案例内容
【案例背景】
戒毒人员李某，男，现年28岁，初中文化程度，厨师，离异，育有一女。2018年3月因吸食冰毒被甘州区公安局决定强制隔离戒毒两年。2018年5月被送至甘肃省第三强制隔离戒毒所戒毒，同年6月由教育适应区流转至康复巩固区，在事务大队戒治。李某性格外向、自卑、多疑、易激惹。入队时思想不稳定，情绪暴躁，经常与其他戒毒人员发生争执，并扬言谁要跟他过不去，他就跟谁过不去。态度消极，不服从管理教育，不主动参加各项教育矫治活动，经常以“身体不适、头痛脑热”为借口，消极怠工，逃避戒治。李某出生在农村，父亲早逝，与母亲、弟弟一起生活，弟弟患有眼疾，从事盲人按摩工作，家境一般。李某从小生活在单亲家庭中，缺少父爱，母亲对其比较溺爱，学习成绩一直很差，初中毕业后到技校学习厨师，学成后自己开了一家餐馆，生意还算红火，日子也过得不错，并娶妻生子，生活相对稳定，后与妻子因感情不和而离婚。失败的婚姻对李某打击很大，终日意志消沉，无所事事。2009年初在朋友的“鼓动”下，借“毒”消愁，从此染上吸毒的恶习，一“吸”而不可收拾。李某吸毒后，其母非常失望，态度冷漠，不再像以前那样关心李某。李某特别失落，内心极度渴望亲情的关爱。
【案例基本情况】
通过谈话，民警很快掌握了李某思想上存在的症结，因人施教、对症下药，把心理疏导和危机干预有机结合起来，采取针对性的个别教育措施，坚持以正面教育为主导，以亲情教育为主要突破口，充分利用所内外资源进行帮教戒毒，由浅入深，解决李某自卑心理和消极思想。 （一）确定其为重点人员，重点关注、重点防范，防止与其他戒毒人员发生冲突 鉴于李某思想不稳定，为防止打架事件的发生，经分析研判把其确定为重点人员，由大队领导和包组民警共同帮助转化。在重点时段、重点环节进行严格管控、严格管理。安排两名思想稳定、戒治态度端正的戒毒人员包夹，并组成“三人互监”小组。在学习教育、生产劳动过程时刻注意李某的一言一行，当发生过激行为时，及时制止并向民警迅速汇报。在监督的过程中，要求互监戒毒人员发挥好互监的监督和包夹作用，讲究方式方法，不能让其感到不适，而导致思想上更加抵触。要求民警在值班、管理教育、康复劳动过程中对李某关注，多与其谈心，从正面进行引导。 （二）丰富教育矫治内容，培养其积极向上的健康心理 针对李某的情况，开展经常性的个别教育，通过加强思想道德修养、法律常识、心理健康教育、文化教育、行为养成教育以及中医按摩康复训练、体能恢复训练，使李某认清毒品的危害性和违法性，树立正确的世界观、人生观和价值观。在潜移默化的思想教育下增强是非辨别能力，提高其对不良思想侵蚀的免疫力，同时强健体魄，恢复身体机能；定期进行心理咨询辅导，帮助他消除自卑心理。通过心理咨询、心理辅导修复李某被毒品摧残的意志，筑牢心理防线，远离毒品。 （三）纠正恶习，坚定信心，帮助其养成良好的行为习惯 在日常学习、生活、康复劳动中，从一点一滴抓起，逐步纠正其好逸恶劳的恶习，帮助其养成办事不拖沓、不推诿的习惯。教育和引导其在干任何事情都要有恒心、有毅力，在遇到困难要迎难而上，充满信心，积极面对，学会在困难和挫折中磨练坚强的意志。敢于在错误面前承担责任，在失败面前不言气馁，逐步实现思想上从消极被动到积极主动的转变。培养其养成良好的生活习惯和严肃认真的处事态度。 （四）重建良好的家庭支撑系统，充分发挥亲情帮教的作用 在与李某谈话中了解到其母还在为其吸毒的事情恼火、生气，李某很自责，哭诉着自己的难言之隐，“电话中漠不关心的语气让我既心痛又羞愧”，“女儿至今还不知道我已经被关进来的事情”。