包教民警，让廖某看到监狱对他病情的重视，并安排心理咨询师对其进行及时的心理咨询和耐心倾听，逐渐摸清掌握了廖某的思想和性格，也与廖某取得了初步信任，建立了良好关系。 （2）深挖症结所在，帮助走出阴霾。入监改造初期，廖某因自认为是被公安机关及家人骗入监狱而对政府和家人耿耿于怀，其母亲来监接见也不愿见，平时沉默寡言，思想悲观，情绪低落，服刑改造期间更是有将眉毛剃光的古怪表现；又因廖某有吸毒史，身患HIV、尿道下裂等疾病。针对以上情况，监狱力求从根本上解决问题，一是针对廖某的疾病进行及时救护和诊断治疗，民警医生为其耐心详细讲解艾滋病的防治常识和国家对艾滋病患者的治疗政策，一定程度消除了廖某对艾滋病的恐惧与对生命的绝望，让其正确面对疾病并接受治疗。二是从思想教育和学习上着手，直管民警有针对性地对廖某进行情绪疏导和思想改造，针对廖某对政府和家人的误解，及时联系廖某家人到监进行亲情帮教，经多次与母亲面对面的会见，逐渐增进亲情，消除与家人之间存在的误会。三是在生活物质上送上温暖，监狱在节日或是特殊时期，都会为监区艾滋病犯和廖某送上慰问品，以鼓励他们积极接受改造，正确面对疾病，乐观生活。四是发动隔离区其他罪犯对廖某进行关心，多找其说话，引导廖某逐步走出自我封闭状态。 （3）加强监管力度，帮助强化自控能力。为使廖某建立自我管控能力，监狱积极布建，充分发挥耳目、信息员提供线索方面的作用，对廖某进行包夹管控，安排包夹犯在生活上帮助廖某把个人内务按照标准做好，让其形成自律的生活习惯；另外，针对廖某身体疾病，安排廖某负责区域卫生较为轻松的工作，对廖某完成较好情况时进行鼓励和表扬，增强自信心。通过一段时间观察，廖某表现稳定，对待安排的卫生区域认真负责，自控能力得到了进一步提高。 （4）做好心理矫治和阶段评估。廖某作为身患HIV疾病、对生活失去信心的罪犯，监狱为其建立犯罪心理档案，进行阶段性评估工作，及时分析和处理廖某的心理状态，发现异常行为后第一时间进行监控和跟踪教育，及时调整教育手段，进行心理疏导，随时观察其、心理状态并及时对矫治方案做出调整。 5.预期矫治目标 （1）加强监规纪律教育，提高对法律法规和监规纪律的敬畏感，能够熟知《服刑人员行为规范》相关内容，积极追求改造，不再出现危害监管安全的行为。 （2）加强亲情教育和认罪悔罪教育，化解与家人存在的矛盾，深化沟通交流，定期汇报自己的近况和改造情况，提高自我认同感，增强对未来的期待和信心。 （3）调整心态，适应环境，确立目标，能合理安排自己的改造空余时间，建立一定的兴趣爱好，与他人的沟通交流得到加强，积极进行身体健康锻炼。 （4）巩固矫正成果，对自己全面总结反省，进行回归适应、就业等相关指导性教育。
【教育改造成效】
经过两年多来坚持不懈的教育矫治，廖某从不喜欢和他人交流、拒绝接受治疗到现在能积极主动与民警和其它服刑人员交流；生活作息上从长时间不出监舍到现在能积极进行身体锻炼，按时完成劳动任务；对家人的态度从拒绝与家人会见到现在能主动关心家人的生活及身体健康状况。整体上廖某的改造持续向好，但鉴于其身体实际情况，监狱将持续关注廖某实时改造情况。 对廖某改造案例的深刻体会是：对于身患HIV疾病、意志消沉类罪犯，由于其心理认为自身身患绝症，对生活失去了信心，不能因为其平时的“安静”就放松了对其的关注，通过一些微小的细节和对其的个别教育，及时掌握其心理状态的变化，调整对其的教育转化方案。身患HIV的罪犯较难走出心理阴影，对此类罪犯的教育一定要细心、耐心，避免刺激罪犯想不开而实施自杀行为。因此，要不断地创造条件，营造良好和谐对待HIV病犯的监狱环境，建立科学的行为矫正机制，保障该类罪犯教育改造质量和矫正质量的提高。
