案例内容
【罪犯基本情况】
李某某，现年45岁，小学文化程度，河南省襄城县人，已婚，因故意杀人、抢劫罪，被判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处罚金人民币一千元，未履行。于2005年11月24日入河南省第一监狱服刑。2018年12月13日（2018年5月13日8时30分，李某某与同监舍罪犯戴某某因琐事发生争执，李某某打罪犯戴某某面部，致戴某某鼻梁骨折，经鉴定轻伤二级，）因故意伤害罪被加刑1年6个月。 李某某兄弟姐妹10人，家庭条件优越，从小受到父母和长兄长姐的溺爱，养成了自由散漫，无拘无束，脾气暴躁，性情冲动，遇事不计后果的江湖习气。李某某入狱前在郑州经商并成家，经济条件宽裕，第一任妻子因忍受不了李某某我行我素的脾气性格和不顾家庭整天混迹社会的行为，一气之下丢下刚出生一百天的婴儿喝药自杀。李某某入狱后，因经济与长兄长姐产生矛盾隔阂，逐渐减少通讯联系和会见，随着父母的离世，大部分已断绝联系。目前，来接见只是其五姐和五姐夫，其妻子随其姐在外地做生意，李某某有一儿一女，均已成家有下一代。因疫情原因，妻儿两年多没有来接见。其在服刑改造期间，江湖恶习不改，纪律意识淡泊，劳动不积极，常因小事与同犯发生矛盾，三句话不合就大打出手，犯群关系差，多次违反监规狱纪受到罚分考核，2018年5月，在提请减刑期间，因琐事殴打同犯减刑被撤回，2018年12月因造成故意伤害罪加刑1年6个月。至此，李某某感到前所未有的压力，思想极不稳定，性情大变，眼神凶狠，行凶和自杀的风险陡增，被监区列为重点监管内控和教育转化的对象。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）寻找症结 1.改造优势 一是李某某认罪悔罪，犯错敢于承担。 二是服从工作安排，服从警察管理，不欺瞒政府干部。 2.改造难点 一是脾气暴躁，性格冲动，遇到不冷静，做事不计后果，常因生产生活琐事与同犯产生矛盾。二是长期未减刑，自己在服刑期间再次发生暴力案件，减刑受限，刑期包袱重，心理压力大。三是加刑后意志消沉，情绪低落，思想改造抵触，存在行凶的风险。四是加刑后内心愧疚，已是儿孙满堂的人，无法向妻儿交待，心理落差大，易自暴自弃，存在自伤自残和自杀风险。 3.改造潜力 一是身强体壮，劳动技艺比较娴熟。李某某入狱后很少生病，身体健康，体格健壮，且从事多年服装生产劳动，劳动技艺比较娴熟。 二是重情感，挂念亲人。李某某与第一任妻有一个儿子，与现在妻子有女儿，均成家有下一代。入狱后，其妻任劳任怨抚养两个孩子长大成人，成家立业，加之其五姐一直对家人关心照顾。对第一任妻子的自杀使李某某后悔终生，对现在的家庭亲人更加珍惜，对现在妻子不离不弃更加愧疚，努力改造争取早日出狱是家人亲人的殷切期盼。 （二）制定改造计划 根据李某某危险性质和现实思想改造表现，结合监区改造工作实际，为其制定下列服刑改造计划： 1.近期计划（时间段为半年） （1）对李某某进行分监区调整，化解他与同犯的矛盾，减少其与有矛盾罪犯的接触机会，减轻环境压力。 （2）督促李某某严格遵守各项监规纪律，认真参加“三课”学习，积极参加生产劳动，学习生产技能，积极参与监区、监狱组织的活动，牢固树立身份意识，尊重警官、服从管教，讲究文明礼貌，注重团结同犯。 （3）建立危险犯管理教育责任机制，加大其情况信息收集，及时掌握其思想行为变化动态，做好防范预案。 （4）有针对性对李某某进行个别教育，监区和分监区警察经常对李某某开展个别教育谈话，加强沟通，倾听李某某心声，帮助其克服落差心理，改变易冲动的个性，转变改造观念，消除或降低焦虑和抵触情绪，及时进行心理疏导，肯定成绩，引导其多参加集体活动。 2.中期计划（时间段为半年至一年） （1）开展政策法规和监规狱纪学习。