案例内容
【案例背景】
戒毒人员因为吸毒，导致生活紊乱，加之不能良好的调节自我，生活中容易出现消极懈怠情绪。在戒毒期间，多种因素叠加在一起，容易造成心理健康问题，没有良好的生活目标。帮助戒毒人员树立良好的人生观，培养健康的生活方式，以稳定的情绪状态和积极的生活态度来参与戒治，能够达到更好的戒治效果。
【案例基本情况】
一、 戒毒人员基本情况 戒毒人员夏某某，男，1989年出生，离异，小学文化。自述2008年在广东打工时，在朋友的诱惑下接触到了毒品，从而吸食冰毒染上毒瘾。2010年9月因吸食毒品被公安机关责令社区戒毒，2021年4月执行强制隔离戒毒。 夏某某小学学历，文化素质偏低，曾因盗窃、故意伤害他人被公安机关劳动教养、判刑。父母早年离异，其与母亲一同生活，与父亲很少来往，小学毕业之后没有继续学习，而是混迹于社会，没有稳定的工作及收入来源。十五岁便南下打工，后因一次意外摔伤了右腿，使其之后无法从事重体力劳动。2019年年底夏某某妻子提出离婚，对家庭失去信心的夏某某借毒品来麻痹自己。家庭的变故和自身的状态使夏某某情绪长时间压抑，对生活目标较为迷茫，情绪不稳定，对未来抱有悲观消极的态度。 入所后对于新环境的陌生感和严格的所规队纪及各项管理要求，夏某某表现出抵抗情绪，借有腿病，习艺劳动态度不积极、不端正，偷奸耍滑，消极怠工；休息时独自在一旁发呆，与其他戒毒人员沟通较少，在宿舍没有朋友，与其他人距离拉的很远，总觉得别人在针对他，心胸狭隘，一丁点小事都记在心里，班组长和寝室长多次提醒甚至批评过他，但他仍然我行我素。民警找他谈话了解近期思想状况，他也是爱搭不理，对于民警的提问三言两语、敷衍了事。 二、存在的主要问题 该强戒人员夏某某的问题主要来自四个方面：一是由于其妻子与其离婚对他打击太大，从小缺失亲情的他又遭遇感情的重创，心理承受能力差；二是性格缺陷，心理偏执，对家人抱有怨念，拨打亲情电话时常与父亲发生争执，导致家人长期不接见、不汇款，缺乏温暖和关爱；三是文化水平低，思想认知差，无学历、无技能，认为出去以后无法生存，对未来不再心存希望；四是缺乏正确的改造观，身份意识薄弱，不能接受现实，改造表现不积极，经常因完不成生产任务或质量差被批评处理。 三、教育矫治方案的制定与实施 结合夏某某的实际情况和存在的主要问题，大队决定对其开展有针对性教育矫治工作。 （一）静坐冥想。鼓励夏某某进行冥想反思训练, 冥想内容侧重于珍惜生命, 远离毒友, 远离毒品和我想戒、我能戒、我必戒等戒毒格言, 反思内容侧重于场所的纪律制度、行为要求和学习内容,, 降低他对自我的过多关注, 提高专注力和意志力, 坚定其戒毒的信心与毅力。静坐冥想的过程可以让其内心获得滋养、放松, 发展出专注与觉知的力量, 帮助其用安稳、平和的心去应对每一天的挑战, 增进身心健康。 （二）亲情感化。任何问题都能从其原生土壤中寻找答案，因此只有真正了解夏某某的家庭才能做到对症下药。父母离异，父子不和，妻子离婚，孩子无人看管，长期的家庭关系紧张，使其对亲情产生失望、抵触。大队民警多次与夏某某家属进行电话沟通联系，详细讲解对家庭对其改造的重要性，引导其父母积极配合夏某某的强戒。在干警的引导下，夏某某与父亲进行了深入的沟通交流，打开了他的心结，亲情的冰开始融化。在干警的鼓励与安排下，每逢夏某某父母、前妻和女儿的生日，夏某某都往家中打电话、写书信、寄贺卡，争取取得前妻的原谅，破镜重圆，家庭的温暖和亲人的感召让其重新振作，找到了正确的方向和生活的信念。 （三）文化熏陶。