案例内容
【社区矫正对象基本情况】
社区矫正对象张某，男，1997年10月出生，户籍地、居住地均为湖南省常德市桃源县。2018年12月，因犯诈骗罪被河北省大名县人民法院判处有期徒刑一年八个月，缓刑二年四个月，缓刑考验期自2019年8月13日起至2021年12月12日止。2019年8月13日，张某到桃源县社区矫正管理局报到，由执行地司法所负责对其实施社区矫正日常管理。 张某被宣告缓刑后，害怕受到社会歧视，意志较为消沉，情绪较为低落。思想上无法认同自己，总感到低人一等，从一名大学生毕业生转变成一名罪犯，反差太大，心理压力大，不愿与社会及家人交流，有较重的自卑感。
【对社区矫正对象依法实施教育帮扶情况】
一、建立矫正小组 张某被接收入矫后，执行地司法所立即建立了由司法所工作人员、辖区派出所民警、社区居委会干部、张某家属等组成的矫正小组，与矫正小组签订了矫正责任书，明确了矫正小组成员的责任和义务。 矫正小组成员对张某实施全面的教育矫正，积极落实入矫宣告、日常教育、日常报告、外出请销假等制度，通过信息化核查、定期家访走访、集中教育学习、个别谈话教育和社区公益劳动等日常监管措施及手段，准确掌握张某的思想动态和现实表现。 二、制定针对性矫正方案 执行地司法所工作人员对社区矫正对象张某进行了谈心谈话，根据其实际情况，按照《社区矫正法》第二十四条规定，为张某制定以下矫正方案： 1.监督管理措施。严格落实电话报告、到所报到、思想汇报、外出审批等监管措施。 2.教育矫正措施。开展个别谈话，重点增强身份意识和法纪意识；严格落实每月学习教育、参加公益劳动；采取集中教育与自我教育相结合的方式落实各项教育内容。 3.社会适应性帮扶措施。因张某矫正期间仍在校学习，采取鼓励张某继续接受教育，使其增强信心，告知他如有困难，可向司法所反映并尽力帮助其协调解决。 4.加强心理疏导。通过个别谈话、集中学习、调查走访，了解掌握其思想状况，使其树立正确的人生观、价值观，适应接受矫正状况下的新生活。 三、落实日常监管 1.基础级期间每半月到司法所报到并递交思想汇报；普管期间每月到司法所报到，汇报其工作生活、学习情况和思想动态情况； 2.熟悉该矫正对象基本情况。一是在矫正初期完成入矫走访谈话，加强与矫正对象家庭的联系，确定其父母为其监督人，并确定相关志愿者，为下一步帮教工作打下基础。二是坚持日常走访和节假日走访相结合的原则开展工作，通过社区干部参与帮教，及时了解掌握该矫正对象的基本情况和日常动态，跟进帮扶教育。 3.开展个别谈话教育，提高其对社区矫正的认识。 对其开展法治、道德、政策、警示教育，消除张某融入社会的思想障碍，帮助其树立正确心态，建立信心，融入社会。 4.加强劳动教育和电话汇报管理。一是认真组织其参加集中教育和公益劳动，观察其参加活动的表现情况，全面掌握其思想动态和行为表现；二是加强手机信息化核查管理，跟踪其每天打卡情况，督促其在日常生活中遵纪守法。 5.鼓励其加强自身学习，以良好的工作回馈社会。一是督促其平时加强对法律法规和时事政治的学习，提高其法律素养和对所犯罪行的认识；二是通过个别谈心等形式，针对张某的特点，引导其多参与社会交往，正面鼓励其积极上进，实现自我价值。 四、实施分类管理和教育 入矫前一个月，张某为基础期，在此期间须按基础等级进行监督管理。基础期满，根据其日常表现情况，经司法所和矫正小组考察评估，重新确定了监管等级调整建议，并上报县级社区矫正机构批准，对其实施动态化的分类管理和教育。 通过矫正小组教育谈话和日常精准监管，张某认罪悔罪意识强，能够自觉接受司法所的管理监督，并表示在今后的社区矫正期间，将严格遵守社区矫正各项规定，认真学习法律法规，增强法治观念和社会责任感，保持平和稳定和健康向上的心态回归社会。
【案例注解】
社区矫正工作不仅是对社区矫正对象行为的监管，更是对社区矫正对象心理上的疏导、人文上的关怀，对其人生观、价值观的重塑，帮助其顺利融入社会。本案例中社区矫正对象张某因法律意识淡薄而犯罪，受到了法律的惩处。受委托的司法所针对张某个案特点，依照《中华人民共和国社区矫正法》第二十三条、第二十四条、第二十六条和《中华人民共和国社区矫正法实施办法》第二十六条、三十五条等相关规定，坚持依法矫正和人性化矫正相结合，通过精准管控和针对性教育帮扶，有效解决了社区矫正对象存在的问题和遇到的实际困难，帮助其重拾生活信心，顺利回归社会。张某对自己所犯罪行有了深刻的认知，目前思想稳定，情绪稳定，服从监管，表现较好。
