案例内容
【案例背景】
王某，男，1972年11月出生，初中文化，内蒙古呼和浩特人，吸毒史八年。因吸食海洛因，被呼和浩特市公安局赛罕区分局抓获。赛罕分局决定对王某执行强戒二年，于2017年6月x日送赛罕强制隔离戒毒所二大队戒毒。其第二次被决定强制隔离戒毒，家庭成员有父亲、母亲和妻子，家庭条件一般。 该强戒人员初中学历，文化素质偏低，曾因盗窃、贩毒被公安机关劳动教养、判刑。对于进入新环境的陌生感和严格的行为矫治和习艺劳动要求，该学员表现出情绪低落，借有腿病，习艺劳动态度欠端正、不积极；在与戒毒人员之间交流甚少等不良情绪和行为。通过班组长和其他戒毒人员了解到他近期思想状况和习艺劳动情况，据班组长反应，该戒毒人员习艺劳动时不是很认真，存在安全隐患；而且态度不积极，时常消极怠工，班组长曾多次提醒，甚至批评过他多次，但他还是不闻不问，任然我行我素，有时还顶撞几句：我腿瘸、是残疾人；对我应该“人性化”一点；休息时别的戒毒人员有的看书，有的下棋，有的聊天，而他却独自一人呆在一旁沉默不语，总是心事重重的样子。
【案例基本情况】
（一）方案制定 根据戒毒人员王某的种种表现，针对其存在敌对、孤僻等消极表现，拟定具有针对性的教育矫治方案。通过成立帮教小组，进行心理健康教育辅导，使得戒毒人员身体和心理都得到宣泄，缓解其长期以来的压抑症状。待压抑状态有所缓解后，开展静坐冥想疗法，通过长期、规律的冥想练习，发挥静坐冥想疗法的心理疗愈效果，逐渐增强其注意力、判断力和对自我的认知能力，逐渐修复其敌对、孤僻等症状，使他的情感能力逐渐变得更成熟。通过静坐冥想疗法，其情感能力逐渐改善、自我效能逐渐提高后，民警再对其进行个别谈话教育和积极引导，鼓励其主动参加所内各项活动，主动和周围的人进行交流沟通，逐渐使其打开心扉，融入到所内的社交环境中，全身心的进行戒毒康复活动。 （二）实施情况 1. 成立帮教小组 根据帮教小组民警的特长进行合理分配，民警分工分别对王某进行心理健康教育辅导、入所行为规范的教育以及亲情帮教和社会帮教。以正面教育为主导，以亲情教育为突破口，由浅入深，循序渐进，解决戒毒人员王某的思想顾虑。 2. 开展静坐冥想疗法 心理咨询师让王某静坐，闭目，调整呼吸节奏，并相应地默念简单词汇或无意义单音，或作轻松、愉快想象，体会、暗示身体出现放松感，每天坚持静坐十分钟。静坐时，以自我暗示的方式令自己全身放松。每放松一个部在，便幻想扔掉了心里的不安和焦虑。如此静坐十分钟后，身体便不会再感绷紧和压力。若能多加练习，一段时间后，便可使心灵经常处子平静状态，思维会更清晰，分析能力也会得到提高。这就为个别谈话教育提供了感情基础，能够使管教民警更好的和王某进行沟通交流，鼓励和协助其通过实际行动来改善自身状况，逐渐完成对他的教育矫治。 3. 个别谈话教育和心理疏导 包组民警每天定期与王某进行一个小时左右的谈话交流，通过沟通谈话了解王某的思想动态。每次谈话民警都要求王某说出最近自身的烦恼、困难及诉求，并和他一起商议解决方法和共同改善对问题的思考方式，积极引导王某，帮助其培养积极向上健康心理，严肃认真的处事态度。克服其存在的自卑，狭隘、自私、自闭等不健康心理，逐步修复其被毒品海洛因摧残的意志。 （三）矫治效果 通过近半年的综合教育矫治，王某日常表现有了明显的改善，开始积极参与管教大队组织的各项活动，和周围人的交流也变得缓和，再没有违反大队管理规定的情况出现。
【案例思考】
针对具有敌对、自闭等心理问题的戒毒人员，必须要重视对这类人群的教育矫治。首先要摸清戒毒人员的人生历程，找出他们心理的症结所在，针对性的制定教育矫治方案，利用多种心理治疗手段，使他们缓解压力，放松心态，打开他们的心门，进而全面、持续的对他们进行心理引导和疏导，从根本上缓解或解决他们的心理症结。 教育矫治工作没有终点，只有连续不断地新起点。要必须以教育矫治质量为中心，积极响应对新形势下教育矫治工作的新特点、新要求，大力开展对戒毒人员的心理健康教育，创新教育矫治方法，丰富教育矫治形式，用“心”呵护心灵，帮助他们掌握不良心理和自我调适，让他们保持健康良好的心态，提高戒毒人员戒治状态，保证教育戒治工作的顺利进行。
