案例内容
【案例背景】
常态化疫情防控是一项艰巨繁重又需要持久坚持的工作，两年多来的实践已经证明，常态化疫情防控总策略、总方针是正确的、有效的。但面对疫情反复冲击，有些戒毒人员容易出现松懈麻痹思想，甚至是敌对厌烦情绪。虽然强制隔离戒毒场所相对封闭，但戒毒人员大多心理脆弱、情绪不稳，其戒治生活仍不可避免受到疫情影响，更易出现厌倦、烦躁、怨恨和焦虑等负面情绪。 为疏解戒毒人员不良情绪，安阳市强制隔离戒毒所为戒毒人员开设常态化疫情防控思想政治教育专题课程，宣讲大政方针，跟踪形势热点，展现社会主义制度的优越性，突出爱国主义和感恩教育，从而稳定戒毒人员思想，提升教育矫正水平，确保戒治效果。
【案例基本情况】
（一）基本情况 通过对戒毒人员的日常行为观察、谈心谈话了解、亲情电话后反馈，发现常态化疫情防控背景下，相当一部分戒毒人员都出现了不同程度的心理变化和情绪波动，原因多种多样，表现也不尽相同。例如：戒毒人员马某是一名小组长，打扫卫生和内务整理较为出色，但逐渐对常态化疫情防控失去耐心，在落实戴口罩、日常体温监测、保持1米距离等制度时放松要求，表现出厌倦情绪。戒毒人员刘某家里经营着一间门市，通过亲情电话得知受疫情影响家里生意暂停，因而对封控政策十分不满，表现出怨恨情绪。戒毒人员张某临近解除，担心受疫情影响无法正常办理解除手续，不能如期出所，表现出焦虑情绪。 （二）方案制定 通过研判，我们认为上述负面情绪具有较强的传染性，易在处境相似的戒毒人员之间迅速蔓延，且已经在一定范围内形成了错误认识和消极影响，如果不及时干预，负面情绪的不断累积可能会催生出破坏场所安全稳定的不良事件。因此，我们决定为戒毒人员开设常态化疫情防控思想政治教育专题课程。 选择授课这种方案的原因：一是影响较为全面。对常态化疫情防控的各类负面情绪已经在戒毒人员中开始蔓延，通过个别教育和谈心谈话无法全面、快速扭转错误思想，控制场所内舆论导向，而授课是对全体戒毒人员统一施加正面影响的最直接、最便捷的方式。二是效果较为显著。戒毒人员大多学历不高且年龄偏大，专注度不够，传阅图书或观看视频易走神，而授课具有互动性，能够强化教育效果，且出于对授课干警的敬畏，戒毒人员的学习态度也会更加认真、主动。三是条件较为充分。我们拥有一批教育学专业毕业、持有教师资格证、一线管教经验丰富的干警和多媒体教室，具备开课条件。 确定采用授课这种方案后，实施前的主要准备工作就是课程设计。我们成立了常态化疫情防控思想政治教育教研小组，专业分工与集体备课相结合，最终设计了四大教育模块：一是《国内外疫情之现状》；二是《“清零”与“共存”之解读》；三是《大国之担当——兼论社会主义制度的优越性》；四是《常态化疫情防控背景下场所内工作生活之影响》。设计思路和主要内容：第一模块，向戒毒人员展示国内外疫情之下，死亡率、治疗政策等方面的差别，让其感受直观的数据和真实的案例带来的震撼；第二模块，向戒毒人员分析国内外对待疫情的差别，解读“清零”和“共存”政策及其实质，引导其树立感恩之心和爱国主义情怀；第三模块，告诉戒毒人员为什么我们国家有能力做到“动态清零”，为曾经走向深渊的戒毒人员重塑理想信念，从而深化教育矫正效果；第四模块，帮助戒毒人员理解常态化疫情防控背景下场所内工作和生活方方面面的变化，疏解其各类负面情绪，从而保障场所安全稳定。 （三）实施过程 此次常态化疫情防控思想政治教育专题课程共安排10个课时（第一模块1课时，第二模块4课时，第三模块4课时，第四模块1课时），具体授课情况和过程不容赘述，本案例节选各教育模块中较具代表性的授课内容、片段，略做展示： 第一模块 内容： 部分国家新冠疫情累计数据 国家 累计确诊（例） 累计死亡（例） 中国 549764 14742 美国 82553058 1017609 印度 43,050,877 522,095 巴西 30330629 662556 法国 28076017 144799 德国 23915437 134284 英国 21909509 173032 俄罗斯 18110861 374368 数据统计截至2022年4月22日 片段： 干警：大家知道全世界人口最多的国家是哪国吗？ 