案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员龚某，男，1979年生，大学文化程度，毕业于某政法大学，进修于某传播类大学，未婚。因诈骗罪被判处有期徒刑4年，刑期自2015年3月17日至2019年3月16日止。2015年12月25日被送至监狱服刑。捕前在某省会城市广播电台任编辑。2012年3月2日因病离职休养。病因一是职称考试失利，二是一个很要好的朋友因车祸去世，双重打击令其产生心理障碍，经某省人民医院诊断为中度抑郁。2014年8月至2015年2月间，龚某为骗取钱财，在某市某区向他人谎称能联系他们到电视台工作，而且是正规事业单位编制，并以需要活动经费、交培训保证金为由，共骗得人民币14.9万余元。服刑之初，龚某曾多次被民警从身上、床上搜出折断的小剪刀片、鞋带、长布条、筷子等危险物品，甚至3次因精神恍惚而摔倒，最危险的一次是从高低床的上铺摔下，幸好被下铺的服刑人员接住。龚某下半夜还存在睡眠障碍。结合其在社会上患病期间有2次自杀未遂史，龚某被确定为有自杀危险的监狱级危险犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯罪成因分析 1.成长过程。龚某从小家庭环境好，家人过于溺爱，娇生惯养，好逸恶劳，自私、自负。 2.社会经历。龚某毕业于重点大学。毕业后又进入名校进修。工作经历均为机关事业类单位。后因病离职休养。期间为骗取钱财，向他人谎称能联系他们到电视台工作而被捕。 （二）入监改造表现 龚某于2015年12月25日到监狱入监服刑改造后，就表现出不合群、情绪低落、瞧不起他人等特点。心理落差大，很长时间对改造环境不适应，对改造前途无信心。 1.法律观念淡薄。龚某虽然毕业于政法院校，但法律观念淡薄。认为自己是广播电视台工作人员，帮助人进广播电视台当然要收取活动费，只是进去难度很大，还没有搞定就案发，自己并无多大过错。 2.家庭原因。龚某是家里唯一男丁，上面只有一个姐姐。家庭条件优越，从小父母溺爱，养成了龚某以自我为中心的个性，自私自利，很少从自身找原因。 3.自身原因。龚某抗挫折能力极差。因职称考试失利就导致自己抑郁，还有2次自杀未遂史。 （三）心理行为特点 监狱对龚某入监时的心理进行了测试，并邀请精神科专家进行了会诊。发现龚某性格偏内向，情绪不稳定，自私、自负，焦虑感强，为人做事标准高但聪慧性不高。具有相对妄想、偏执的疑病素质，缺乏自信和自我批评，内心脆弱，有中度抑郁，敏感多疑、自负，不成熟和任性，不合群寡交往，好争论，固执偏执，缺乏轻松愉快感，具有明显自杀倾向。 （四）教育矫治难点 1.认知因素。由于龚某法律知识匮乏和缺失，一直认为自己虽然有罪，但不至于判刑。都是别人的错，自身没有大错。这就需要教育过程中要耐心和细致，深入浅出，弱化其以自我为中心的缺点。 2.性格因素。情绪表现为不稳定，意志力弱，缺乏安全感、信任感。行为上常有受挫感，缺乏自知之明，过高评价自我，思想上爱追求完美，而行动上表现不尽人意，时常表现为胆怯行为。处理问题方式偏执，批判性强；不善与人相处，一旦出现矛盾，从不检讨自己，总是举报他人；有时明显是自己错了，民警指出就推诿、搪塞，不敢去承担。 3.心理因素。龚某性格属于不稳定类型，耐挫折能力差。对人和事自认为有自己的判断标准，自己认为正确的就一定是正确的，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生抑郁，不计后果去自杀。 （五）教育矫治方案 1.方案的制定 鉴于以上分析，并结合罪犯龚某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让龚某尽快适应环境，并发挥其善于写作的特长，调动其改造积极性，争取让其早日认罪悔罪并投入到正常的改造中去。 （1）加强法制教育。利用其文化程度高的特点，提供法律方面的书籍，让其自学，民警适当剖析案例，让其认识到自己的行为是触犯法律的，促使其走出思想误区，逐步认罪悔罪。 （2）科学治疗。带龚某到精神病医院进行定期诊断治疗，制定科学服药计划，邀请心理专家进监狱开展心理咨询。 （3）心理互助。精心安排心理互助组，通过心理互助组几位具有高学历或职务犯罪的服刑人员谈心得体会，谈角色转换，谈改造环境适应，促使龚某内心坚冰逐渐融化，心扉逐渐打开。 （4）发现亮点。一是鼓励龚某积极参与监区文化活动。利用其写作特长向内部刊物投稿，中稿12篇。发挥其演讲特长，获得监狱“书香荆楚”读书演讲比赛第一名。二是让龚某参与警示教育基地现身说法活动，现身说法20场次，使龚某在一次次忏悔中认识到自己的罪行，达到了认罪悔罪的目的。 （5）肯定成绩。对龚某在改造中取得的一点点进步及时肯定，增强其改造信心。 （6）联合帮教。攻坚小组经常邀请龚某亲属开展联合帮教。在“监狱长接待日”，监狱党委书记、监狱长高凯同志还与龚某父母沟通，共同研究帮教措施，得到了亲属的支持。龚某得知情况后，十分感动。 （7）严格控管。将龚某床铺调整到监控镜头正中间，严格落实“两明一暗”包夹控管措施。严格接见，严格检查信件及物品，严格监听亲情电话，坚持汇总其周记内容进行分析。 （8）做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，对龚某不断进行反复的个性化和针对性教育，强化在教育矫治过程中的耐心、恒心和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。梳理分析龚某违规违纪的类型、目的、形式、影响、后果，并有针对性的开展管理与教育，将每一过程作为一个单体小项目进行分析思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。 2.预期矫治目标 （1）第一阶段工作目标：2016年1月8日至3月30日，严格落实包夹控管、专控耳目等措施，确保龚某人身安全。针对龚某曾有2次自伤自残自杀史，中度抑郁史，成立由党委领导任组长，科室长、监区领导、管组民警为攻坚成员的攻坚转化领导小组，重点预防自杀行为。 （2）第二阶段的工作目标：2016年4月1日至6月30日，通过个别谈话、人文关怀、民警主动出击，逐步控制缓解龚某病情，建立信任感。主要从以下几个方面入手：一是安排龚某信任的监区副教导员曹晖同志作为主要包教对象，目的是培植其改造信心；二是安排检查治疗病情，并安排专人定期、定时、定量给其服药来控制缓解病情；三是在劳动工种上安排从事相对独立，重复简单操作工种，减少与他犯矛盾。 （3）第三阶段工作目标：2016年7月1日至9月30日，搭建平台，挖掘其兴趣、爱好，培植其改造信心。一是开展心理互助组活动，通过相互交流，互帮互助，让其逐渐融入集体中去；二是借助监区“矿业文化”品牌创建，结合龚某兴趣爱好鼓励其参加羽毛球运动，加强锻炼，增强体质；鼓励其参加读书写作兴趣小组并任组长，培植其改造信心；三是充分利用监狱警示教育基地，通过现身说法，让其在忏悔中找回真我，从而正确认识自我，对改造前途有新认识、新希望。 （4）第四阶段工作目标：2016年10月1日至12月30日，引导龚某适应劳动改造环境，提高劳动技能，从而树立正确改造观；加强亲情帮教，帮助他走出抑郁，回归到积极改造道路上来。一是通过会见，让其父母在与其交流中多肯定他的成绩，突出“闪光点”，实现与龚某父母一起进行帮教；二是鼓励其积极劳动改造，通过自己努力，多拿行政奖励，让其看到改造希望；三是帮助他去正确面对人际关系，走出狭隘、摒弃偏执的内心世界，放飞心情；四是不断巩固每一阶段矫治效果，不断去纠正他的错误认知，让其学会面对现实，逐渐将其培植成为一个心理健康、积极向上的人。
【教育改造成效】
通过近一年半的攻坚转化工作，龚某能认罪悔罪，认识到自己身上的缺点，承认性格上有缺陷，在警官的引导教育下，学会了包容，人际关系得到很大改善，现在还有几个好朋友。其他服刑人员对龚某的评价是，龚某一天一个变化，学习积极带头，生活上能主动帮助困难同改，性格也开朗了许多，这与警官不离不弃的教育关心是分不开的。鉴于龚某的实际情况，精神科专家经过评估，停止了药物治疗。龚某在2016年第2、4季度获2次记功奖励，2017年1季度再获1次记功奖励。在2016年现身说法20多场，获2016年所在监狱“书香荆楚”读书活动演讲第一名。 通过这个案例，民警深刻体会到，重包夹轻教育转化现象普遍存在。监狱针对危险犯不应满足“收得下、管得住、不出事”的底线安全观，要想真正化解矛盾，降低监管安全风险，还必须真正下功夫、动智慧，全方位多管齐下进行教育转化危险犯，从底线安全观向治本安全观转变，这样，才能真正从根本上改造罪犯，确保监狱长治久安。
