案例内容
【罪犯基本情况】
张某，男，2000年5月10日出生，初中文化，贵州省镇远县人。2017年12月25日，因犯强奸罪、强迫卖淫罪，判处有期徒刑十三年，并处罚金一千五百元。张某自2018年2月入监，入监后不服从民警管教，不愿意相信民警，抵触改造并隐瞒自身在外便患有疾病的事实，谎称是入监后才得的疾病，经常在改造中偷奸耍滑，被监狱列为重点管理对象。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析 （1）成长过程：张某出生于贵州省镇远县，有3个姐姐，母亲在张某3岁时去世，父亲是当地的风水先生，家庭条件比较富裕，因前3个孩子都是女生，父亲对张某非常疼爱，但这种情况没持续多久，随着父亲的再婚，继母还带来了一个小孩，父亲对张某疼爱变少，张某心理从此有了变化。 （2）社会经历：张某犯罪前就读于镇远县某小学，学习成绩一般，在学校经常与同学发生矛盾并多次打架，经常逃课，对读书毫无兴趣，父亲对张某的教育也只是嘴上说说，导致张某对上学越来越没有兴趣，读至小学5年级便辍学，并欺骗父亲说自己去外地打工，直到案发后父亲才知晓张某是在做违法的事。 2、入监改造表现 张某于2018年2月8日投入贵州省未成年犯管教所服刑，入监后张某觉得自己刑期长看不到希望，也不想减刑出去面对家人，抵触改造，拒绝劳动任务的分配。2018年7月，张某在医院检查时得知自己的左膝盖长了一颗骨刺，便以此为借口不愿参加习艺劳动，消极怠工。针对张某现实表现，监狱将其列为重点教育转化对象，责任民警多次找其谈话教育，逐渐了解到张某心里存在的问题，并逐步实施改造。 （1）性格因素 张某由于从小生活在单亲家庭，父亲再婚后，继母对其毫不关心，在父亲外出工作时，经常对其不管不问，导致张某无法感受到亲情尤其是母爱，小学5年级辍学后独自一人来到浙江，年纪较小加之缺乏关爱导致张某性格多疑，内心封闭。 （2）心理因素 张某犯罪时，在明知是违法犯罪的情况下，经受不住金钱的诱惑，仍然继续犯罪，就是因为抱着侥幸心理，以为不会被抓，就算被抓自己还年轻，坐几年就出来，最终导致越陷越深，被抓后才后悔莫及。 （3）身体因素 张某被捕时因逃跑过程中跳楼造成左脚骨折，后送至医院治疗。2018年7月张某感觉到左腿疼痛，送至监狱医院照片检查后得出结果，由于上次骨折没有完全医治好，导致左腿膝盖没有愈合好而长出骨刺。致使他认为自己受伤都是由于民警造成的，内心不愿意相信民警。 3、心理行为表现 张某入监时的心理测试显示，张某自罪感强烈，具有躁狂倾向。表现为情感较高涨或较易激惹，思维较奔逸，思维飘忽不定，有一定的精神运动性兴奋，有抵触改造的想法,典型的认知错误，对外部的各种言语反应过于强烈，情绪激动后控制不住，容易与人发生冲突。 4、教育矫治难点 （1）认罪悔罪态度。通过7次心理矫治谈话、直管民警20余次教育谈话，张某觉得自己已经被判这么长刑期了，对比其他罪犯，再联系到自己犯罪类型不易获得减刑的情况，在改造方面表现并不积极。 （2）性格方面。张某由于年龄很小的时候就到社会上摸爬滚打，看惯了太多的人生百态，导致其在性格方面，只相信自己，甚至拥有了金钱至上的理念，致使其入所后对于民警的个别谈话，仍保持着不愿相信的态度。 （3）心理因素。张某属于自我保护类型，只要感觉有任何可能不利于自己的情况都会想方设法的保护好自己的安全，缺乏对他人的信任感。 5、矫治方案 鉴于对张某的成长经历、性格及家庭等原因的分析，结合张某现实改造表现，管教民警通过查阅张某档案，心理测评，犯罪动因，主观恶性、家庭背景及性格分析，以问题为导向，因人施教，制定如下矫治方案，使其认罪悔罪，放下心里防御，重塑积极健康人格，帮助张某重新开启心灵之窗。 （1）建立好良好的互信关系。使张某放下对民警的心理防御，民警在对其谈话时以兄长的方式与其进行沟通，通过交心的目的使张某能对民警诉说自己的真实想法。 （2）营造良好的改造氛围。充分利用文化改造，为其提供学习上和改造生活中的帮助，并帮助张某培养了弹吉他的爱好，鼓励安排其经常参加团体活动、集体生活当中，还利用活动中鼓励张某多发言树立他的自信心和集体荣誉感，安排改造积极的其他罪犯与其增加交流，使得张某那颗封闭的心渐渐打开。 （3）加强亲情帮教。由于张某父亲年岁已高，身体情况也不是太好，张某因此对父亲极为担心，放心不下，民警在了解到张某的心里想法后，鉴于疫情监狱停止会见，民警为张某申请增加拨打亲情电话，利用张某对其父亲深厚的感情，父亲的鼓励和原谅来增加他的改造动力，也使其心里彻底相信民警是在真切的对他的帮助。 （4）强化张某的法律意识。通过每周学习日的法律知识课程、视频播放法制教育、宪法宣传等形式，让其从案例小故事或刑法讲解中懂得法律的基本常识和量刑的标准，从心里产生认罪悔罪的意识。 （5）增强张某的改造信心。通过民警与其的个别谈话教育，树立张某的改造信心，让其对自己的刑期有一个好的规划，并对社会的生活充满向往。 （6）严格管理和奖惩分明。积极调动其改造积极性，根据张某身体条件及心理情况合理安排生产岗位，为张某树立积极改造早日出狱的信心。 （7）作好心理矫治和阶段评估。矫治过程中对张某的实际改造表现进行汇总分析，并针对其改造中存在的问题进行梳理和制定改造计划，将每一个过程作为一个单体小项目逐一攻克，适时调整改造计划。 6、预期矫治目标 （1）增强张某认罪悔罪意识。 （2）增强法律意识，知晓基本法律，从心里面消除侥幸心理。 （3）让张某积极投入到服刑改造当中，提高改造信心。
【教育改造成效】
通过民警两年多的教育矫治，张某目前已经正常融入到集体改造当中，积极参加劳动改造任务和各种学习，从心里彻底认清了自己的罪行，不再存有侥幸心理，知道自己的犯罪行为对不起被害人也对不起家人，希望通过积极改造争取到父亲的原谅。 这个案例，对于我们深有感触，家庭环境与教育的不同确实让很多青少年误入了犯罪的道路，我们作为监狱民警有必要了解这些未成年犯的犯罪成因和成长过程，必须通过亲情感化和普法教育等多种手段，了解罪犯真实的想法，站在罪犯的立场上，从他们的角度来看问题，分析问题，正确的引导犯罪青少年走上正确的人生轨迹。