戒毒人员：中国。 干警：对，中国拥有14亿人口，约占世界人口的五分之一，比图表中其他国家的人口多得多，但在如此庞大的人口的基数下，我们的累计确诊和累计死亡病例跟这些国家比怎么样？ 戒毒人员：少得多！比美国少100倍！ 干警：而且，我国新冠肺炎的治疗、疫苗的接种和有组织的全员核酸都是免费的，生在中国，何其有幸！ 第二模块 内容： “清零”政策：面对新冠疫情，我国主张“动态清零”。动态清零是对发生的新冠疫情，发现一起、扑灭一起，既不让新冠病毒在疫情发生地流行，也防止病毒传播扩散到其他区域。 “共存”政策：一些西方资本主义国家主张“人与病毒共存”。早期由英国首先提出“让六成人染病以达到群体免疫”的策略；奥密克戎出现后，认为它基本只感染上呼吸道不感染肺部，应该像对待流感一样去对待它而无需重视。 “清零”政策的实质：人民至上、生命至上。 “共存”政策的实质：资本至上、利益至上。 “清零”政策的理论渊源：实际上脱胎于守护华夏五千年的中医及中医理论。明末中医吴又可写下《瘟疫论》，此书是西方都承认的现代病毒免疫学鼻祖。书中系统提出了“动态清零”的具体做法：一是严格防疫管控。佩戴布巾制成的口罩。二是阻断病毒传播。对死者进行填埋处理，这实际上就是土法消杀。三是区分轻中重症，对不同病症的病人分区隔离。四是靶向治疗。制作中药达原饮，治疗病人受损器官，特别是肺部。正是这套方法，将400年前关中地区一场肆虐到十室九空的瘟疫快速扑灭。2003年，我国再次使用这套方法成功扑灭了非典。这就是我们理论自信、文化自信的由来，就是中国智慧、中国方案的底气。 “共存”政策的思想渊源：18世纪末19世纪初，英国历史上最年轻的首相小威廉·皮特放弃了《济贫法》，接见了《人口论》的作者马尔萨斯。马尔萨斯认为，社会资源应该集中于最有效率的劳动人口，而那些无效的劳动力，依据自然法则是应该被淘汰的，救助这些人群会浪费社会资源。这样看来，以英美为代表的一些西方资本主义国家，疫情之下将高龄老人、慢性基础病人以及贫困人群视若草芥、弃如敝履，是他们由来已久的必然做法。 片段： 干警：现在大家知道什么是“清零”、什么是“共存”了吧？ 戒毒人员：嗯，国外真是不顾老百姓死活。 干警：而且“共存”政策下，感染新冠病毒的人数会短时间内暴增，会让国家医疗体系面临崩溃，不仅新冠病人抢不到呼吸机、抢不到床位，而且其他疾病患者医院也无暇顾及，无法提供有效救治，这是对人民生命的蔑视。 戒毒人员：那决不能“共存”，必须“清零”，我父母年迈，孩子还小，他们是最容易受到伤害的。但为啥咱国说清零清零，总是清着清着就又有感染者出现呢？ 干警：动态清零的核心在于早发现、快速围堵、切断传播，而不是追求零感染，是以最小的社会成本投入获得最大的社会效果，最大限度地减小社会面传播风险，是防控策略的最佳选择。 戒毒人员：要是国外也能像咱这样做就好啦！ 第三模块 内容： 全球视野——凸显社会主义制度优越性 坚持党的领导。疫情发生之初，党中央成立应对疫情工作领导小组，全国30个省（区、市）几乎同时启动一级响应，充分体现了中国共产党总揽全局、协调各方的领导核心作用。9000多万名党员，460多万个覆盖社会各个领域的基层党组织，使党中央各项决策部署迅速落实到位，这是世界上任何政党都无法比拟的政治力量。 集中力量办大事。社会主义公有制的主体地位，决定了国家和执政党在关系国计民生的大事面前，可以及时对人、财、物等各种资源进行有效配置。