案例内容
【案例背景】
本案例通过分析戒毒人员的心理状态及日常行为表现，利 用亲情帮教，日常行为养成，个别教育，心理辅导等手段进行个别矫治。将戒毒人员从自我封闭的消极状态引导至积极进取、主动配合戒治管理工作，走出心理困境，重拾戒治信心。
【案例基本情况】
刘某，男，1973年11月出生，小学文化，已婚，父母健在，育有一儿一女，家庭住址：阳新县龙港镇。入所前患有肺结核，2014年开始吸毒，主要为冰毒、麻果，2016年12月9日被阳新县公安局决定强制隔离戒毒2年（自2016年12月9日至2018年12月9日）。 （一）现实表现 1.自身心理和人格缺陷：身材矮小，体质较差，多疑敏感，易受暗示，性格内向，不善交流，缺乏自信，意志脆弱等。 2.情绪方面：主要表现在自闭、情绪低落，同时又悲观、自卑、抑郁、焦虑、空虚无聊。 3.身体症状不明显，但精神症状比较突出。一是突发的情绪变化明显。刘某从最开始的多疑、敏感发展为偏执观念或系统性妄想，并伴有相应的情感反应。二是由于自身患有肺结核，觉得只身在外孤独无助，而不敢发泄内心的情绪。常处于混乱与恐惧之中，故而不敢正面强烈表现和发泄内心真实想法和情绪，只是通过经常的小错误、小违纪以表示不满。三是难以接受强戒的现实，难以适应新的环境，总是设法逃避强戒，企图通过异常行为来达到逃避强戒提前出所的目的。面对两年的药物滥用，面对强制隔离戒毒的现实，面对新环境和新人群，心理适应困难，无法接受眼前的现实，而相伴产生焦虑、急躁、渴求感强烈，急于寻求即刻满足和解脱。 因此，需要对他不断地进行咨询、关心、疏导和安抚，及时捕捉有效信息，正确引导，帮助其解决一些实际困难，多给予他一些温暖和关爱，才有可能将其调控在一个安全稳定的状态。 （二）心理分析结果 心理咨询师根据刘某的现实表现情况，对其进行了心理评估分析， Copa-pi评测报告显示pd1内外倾（52），表示刘某介于孤僻与合群之间。Pd5攻击性（50）表示介于安守本分与Pd8同情心(56)，表示刘某同情心一般。 （三）确立个别教育矫治目标 1.近期目标 第一，不断的对刘某进行深入交谈，拉近与刘某的距离，打消隔阂，建立信任的桥梁。 第二，通过个别教育，稳定思想，促其能认识强制戒毒的必要性及严肃性。 第三，针对刘某的现实表现，一方面，安排其定期与家人通话，建立亲情纽带。另一方面，不断开导刘某，鼓励其与其他戒毒人员交流。 第四，开展心理咨询和辅导工作，记录每次谈话内容，分析其心理变化，保持其心理健康。 第五，安排刘某积极参与各类教育矫治活动，从而提升刘某的自信心和集体融入感。 2.远期目标 通过个别教育矫治使其消除杂念，专心戒毒，树立正确的人生观，世界观和价值观，树立正确的荣辱观和正确的生活目标，促其成为一个遵纪守法，品格端正的好公民。 （四）矫治措施及方法 1、对症下药，解开心结 第一，解决自卑敏感，坚定戒毒信心。民警通过个别教育和心理疏导，让刘某主动倾诉内心的脆弱和惶恐，并就刘某表露出的自卑和敏感，从男人的责任和担当的角度进行了引导，促使刘某坦然面对当下。同时，民警积极邀请刘某的妻子带着孩子来所进行帮教，刘某妻子鼓励其安心戒毒，并承诺自己将在刘某戒毒期间，照顾好孩子和其父母，极大程度上调动了刘某的积极情感，为其安心戒治奠定了基础。 第二，正确认识自我，树立戒毒决心。给刘某布置作业，让其写一篇关于自己的回忆录，回忆成长、生活过程中的点点滴滴，使其认识到父母的艰辛，妻子的不易，孩子的期待，以及毒品给家庭和个人带来的伤害，改变家人不接受自己的错误认知，使其充分的反省自己，帮助其进一步增强戒毒的决心和信心。 2、以人为本，科学矫治 第一，法律震慑纠认知。针对其对强制隔离戒毒不服，采取法律政策教育：一是认真进行法律教育，讲明政策法规，让其充分认识戒毒所的性质和作用；二是讲明强制隔离戒毒期限设置的原则及其科学根据，让其知晓必须通过长时间的戒治才能解除心理上对毒品的依赖；三是根据其担心家人的行为，突出其主观戒治的心理，灌输“亡羊补牢，犹未为晚”的理念，强调做好当下就是对以往错误最好的弥补方式，帮助其树立戒治信心。 第二，营造氛围显温度。管教民警多次主动自费为刘某提供生活用品，实现亲情投入，且不定期的与其交流谈心，拉近心理上的距离：一是加强个别谈话和交流，多进行心灵上的交流，帮助其敞开心扉，发泄情绪；二是挑选4名表现较好，积极向上，有一定影响力和个人素质较高的戒毒人员对其进行帮助，一方面起到包夹防范作用，另一方面是树立榜样和感染作用；三是鼓励同组组长等表现较好的戒毒人员多主动与其交流，并在生活上对其进行照顾，逐渐减少自卑情结，消除对立情绪，促使其能够融入戒毒人员之中；四是对刘某的日常表现及时进行表扬和批评。