根据李某某文化水平低，不断加强法律政策和监规狱纪学习，通过教育学习，不断增强其法纪法规意识，强化李某某学法、知法、守法和严守监规狱纪的意识。 （2）开展个别教育谈话和心理疏导。严格落实“三百工程”、“十必谈”，经常开展谈心谈话教育，及时掌握其思想变化和现实需求，帮助释惑解压，帮困解难，结合心理辅导，在关心关怀的同时，缓解其心理压力和抵触情绪，树立正确的价值观和健康向上的人生观。 （3）开展与其家人亲人的共教共育。积极地与其亲属联系沟通，通过会见、亲情电话等方式，让其家人亲人多给予关心和鼓励，缓解李某某的心理压力，促进其安心改造。 3.较长期计划（时间段为一年后至刑满释放） （1）帮助李某某树立改造目标，激发动力，多获奖励奖分，创造减刑条件，早日减刑回家团聚，回归社会。 （2）通过思想教育，使李某某认识到要告别旧我，拥抱明天，只有踏实改造，用辛勤劳动汗水洗刷心灵的污垢，才能淬火重生。 （3）督促李某某提高自身素养，培养健康心理，多学习新技能，把刑期当学期，重返社会后，做一个有益于自己、家庭和社会的人。 （4）多与罪犯谈心，及时了解李某某的心理变化以及改造中面临的问题。 （5）加强对李某某的心理疏导，减轻心理压力。 （二）教育转化的实施 根据对李某某的分析，结合罪犯改造计划制定具体措施并组织实施。 1．第一阶段 （时间为6个月内） 确立以改造人为宗旨的理念，消除对立情绪，达到沟通互动的目的。罪犯所处的环境决定了他的思维和价值取向，从心理测试可以看出李某某存在着对法律、社会的抵触情绪，这种情绪如果不消除，任何教育都难以渗透进去。 方法一：为李某某提供宽松环境。对李某某进行分监区调整，化解他与同犯的矛盾，减少与其有矛盾罪犯的直接面对接触机会，减轻环境压力。 方法二：加大管理力度，形成内紧外松的全方位、全时空、全时段立体防范措施。建立监区领导、分监区长和分监区警察的三级承包责任机制。及时收集李某某思想动态情况信息，坚持分监区每周、监区每半月对其改造情况进行分析。 方法三：运用倾听法提示他谈家庭，谈社会经历，并表示出必要的同情和关心。 愿意倾诉是沟通的开始，在这一阶段没有对其错误行为做过多的批评，而是通过对话加以引导，让其深刻认识自己的行为给自己带来的损失，给亲人带来的伤害。主要是以倾听他本人的从中汲取的教训和下步想法。经过几次交谈，李某某逐渐敞开心扉，入狱后对家人的牵挂和愧疚，因脾气性格不改，在刑期上“减法”变成了“加法”，感到懊丧懊悔，愧对家人亲人，心情郁闷压抑，心里急躁浮躁，情绪变化无常。谈到深处，李某某泪流满面，痛声哭泣，尽情宣泄释放。监区、分监区警察对其晓之以理，动之以情，用政策法规进行教育，用真情进行感化，李某某感到警官的关心和关爱，认识到警官的工作不是为了私利，而是在帮助他、拯救他。经过反复交流接触，李某某理解了警官的良苦用心，建立了对警察的信任，促使其正确认识自己的罪行，树立了踏实改造积极劳动才有出路的思想。 2．第二阶段 （时间为6个月以上） 方法一：运用教育学原理消除“内心强大”的自卑心理，树立改造信心。 自卑轻生是人内心的一种自我贬抑意识。李某某由条件优越，家庭幸福美满沦落为阶下囚，强大的自信心受到打击，特别是加刑后，“内心强大”变成了自卑心理，对于经常受到挫折、打击的人，会对人生产生消极态度，失去改造的自信心和内在动力，往往会自暴自弃。教育学中的赏识教育主要是运用人的尊重需求，采用必要的形式对其进行肯定，帮助树立自信心，激发积极向上的潜意识。每当李某某有了进步就表扬，哪怕是微不足道的进步，监区、分监区都及时给予表扬鼓励，肯定他的成绩，激发他转变消极的人生态度。