案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员王某，男，1983年生，汉族，初中文化，海南临高县人。曾因抢夺罪于1999年被海口市龙华区人民法院判处拘役6个月；因盗窃罪于2003年被海口市龙华区人民法院判处有期徒刑13年，2012年1月22日刑满释放。2015年12月8日，王某等人得知和兴村的村后正在修水利，王某便提出到对工地老板进行恐吓，并殴打工人和打砸工地内的车辆。2016年12月，海南省临高县人民法院以寻衅滋事罪判处其有期徒刑二年八个月。2017年5月9日分流到乐东监狱二监区服刑。王某在服刑期间，多次以身体有恙为借口逃避劳动，且经常散布反改造言论，在监区内造成不良的影响。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长经历：王某在家中排行第七，从小父母比较疼爱，依仗哥哥、姐姐多，在上学期间爱惹事，经常逃学。 2.社会经历：王某念到初中一年级就辍学，自身又害怕吃苦，不安心在家务农，整日游手好闲、无所事事，时常与一些不良朋友混在一起。 （二）入监改造表现 王某入监服刑以来，改造态度消极，监规纪律意识差，自认为曾服过刑，十分了解监狱的管理，懂得如何逃避改造，常对同犯说看我如何逃避改造。改造期间常以肩部疼痛为由逃避劳动改造，不完成劳动定额任务。入监不久，因不按规定向民警报告，并嚣张扬言“监区不能把我怎样”，不顾民警劝阻，强行超越警戒线，被给予记过处分。 1.家庭原因：父母的溺爱，导致王某做事懒散，自私自利，仗着家族人多，亲兄弟姐妹多，王某潜意识认为任何事情家人都能帮助其解决，做事随性，不顾忌他人感受。 2.社会原因：辍学后的游手好闲、无所事事导致了王某思想懒惰、做事散漫，同时王某又不安心于在家务农，贪图享受，但又没有文化和手艺，导致最终走上犯罪道路。 3.改造动机：王某三次入狱服刑，具有一定的反改造能力。同时这次入监后，由于余刑较短，没有减刑的机会，导致王某产生混刑期的想法。 （三）心理行为表现 针对王某的情况经心理咨询师对其进行的心理测试结果如下。 艾森克人格问卷（EPQ）结果：内外倾（E）35分，神经质（N）40分，精神质（P）50分和掩饰性（L）40分。结果显示：P:提示被试好独身，不关心他人。E:表现为比较内向的性格特征。N：表现为情绪较为平静，很难从外部看出其情绪变化。L：提示被试对问题回答真实，无明显的掩饰倾向。 （四）预期矫治目标 （1）促使王某放弃抗拒改造的念头。 （2）加强政治改造，促使认罪悔罪。 （3）矫正好逸恶劳恶习。 （五）教育矫治的难点 1.王某的性格散漫，不爱与人交流，且平时表现得较为平静，不容易了解王某真实的内心感受。 2.王某的刑期较短，无刑可减，在改造过程中，对计分考核不在乎，同时具备一定的反改造能力，想办法逃避劳动。 （六）矫治方案 针对王某的抗拒改造情况，制定出详细的矫治方案，使其早日正确面对在监改造，争取顺利回归社会。 1.重建人际信任，消除内心顾虑。人文关怀建立信任。一方面民警通过采用倾听、鼓励、积极关注等方式多次谈话，不断减少王某对民警的心理抵触，宣泄不良情绪。同时，民警了解到王某颈部淋巴结肿痛，劳动和生活都受到较大影响。针对王某的情况，监区领导和包组民警及时安排王某到监狱卫生院进行治疗。监狱根据王某的病情依照有关规定批准王某外出就医诊疗，消除了王某担心病情恶化的顾虑。民警的耐心和关心，逐渐使王某消除了的对立情绪，王某和民警逐步建立了信任的关系，促使王某打消了以身体不适为由逃避劳动改造的念头。 2.加强认罪悔罪教育和法治教育。加强认罪悔罪教育。通过包组民警对王某的了解，得知王某对自己所犯的罪行认识不够，甚至认为自己的罪行根本不构成犯罪。包组民警针对王某的错误认识，制定了相应的教育计划。首先对王某进行法律常识教育，深入剖析王某的罪行，并结合大量类似案例，让王某认清罪行。其次结合《弟子规》中的“入则孝”篇，进一步使王某悔罪。《弟子规》是我们个别教育教学的重要课程之一，鉴于王某文化程度较低，很难理解其中的含义，在教学过程中民警采取一对一的方式辅导，先以生活中生动的事例以及经典故事阐明道理，再对照原文逐字翻译，使王某认识到，现在所作所为是对家人的亏欠，是对父母的“不孝”。慢慢的“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”这样的语句出现在王某的笔记中。通过认罪悔罪教育和法制教育的不断深入，王某的改造态度发生了较大转变，能够端正改造态度，做到遵规守纪。 3. 矫治好逸恶劳恶习，树立正确劳动观念。通过对王某的认罪悔罪教育后，王某在遵守监规纪律上有了较大转变。包组民警乘热打铁，继续对王某进行劳动意识教育。首先对王某进行劳动能力评估，评估结果为王某具备100%劳动能力，包组民警将评估结果告知王某，并对王某进行针对性谈话教育，让其明白劳动的意义和作用。其次，利用监区内劳动改造较为突出的服刑人员与王某结成帮教对象，一对一的对王某进行劳动技能培训，让王某从头学起，逐渐熟悉劳动技能。最后，针对王某的劳动改造情况，制定科学合理的劳动任务，对王某每天的劳动任务完成情况进行汇总分析和研判，让王某能够直观地感受到每天的进步情况，在劳动生产中发现问题，并积极为其解决。通过一段时间的努力，王某的劳动生产任务已经能够达到监区平均水平，包组民警也明显感觉到王某在劳动态度的转变。在与包组民警谈话过程中，王某也表示能感觉到每天的进步，进步的成就感使王某感到快乐。目前，王某已经能够超额完成劳动生产任务，并能主动积极帮助其他落后的服刑人员。 4.建立奖励机制，巩固改造成效。目前，王某的改造已走上正确的轨道，为保持王某的改造热情，监区对王某采取了考核分数兑换奖励的办法，只要王某能够做到服从管理，积极接受教育，按时完成劳动任务，就可以给予王某生活用品等物质上的奖励，增加在劳动车间抽烟次数，参加文体活动等奖励。通过以上措施，王某改变了“不要成绩，奖分没用”的误区，增强改造信心，保持改造热情。
【教育改造成效】
经过近一年来的一系列教育转化措施的落实，王某目前思想上能认罪服法，遵规守纪。行动上服从管理，按时完成劳动任务。通过这个案例，民警深刻体会到：对于存在抗拒改造的服刑人员，首先要确保监管安全和服刑人员人身安全。只有把监管安全和服刑人员的人身安全保障好，才能推进服刑人员的后续改造措施。再是找准问题存在的原因和解决问题的切入点，从亲情帮教的亲情感化、监区民警的教育、监狱的监管安全实施。才得以解决服刑人员的实际改造问题和思想教育问题。两者相结合的方法，有效的实施服刑人员思想教育转化和行为规矩约束力，就能成功将服刑人员转化好。以良好的心态面对监狱改造，面对将来进入社会后的社会生活。
