案例内容
【案例背景】
当前，新型毒品却在逐步取代传统毒品，对社会稳定和人民生活造成的危害越来越严重。新型毒品的发展呈现从无到有、危害越来越大、品种越来越多的轨迹。通过人工化学合成，对人的中枢神经系统起作用让人兴奋，若经常使用不仅会造成对药品的依赖而且服用危害不可逆。
【案例基本情况】
邱某，男，20岁，海南海口人，中专文化，无业。2017年6月，邱某姐姐报称被弟弟邱某家暴，经派出所调查对邱某新鲜尿液检测，结果冰毒及K粉呈阳性，当月被公安机关决定予以强制隔离戒毒2年，为初次强制隔离戒毒。邱某，小学时成绩在班级还名列前茅，然而到了初一，受到不良少年的影响，加上自己的好奇与寻求刺激，开始逃课、旷课甚至到后来辍学，在酒吧、KTV、私人会所结识了一群社会上的狐朋狗友，走上了吸食毒品的不归之路。 （一）原因分析 1.毒贩及他人的引诱 邱某提到第一次吸食新型毒品是和隔壁邻居家的小哥哥一起的，由于那时邱某年纪小，误以为隔壁邻居家小哥哥不会害自己，很容易就轻信了他人。加上自己的好奇，毒贩免费提供与劝说，开始了自己的第一次尝试。 2.对新型毒品认知的偏差 在邱某看来新型毒品并不是毒品，吸食新型毒品是一种全新的娱乐方式，认为不会成瘾，吸食新型毒品后产生强烈的兴奋和幻觉给他带来前所未有的快感。大家都在玩，很刺激，可以结交到很多朋友。 3.家庭教育方面的缺失 在与邱某的交谈中，邱某提到了与其一起吸食新型毒品还有很多女孩，她们大部分不是单亲家庭就是父母关系很差，处于叛逆期。父母离异，家庭残缺，只注重给予孩子物质上的满足，在精神上的关爱和教育较少，没有好的亲子教育和沟通模式导致其走向结交社会人士寻求刺激的吸毒道路。 4.新型毒品本身特点。 新型毒品大部分是通过人工合成的化学合成类毒品，相对传统毒品制造成本低，利润更大。新型毒品的伪装性、隐蔽性、精神依赖性相对传统毒品更强，价格相对低廉，更容易被青少年所选择。 （二）方案制定 经过对该戒毒人员入所教育及后期观察与谈话了解，大队制定了以下教育矫治措施： 1.心理疏导，化解心瘾。针对邱某，应对其心理健康加以重视，究其根本。通过心理测试、沟通交流、谈心等方式看到邱某吸毒的本质，帮助其去除心瘾。 2.重视学习教育、传统文化教育及人文关怀教育。邱某年纪尚小，具有很强的可塑性，帮助其树立正确的人生观、世界观、价值观。一方面让其进行自我反思，回想自己过去错误的路程，认识到吸毒的危害性；另一方面通过教育矫治重塑新生，实现自我认知。 3.“内观”疗法。通过问自己“别人为你做的，你为别人做的，给别人添麻烦的”三个问题，有目的、有指向地就既往人际关系进行系统的自我回顾与反省，矫正人格及行为模式中的弱点。 （三）实施情况 第一阶段：建立个人心理档案资料，进行个体咨询。采取一对一的问卷辅导，找出吸毒动机、吸毒经历、毒资来源、生活圈子、精神状态、身体状态等相关信息。咨询师通过情景法，设身处地的与其融入到当时的经历的氛围中，让邱某感觉没有代沟和约束，如同朋友、同学一样放下警惕，愉快交流分享。说到最初，邱某一直追求刺激的感觉，小学六年级就开始玩电子游戏来获得这种感觉。后来，接触到K粉，那种快感、幻想，让他不能自拔。在谈及吸毒频率时，他说到基本每天都吸食，不觉疲惫。通过社会上认识的狐朋狗友，开始自己所谓“业务”赚取的快钱用作毒资。一系列心理咨询沟通下来比较顺利，邱某他能自己认识到他的好奇心及寻求刺激、“大胆”心理在作祟，使他在别人的引导下开始了接触并沉迷，久而久之的开始荒废学业。 邱某抱有好奇心理无可厚非，但在寻求刺激快感的时候选择了错误的方式。通过心理障碍分类，让邱某了解到自身心理特点，个性特征及不成熟的解决方式。邱某认识到了自己的错误的行为方式，也说到那时候自己小，认知能力不足，没有多想只是一味的跟着自己的感觉走。自己的一些心理满足可以通过合理的方式得到满足，而选择如此错误的方式，深感后悔。 第二阶段：加强教育，进行内观。 1.对邱某进行《三字经》、《弟子规》、《放飞心灵》等文化素质教育，突出对人的生命动力、健全人格、理想追求的关怀。增进个体的自主性、判断力、责任感，从而树立正确的人生观。强戒人员是“毒品受害者、违法者、病人”，这表明他们也是社会的弱势群体，应对其进行人文关怀教育，让他们在教育中感受到生活的美好，感受到关爱，大家并没有放弃你都在默默地帮助你们。 2.在相对封闭的环境中，让邱某通过思考“别人为我所做的、我为别人所做的、我给别人添麻烦的”三个问题。每隔一个时间段记录其对这三个问题的回答，一共记录12次。通过让戒毒人员自我提问的形式进行反思，帮助他们自觉产生耻辱感，对亲人、朋友的责任感。引导戒毒人员产生健康的愧疚感和罪恶感，激发他们发自内心的自我改变的意愿，来净化自己的内心。 （四）效果 通过教育矫治，邱某对新型毒品的危害性认知进一步加强；现在对待家人的态度明显得到改善，对曾经的行为感到羞耻；自律能力也得到大大提高，知道什么该做，什么不该做，不该做的坚决不做；培养了良好的行为习惯，对待未来有自己良好的打算。
【案例思考】
通过对邱某的教育矫治过程，在新型毒品戒毒形势下，有以下几点思考： 1.青少年戒毒人员心理特质一般有好奇心、自我为中心、自制力薄弱、判断分辨能力弱、追求新鲜刺激等。对待这些心理特质，应采取首先尊重他人；其次加以引导；最后帮助其进行自我认知。让其从根源上认识到自己的问题，通过举例子、情景模拟等方式让戒毒人员深切感受，这样往往会取得不错的矫治效果。 2.教育的不可缺失性。不管是社会家庭的教育，还是戒毒场所内部的教育，都非常重要。很多年幼的孩子走上吸毒的道路，最初离不开家庭教育的缺失，缺少对孩子的关爱与管教。放纵孩子，缺少与孩子的沟通，任其发展，酿成大错。场所内部的教育，主要针对戒毒人员本身，重塑他人。通过心理教育、文化学习教育、康复训练教育等综合教育，帮其重新认知自我，改善自我，重获新生。 在教育方式的选择上，要根据年龄段选择合适的教育。准确找到切入点，转变思路，因材施教，让邱某自己心甘情愿接受教育并主动参与，这样才能取得良好的矫治效果。 3.采取科学的戒毒方法。创新管理手段，将自我管理和戒毒意识相结合，帮助戒毒人员认识到自己的错误，接受新的知识。管理与教育相结合，努力从“本我”上升到“超我”，让其感受到生活积极阳光的一面。戒毒方式的专业化、多元化和科学化，针对不同吸毒人员身心特点采取合适其的戒毒方式，提升教育戒治质量。