一段时间后，李某某话语和气了、面容舒展了，目光柔和了，自暴自弃的自卑轻生心理得到缓解，自信心有所增强；然后，我们为他规划改造蓝图，肯定他能够改正自己，重新做人，不是一朝一夕，是一个波长和艰苦的过程，教育他路不怕远，只要不停下脚步，总有到达新生彼岸的一天。经过一段时间的教育转化，李某某有了比较积极的人生态度。监区再接再厉，对李某某开展经常性的人生观教育，肯定其优点，指出其问题，教育他要正视困难，克服困难，使他明白只要不断的努力，就能告别昨天，拥抱明天，早日重获新生自由。 方法二：开展法律知识专项教育和心理辅导，消除仇视心态。 给李某某讲解刑法、刑事诉讼法、监狱法相关方面知识，以及监狱的减刑政策，对李某某进行引导，促使其正确认识自己的罪行，树立改造信心。同时安排李某某进行心理咨询，帮助培养其健康心理。化解心理压力，消除抵触的思想情绪。 方法三：利用法律援助和监狱长接待日制度，搭建信任桥梁。 利用法律援助和监狱长接待日制度，给李某某讲解法律知识，分析李某某自身问题有错误，语重心长，晓之以理，动之以情，鼓励李某某放下包袱，安心改造，争取早日减刑，为其观念转变打下基础。 方法四：采用耐心启迪的个别教育方式。 对危险罪犯的教育转化是一项艰苦的工作，要解开其思想症结，非一朝一夕之功，因此必须戒急戒躁，做好打持久战的准备。对顽危犯的教育转化工作一定要做到自然流畅，循序渐进，多点开花，齐心合力，最终才能水到渠成。同时必须注意方式方法。实践证明，转化最彻底的人，往往是自己独立思考的最多的人，也就是说教育转化工作重在“启迪”而非“灌输”。“启迪”与“灌输”相比，它不大会引起问题人员的反感，可以使他们自发的解决思想问题，因此在教育转化工作中采用“启迪”式的教育方法，往往能起到事半功倍的效果。
【教育改造成效】
（一）改造的成果 通过近两年的教育转化，李某某的服刑改造态度有了转变。对社会的仇视、敌对、抵触情绪得到缓解消除，遇事冲动的个性得到的较好的控制，对自己的过去有了正确的认识，能够与同犯和谐共处，犯群关系明显改善，近两年没有再出现违纪违规考核罚分的情况，每月个人劳动产值都在监区名列前茅。 （二）存在的问题 1．李某某因文化水平偏低，在认知上存在局限，理性认识不高，遇事讲死理，脑筋不会转弯，斤斤计交，怕吃“亏”有失颜面的潜意识还没有彻底根除。 2．人际关系方面，李某某近一年内基本能做到和同犯和谐相处。虽然以前因琐事与同犯怒目相对的情况没有了，偶尔会出现一些问题和同犯争执，但以前三句话不合就大打出手的问题没有再出现，做到了遇事报告警察处理。 3．李某某长期得不到减刑，每到监区提请减刑时都会变得比较消沉，情绪比较低落，减刑压力在一定时间内还难以消除。 （三）教育转化工作小结 一是把准脉搏，科学制定教育转化方案。监区根据其思想心理实际，及时制定行之有效教育转化方案，为教育转化提供了有效的依据，找准了方向。 二是众人拾柴，集体攻坚。我们采用了多名警察负责一名罪犯的“小组模式”，借助了监狱相关业务科室和社会的力量。小组成员里包括监区、分监区领导，也包括有心理咨询师证和法学专业的警察，合理制定教育转化方案，完善教育管理控制措施，确保对李某某进行长期不间断的教育引导，对李某某的合理诉求及时给予解决。 三是方法得当，事半功倍。采取迂回的方式方法，充分发挥赏识教育的作用，对罪犯取得的成绩，要肯定进步，不吝啬表扬。对遭到打击受挫的罪犯，警官的表扬是最好的教育转化方法，通过表扬，不但能使心情愉快，更有助于其保持良好习惯，树立信心，在同犯中抬得起头，挣得了面子，促进了改造，达到了预期的效果。 四是耐心细致，持之以恒。“冰冻三尺，非一日之寒”罪犯的思想教育转化的过程是新与旧、破与立矛盾斗争的过程，要改变也非一日之功。罪犯经过一段时间的教育、矫治、感化，开始出现转化时，必须紧紧跟踪他们的思想动向，及时把握它们可能出现的反复变化，只有持之以恒，才能巩固改造成果，以点带面营造和谐的改造氛围。