由于李某长期吸毒给家人带来了巨大的伤害，家人对其失去了信任，母亲从“望子成龙”到“恨铁不成钢”，再到任由李某自生自灭，已经对其失望至极。其弟弟也因为有这样一个吸毒的哥哥而在社会上抬不起头来，觉得低人一等。女儿年幼，虽不知道实情，但由于长期的骨肉分离，因为得不到父爱而与其关系日渐疏远。亲情的关爱、帮助是帮助戒毒人员戒除毒瘾最有力的支撑。针对谈话了解的情况，大队会同教育矫治大队及时进行家访，做通李某母亲的思想工作，发挥亲情感召的力量，希望其家人通过拨打电话、远程视频和探访，来关心李某的戒治生活，帮助其树立戒毒的信心，坚定戒毒信念，使其感受到家人没有抛弃他。通过深入的谈话了解，李某的母亲、弟弟在心理上对李某还是非常关心的，女儿很想念爸爸。这些信息都为李某的成功转化奠定了良好的基础。亲情尤存，感念悠长，只是因为吸食毒品，给亲人造成了心灵上的创伤和经济上的损失，但亲情是无法割舍的。其母也认识到了对李某的教育有不恰当之处，而造成了今日的结果。随后，其家人通过拨打电话、远程视频和探访，劝导李某服从管教，安心戒治，告诉他女儿年幼不能没有爸爸，并表示他们会一如既往地关心支持他，期待他彻底戒除毒瘾，早日回归家庭，由于充分发挥亲情帮教作用，李某的思想认识发生了巨大的变化。同时大队管教民警针对这一情况，见缝插针，及时对其谈话教育引导，使其更加坚定戒毒的信心和意志。 （五）充分发挥其特长和优势，重构对美好生活的信心和戒除毒瘾的坚定决心 在康复戒治中利用李某的特长，安排其“重操旧业”，让其在最擅长的岗位上发挥自己的特长，从事炒菜工作，当一道道可口的饭菜出现在戒毒人员的餐桌上时，看到一张张满足的脸庞，听到一声声对自己厨艺的赞誉，使李某感受到了自己的存在感，获得了成就感，极大地激发了李某戒治的积极性、主动性，重新燃起了生活的希望，坚定了戒毒的决心。李某性格也因此发生了很大的变化，不光是康复劳动积极主动，就连大队的其他日常工作也非常主动，凡事争先恐后，不需要民警督促都能自觉主动地去干，“就像变了一个人似的”，能自觉遵守所规队纪，尊重民警，团结其他戒毒人员，积极参与各项教育矫治活动，认真完成分配的劳动任务，在大队戒毒人员中起到了良好的模范带头作用。
【案例思考】
（一）教育矫治的前提是对戒毒人员的全面了解 强制隔离戒毒人员由于家庭环境和社会背景的差异，会出现不同的问题。民警要想知道戒毒人员问题的症结，首先必须对戒毒人员的家庭情况、成长史和现实表现有个全面的了解，这样民警才能找出症结出现的原因，才能有针对性地制定矫治策略，促进戒毒人员的矫治。 （二）教育矫治的关键是因人施教，对症下药 民警需要针对不同的问题多管齐下，多措并举，以耐心、恒心、忍心，采取多种方法进行教育转化。一方面在思想层面对其进行指导教育，并通过课堂化教育帮助其树立正确的人生观和价值观，塑造良好的心理状态认知能力。另一方面帮助其建立良好的生活习惯，塑造健康生活方式。 （三）教育矫治工作离不开亲属的支持和帮扶 大部分戒毒人员因吸毒问题与家里关系紧张，缺乏来自家庭的信任、关爱、支持和帮助。作为教育工作者要主动帮助戒毒人员与其家人缓和关系，积极帮助他们与亲人建立联系纽带，获得家庭认可，亲情的感召。努力为他们答疑释惑，取得来自各方面的关爱和支持，唯有如此，才能让他们树立信心，轻装前进，积极投入戒毒康复活动，主动接受教育矫治。