民警安排夏某某每日朗诵一段修身励志的经典名句,每周学习一篇优秀文章,并撰写心得体会；大队定期在图书阅览室举办“读书会”、“交流会”，利用该时间让部分学员开展批评与自我批评，鼓励与相互学习，发现他人的优点，改正自身的缺点，形成浓厚的学习、交流、进步氛围，帮助其树立正确的价值观；其次，通过心理团辅对其思想和行为进行引导，在集体活动中帮助其放下心理防御，融入环境，特别是应用积极心理学引导，采取鼓励而非纠正的方式对其进行引导，帮助其更好地与人交流。 （四）教育学习。综合考虑夏某某思想觉悟低、文化程度低、缺乏法律常识等特点，决定对其开展思想政治教育：观看红色影片，弘扬爱国热情，歌唱红色歌曲，坚定戒毒决心，学习先进事迹，凝聚前行动力，书写心得体会，反思吸毒危害，激发其内心的爱国热情和内在戒治动力；并提供法律常识学习机会，使其了解并强化法律意识，深刻认识到毒品的危害性和违法性，逐步増强法制观念，树立坚定、正确的戒治目标，强化戒除毒瘾的决心，也唤起他对美好生活的向往。 （五）习艺劳动。随着夏某某思想的好转，开始与人主动沟通交流后，在参加习艺劳动时不再有抗拒心理，干活时也更加积极主动，遇到问题就打报告，劳动技能进步明显，劳动质量和产量都大幅提高；并主动提出要换到难度更大的劳动工序，自己要发挥年轻优势，将所有工序都掌握，早日成为一名技术骨干，将来也要“带徒弟”，帮助别人进步。 四、教育戒治效果 通过大队民警对夏某某全方位的教育、启发、管理、引导，帮助其树立正确的“三观”，全面提升其政治素养、文化水平、思想认识、法律意识、劳动技能。在一段时间的积极引导和重点教育后，夏某某的心理健康状况得到了明显的好转，坚定了戒治信念，重拾了亲情关怀，能够与其他戒毒人员和谐相处，并且能够与民警积极交流自己内心想法，积极配合戒治，各方面均表现出良好的戒治状态。 最终帮其走出思想的“围城”，告别过去，打开新世界的大门。
【案例思考】
通过对戒毒人员夏某某的综合性教育戒治案例，其个人思想状况、整体素质以及日常行为规范都有了明显的进步，其心理健康状态也有了良好的转变，戒治信心得到显著提升。现将戒治经验总结如下： 一、以人为本。要想让戒毒人员从毒瘾中解脱出来，必须有意识地、理性地选择、信奉另一种生活风格和生活方式，通过静坐冥想的方式让夏某某意识到自己存在的价值，只有充分调动其戒断毒瘾的主观能动性，才能唤醒他的自我意识，启动自身防御毒品的免疫力，才能彻底告别毒品。所以，我们在强化规范管理的基础上，坚持以人为本，以尊重、无条件关注、关爱为理念，这样才能让戒毒人员与民警之间的关系由僵化变灵活，生活状态由异常转化为健康，逐步使戒毒人员开始一种新的生活模式。 二、因人施教。戒毒人员个体问题复杂，情况千差万别，其年龄、经历、文化程度、违法犯罪性质、表现情况、个性特点，包括兴趣、能力、气质、性格等都有很大差异，用公式化、一刀切的办法很难奏效。在针对夏某某的教育矫治方法上，尊重他的个体差异，采用一定的科学态度和方法充分认识这些差异，进行有区别、有针对性的教育，让其接纳、认同、关注，并积极参与到教育矫治活动中来，使其逐渐放下心理包袱，重新树立戒治信心。 三、巩固效果。戒毒人员能否在走出戒毒所后不再复吸，很大程度上取决于他们所处的周边环境，如家庭关系、过渡性生活保障和就业安置等，都是影响戒毒人员未来生活方向的重要因素。戒毒人员在经过两年的戒治之后，虽然在生理、心理等各个方面都“脱毒”成功，但融入社会的初期，很容易因无法迅速被社会接纳、找不到工作等影响，导致重新接触吸毒圈子。所以我们应加强戒毒人员回归社会后的指导，定期进行电话回访工作，及时了解戒毒人员出所后的生活动态。帮助戒毒人员能够适应新环境，远离“老友”、远离毒品。