回顾一组疫情发生之初的数据，自2020年1月23日武汉封城至3月8日，短短40多天里，全国各级慈善组织、红十字会接受社会捐赠资金约292.9亿元，捐赠物资约5.22亿件；累计拨付捐赠资金约239.78亿元，拨付捐赠物资约4.66亿件。与之形成鲜明对比的是，当时的美国疫情中心纽约州，州长科莫向联邦政府申请3万台呼吸机，但最终联邦政府只给了400台。 以人民为中心。中国政府则始终坚持“人民生命至上”原则，宁可牺牲经济发展，也要把保障人民生命安全放在首位。中国人民也能够响应政府号召，构筑起了群防群控的严密防线。而世界范围内，政府罔顾人民生命、人民对政府失去信任的情况时有发生。 历史眼光——彰显人民中心和科学精神 以史为鉴：《汉书》载：“献帝建安二十二年，大疫”，这是1800多年前发生在中华大地上的一场疫情，“家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀”。时人认为疫情产生的原因是“鬼神所作”，对抗疫情的方式则是“悬符厌之”。面对严重的疫情，当朝统治者、权贵们只顾自己保命，丝毫不管百姓死活，正如曹植《说疫气》所言，“人罹此者，悉被褐茹藿之子，荆室蓬户之人耳。若夫殿处鼎食之家，重貂累蓐之门，若是者鲜焉”，贫苦百姓死者甚众，官员、富豪却能安然无恙。通过阅读这些历史文献，中华大地上的先辈们因疫情而遭受的苦难和折磨如在目前，当时统治阶级和权贵们视百姓如草芥的做法更是让人痛心疾首。 科学防治：处于封建时代的中华大地上，以“鬼神所作”为核心的疫情观和以“悬符厌之”为代表的抗疫方式大行其道，有诗为证： 朝代 作者 诗句 隋代 王绩 埋沙禳疫气，镇石禦凶年。鬼用泥为壁，神将纸作钱 唐代 白居易 丰凶水旱与疾疫，乡里皆言龙所为 宋代 张守 晦明生疠疫，神物护忠良 明代 高启 里人有病不饮药，神君一来疫鬼却 清代 周馨桂 民间有疾疫，灵爽常为医 而今，“悬符厌之”的场面必将成为永远尘封的历史，党和政府高举“科学防治”大旗，广大科技工作者全力攻关，为最终战胜疫魔奠定科学基础。 敬畏生命：1800多年前，百姓们面对残酷的疫情手足无措、孤立无援，而今党和政府敬畏生命。疫情发生之初，中国财政部、国家医保局联合下发文件，明确提出“确保患者不因费用问题影响就医、确保收治医疗机构不因支付政策影响救治”的要求，为新冠肺炎患者兜底。 片段： 干警：与一些资本主义国家相比、与古代中国相比，我们的领导核心、我们的制度优势、我们的人民中心、生命至上和科学精神，决定了我们要“动态清零”，且有能力做到“动态清零”。 戒毒人员：社会主义好，共产党好，看来咱“饭前一首歌”唱得没错啊。 干警：所以大家不仅要“唱”，更要“信”，最终落实到“做”上。 戒毒人员：队长辛苦了，给我们讲了这么多。我们给您唱个歌吧，就唱“饭前一首歌”——《社会主义好》。 社会主义好，社会主义好！ 社会主义国家人民地位高…… 共产党好，共产党好！ 共产党是人民的好领导…… 社会主义社会一定胜利， 共产主义社会一定来到， 一定来到！ 第四模块 内容： 疫情对场所内工作和生活的影响：解除手续办理周期拉长；生产暂停，康复训练和学习的比重加大；戴口罩、量体温、消杀等日常工作量的增加；社会上针对疫情的消极情绪和负面言论通过亲情电话传入。 对待疫情的正确态度：理解；坚持；守规矩；辨是非。 片段： 干警：不可否认，疫情确实对大家的戒治生活产生了一定影响，但大家也要知道，受影响的不是只有你们，我们干警在进来执勤前也是要封闭隔离2周之久的，为的就是保障大家的健康和安全，外面也有医务人员和志愿者，抛家舍业地日夜奋战在抗疫一线，疫情之下，没有人能够置身事外。 戒毒人员：外面的医务人员和志愿者很辛苦，队长也辛苦了！家里的老父亲前一阵子还到村口站岗把门呢，我们也想为抗击疫情做些什么。 