通过表扬提升刘某的自信心，感受到自己的优势和价值，增强自我悦纳意识，同时，透过刘某日常的违纪表现分析和把握刘某当时的心理活动和心境变化，在加强批评教育的同时，及时调整矫治措施和手段，帮助其稳定情绪，树立正确认知。 3、激活自我，发挥潜力 第一，及时鼓励树目标。针对其消极悲观的心理，采取耐心引导、加强监督，促进其积极改正。一是分析人类从生到死的自然过程，引导其正确看待，自己正值壮年，正是人生的鼎盛时期，纠正其自视年迈的心理；二是多列举大器晚成的成功人士事例，鼓励其在戒毒期满后，可发挥自身的优势进行自主创业，通过事业的成功弥补对家人的愧疚，进一步增强戒毒决心；三是多次交流，引导其正确对待身体疾病，克服自卑心理，积极完善自我、展示自我。结合刘某的实际，帮助他制定生活规划，要求刘某认真学习掌握好目前所学习的缝纫技术，为日后创业提供技术支撑；四是对细微的进步表现，及时给予表扬和鼓励，使其感受到自身的价值，树立人生的信心。在民警的悉心帮助下，刘某的心态逐渐平稳，日常表现也有明显的改善，逐渐从自卑的状态中走出来。 第二，搭建平台展风采。为了帮助刘某建立自信，大队鼓励其积极参与各项教育矫治活动，在所里举办的戒毒人员趣味运动会时，大队安排刘某参与拔河比赛，通过一次次地训练，增强其团体意识和集体荣誉感，最终在其与队友的共同努力下获得第一名的好成绩；推荐参加“读书分享会”，在民警的指导下，刘某结合自身实际分享的体会获得在场评委的一致肯定，最终荣获第二名；在主题班会上让其带头发言，极大程度上增强了刘某的自信心和自豪感。通过一系列的活动，刘某感受到了组织的温暖和善意，感受到了大家对他的关心和帮助，感受到了从未有过的自信和价值。在此之后，刘某逐渐走出封闭的自我，尝试与人交流、沟通，逐渐走出“阴暗”，将自己暴露在“阳光”下，并时刻以优秀戒毒人员的标准严格要求自己，发挥模范示范作用。 （七）教育矫治成效 通过全面具体的针对性教育，刘某的整体情况有了明显改变。 1.心理上，刘某的焦急情绪明显消失，好斗心理明显削弱。与其他戒毒人员关系变的融洽，大家也慢慢的接受了他。 2.思想上，通过学习体会经典传统文化，认知度有了很大的改变，明白了为人子、为人夫、为人父应该有的行为规范，对父母、妻子、孩子深感愧疚，表示以后一定要好好工作、好好生活，孝敬父母、关爱妻子、疼爱子女，坚决做到“远离毒品，珍爱生命”，用自己的实际行动弥补过失。 3.行为上，刘某主动担当其他学员的练字小老师，主动传授练字经验，同其他戒毒人员之间的关系慢慢的变得融洽起来，慢慢地大家也接受了他。
【案例思考】
在本案例中，刘某从自卑封闭到积极进取、主动配合戒治工作，走出心理困境，重拾戒治信心，给整个戒治队伍带来正面影响。其成果有三点值得深思： 1.解开心结是开展教育矫治的关键所在 刘某戒治态度大转变归根结底是自身内心的排外、自卑、偏执和自暴自弃等不良心理作祟，而刘某的心结则是加重不良心理的主要因素。根据刘某的日常行为表现，结合心理测试表所得结果，教育矫治小组正确把握住刘某的心理问题后，采取了一系列“对症下药”的方式，引导刘某逐步走出心理困境，合理宣泄情绪，减轻思想负担，从而使刘某顺利放下心理包袱，重新树立戒治信心。因此，对心理和行为出现偏差的戒毒人员，“攻心”是关键。 2.“精准施策”是推进教育矫治的有力举措 戒毒人员出现不良行为或习惯，往往是多种因素影响下产生的。教育矫治小组根据刘某的行为表现，采用各种有针对性的策略，把思想教育和实践感悟紧密结合起来，环环相扣。在思想教育中有别于一般“说教式”的做法，特别注重互动和实践，让他们在实践过程中审视自身过错，深刻总结反思。民警加以引导，帮助其建立正确的为人处世观念。在刘某逐渐出现良好的改造苗头后，便抓紧机会，从思想教育、亲情感化、友情帮扶、自信建立等多个方面入手，有针对性地开展教育矫治，如此精准把握、多管齐下，能有效地促使戒毒人员投入身心配合戒治工作。 （三）同伴关系是探索教育矫治的创新之处 刘某与不少戒毒人员一样，普遍认为戒治只是自己个人之事，没有必要与他人相处交往。然而戒治生活说长不长说短不短，要让戒毒人员、特别是内向或有自闭倾向的难矫治戒毒人员能够更好地适应戒治生活，引导他们建立正确的、良好的同伴关系是尤为重要的。因此，可以认为同伴关系在戒毒人员的教育矫治中有可探索之处，不过仍然需要把握好避免戒毒人员拉帮结派、搞小团体等这一必要前提。
