案例内容
【案例背景】
刘某某，男，1978年生，未婚，初中文化程度。因吸毒被县公安局决定强制隔离戒毒两年，于2016年4月从县公安局强制隔离戒毒所转送广西第六强制隔离戒毒所强制隔离戒毒。该员曾于2014年7月因吸毒被强制隔离戒毒，2015年11月解除隔离戒毒，被责令社区康复戒毒。在县社区康复戒毒期间，再次复吸。 刘某某入所后，心情一度非常压抑，对今后能否戒掉毒瘾实在没有信心，觉得毒品诱惑力实在太大，根本没办法戒掉，这一辈子可能就这样要反复在吸毒-戒毒-复吸-戒毒这个循环中走不出去了。因此，在入所教育阶段，出现自暴自弃心理，有时故意顶撞管教警察，对其他戒毒人员动辄恶语相向，脾气变得暴躁，思想行为呈不稳定状态。
【方案制定】
（一）开展入所体检，建立健康档案；录入基础信息，建立诊断评估档案。 （二）因入所前已在公安戒毒所脱毒治疗，脱毒治疗期期段考核合格后，直接进入教育适应期训练。 （三）教育适应期：开展所规队纪、行为养成、法律常识、思想道德、文化素质、戒毒知识、心理健康教育和队列训练、身体恢复训练、心理康复训练；开展心理测试，建立心理健康档案；进行教育适应期期段考核。 （四）康复巩固期：开展个别化教育、行为矫正、身体康复训练、劳动康复训练、职业技能培训；根据其意愿可发展参加“十步脱瘾法”戒毒训练；期中健康体检；进行康复巩固期期段考核。 （五）回归指导期：修复和巩固亲情关系，回归社会教育，出所体检，进行回归指导期期段考核，诊断评估；解除强制隔离戒毒。 （六）开展回访和后续照管。
【实施情况】
（一）个别教育措施矫正不良心态 1.经常性教育谈话。由所在的教育大队领导和负责他教育矫治的警察每周进行一次以上个别谈话教育，了解他的行为表现和思想动态，同时教育引导他树立正确的人生态度，帮助他回归正常心态，增强戒毒的信心和勇气。 2.创造良好矫治环境。采取调整宿舍办法，将他调整到性格相投且心态良好、积极向上的戒毒人员宿舍里，发挥“同伴教育”作用。 3.引导积极兴趣爱好。根据刘某某喜欢打篮球的情况，安排他加入戒毒人员篮球队，经常与其他大队戒毒人员开展篮球比赛，使其在集体康复活动中，强化团队意识和组织纪律性，发挥创造性和积极性，逐渐形成良好心态。 （二）参加“十步脱瘾法”训练增强戒毒信心 3月份，刘某某报名参加了戒毒训练重点班。在辅导员的精心指导下，他通过毒害识别→立志戒毒→个性修复→寻求帮助→伤害补偿→改变生活→复发感知→高危回避→毒品拒绝→团体互助等“十步脱瘾法”的学习训练，对毒品知识有了科学、系统、全面的认识，掌握了有效的拒毒方法；不良心理得到矫治，增强了戒毒的信心和决心。 （三）亲情帮教增强责任意识 每期“十步脱瘾法”训练班都要邀请戒毒人员的家属到戒毒所参加座谈会，增进戒毒人员与亲人之间的理解，修复和改善家庭功能。刘某某在召开座谈会前，十分担忧和焦虑，因为他吸毒的事一直瞒着儿子，担心他儿子知道真相后会出现不良心态和行为。辅导员及时对其进行教育疏导，鼓励其直面现实、勇于担当。家属座谈会那天，他鼓起勇气将忏悔书亲自交给父亲，向家人当面忏悔，获得了父亲和儿子的谅解。家庭关系的修复，让他思考家庭责任、人生责任问题，下定决心要对自己负责、对家人负责，立志戒除毒瘾。 （四）把诊断评估贯穿教育戒治全过程 从戒毒人员刘某某入所到离所，对其的戒毒诊断评估贯穿始终。按照广西司法行政强制隔离戒毒“四·四模式”的要求，刘某某在戒毒所期间经历了脱毒治疗期、教育适应期、康复巩固期、回归指导期四个期段的综合戒治，每个期段参加的学习教育、戒毒训练以及相关检测、测试、考试等，涉及诊断评估方面的成绩、结果都记录在案；对其行为表现采取日记载、月考评、逐月累计的计分形式进行动态考核，作为诊断评估的依据。把诊断评估过程作为戒毒人员学习知识、戒毒训练、矫正心理、端正观念、增强体质和修复亲情关系的过程，作为全面教育矫治的过程。
【案例思考】
各期段综合教育戒治让刘某某逐渐改变不良心态，融入戒毒场所正常戒治生活，能够尊重警察和他人，与其他戒毒人员和谐相处，在遵守纪律、行为养成、文明礼貌方面表现良好，积极参加学习、训练和劳动，通过了四个期段考核，经诊断评估合格，于2017年8月提前解除强制隔离戒毒。一个月后，辅导员对其进行电话回访，了解到他已找到一份比较稳定的工作，与家人关系良好，心态积极乐观。他表示一定要坚持下去，不再吸毒，为儿子树立好的榜样。 对刘某某综合教育戒治过程，让参与其中的管教警察、辅导员体会到：帮助戒毒人员戒除毒瘾、回归社会，是一个系统化的工程，必须树立“以人为本”的戒毒工作理念，将“戒除毒瘾”转变为“促进戒毒者生理、心理、社会功能的恢复”，真正把对吸毒人员的教育矫治放在第一位。要教育激励戒毒人员，关心帮助戒毒人员，激发他们参与戒毒的积极性，让他们意识到自己存在的价值，从而树立起社会责任、家庭责任，变被动戒毒为主动戒毒，才能提高教育戒治质量。