干警：现在需要大家做的，就是调整心态，按照所内的规章制度和疫情防控各项要求，好好接受教育矫正，争取早日回归社会，做一个有贡献、有价值的人。 戒毒人员：是！现在不添麻烦就是做贡献。 （四）实施效果 本期常态化疫情防控思想政治教育专题课程结束后，通过对戒毒人员的日常行为观察、亲情电话后反馈和谈心谈话了解，我们认为本期课程基本达到了疏解戒毒人员不良情绪、稳定戒毒人员思想状态的教育矫正目的。 戒毒人员小组长马某认识到了常态化疫情防控工作的重要性，把打扫卫生和内务整理的认真劲用在了落实戴口罩、日常体温监测、保持1米距离等制度上，其他戒毒人员对待疫情的松懈厌倦思想也基本消除；戒毒人员申某在本期课程中，对中国历史和文学产生了兴趣，把自己多余的精力用在了阅读《中华上下五千年》《唐诗三百首》等书籍上，经常在睡觉的时间还躺在床上阅读，需要干警提醒才恋恋不舍地放下书本，其他戒毒人员也基本不存在因无所事事而烦躁的情况了；戒毒人员张某主动跟干警谈心，对解除手续办理周期延长表示理解，其他几个临近解除戒毒人员的焦虑情绪也同样有所缓解；在一次对戒毒人员刘某的亲情电话旁听中，刘某家人向刘某抱怨：“人家国外早都放开了，啥事没有，就咱这动不动就封，生意没得做，咋活人嘞！”刘某直接反驳道：“谁说国外啥事没有？那美国都死了100多万人了，钱重要还是命重要？”可见，怨恨情绪在戒毒人员中也荡然无存，甚至戒毒人员还能在亲情电话中向家人传递正能量。
【案例思考】
本期常态化疫情防控思想政治教育专题课程，既在管理上稳定了戒毒人员思想状态，消除了影响场所安全稳定的不利因素，又在教育上凸显了立德树人导向，把社会主义核心价值体系融入了课堂，为我们在以开设专题课程的方式推进教育矫正工作方面，增添了信心、积累了经验，同时也明确了下一步努力方向。 第一，关于干警身份的融合。从事戒毒人员教育矫正工作的干警既是管理者，又是教育者，既要以法为度、严格管理，又要以理服人、关怀感化，营造严管和厚爱并重的戒治环境。本案例中，干警化身谆谆善诱的教师，审慎使用权威压制，与戒毒人员良性互动，用春风化雨般的课堂达到了管理和教育的双重目的。 第二，关于教育时机的把握。教育矫正工作的总目标是帮助戒毒人员戒除毒瘾、保持操守、融入社会，而这个总目标不是一蹴而就的，是一个长期的过程。在这个过程中，戒毒人员的思想总是随时间和处境而变化。“知其心，然后能救其失”，从事戒毒人员教育矫正工作的干警，需要时刻掌握戒毒人员的所思所想，并不失时机地进行教育引导，方能获得事半功倍的效果。本案例中，干警敏锐地捕捉到了戒毒人员对待常态化疫情防控的负面情绪，化危机为契机，把磨难当教材，既获得了良好的教育效果，又维护了场所安全稳定。 第三，关于教育内容的设计。教育内容不是凭空想象的，也不是僵化固定的，从事戒毒人员教育矫正工作的干警应当在对戒毒人员的观察中、在与戒毒人员的沟通中动态设计教育内容。本案例中，干警在常态化疫情防控背景下，结合戒毒人员现实状况设计教育内容，十分具有针对性和时效性。同时，确定下的教育内容在表现方式上要有温度、有色彩，生硬的说教和冰冷的训诫只能被戒毒人员“听到－照做”，却不能“听进去－主动做”，最终治标不治本，因此干警在设计教育内容时要兼顾说理性与趣味性。本案例中，干警在设计教育内容时，加入了较为丰富的文史材料和现实例证，充分引起了戒毒人员兴趣，因而获得了良好的教育效果。 第四，关于教育形式的创新。本案例中，课堂教学仍旧以授课干警为中心，模式较为传统。新时代从事戒毒人员教育矫正工作的干警，应当积极探索多样化的教学方法与手段，综合运用“翻转课堂”“情景演绎”等先进教育形式，不断提高戒毒人员的主观能动性和自愿参与度，使其逐步完成从“要我戒毒”到“我要戒毒”的转化，进而实现教育矫正的根本目标。
