案例内容
【罪犯基本情况】
一、孙某情况 罪犯孙某，男，1986年生，初中文化程度。2015年10月孙某因感情纠纷将女友杀死后，在现场用刀割破颈部实施自杀未遂，2016年10月因故意杀人罪被判处死刑缓期二年执行，剥夺政治权利终身。宣判后，孙某上诉，2016年10月省高院作出驳回上诉、维持原判的终审裁定。孙某于2017年1月入狱， 2017年2月被监狱列为具有自杀危险顽危犯。 （一）心理测评情况 1、心理、认知、行为特征（XRX）监测分析报告： 评定为A类罪犯。 （1）心理方面：有较严重抑郁症状，有轻度焦虑症状； （2）认知方面：自我认识模糊，意志力薄弱，人生观模糊； （3）行为方面：有轻度暴力行为倾向，有明显自杀倾向。 2、个性分测验（COPA-PI）： （1）情绪稳定性分值62分：情绪易变，起伏不定，性情暴躁，易生烦恼； （2）报复性 分值64分：有较强的报复欲，为人斤斤计较，气量极小，睚眦必报。 （3）焦虑感 分值67分：对前途缺乏信心，沮丧悲观，伴有失眠、恶梦、恐怖等现象，是自残自杀的高危人群 3、SCL-90测试 总分271分,10项因子分均高于2分，其中躯体化 3.17，抑郁3.85，其他3.7。 （二）在团体辅导前的筛选面谈中，孙某明确表示对未来不抱任何希望，自己活着没有意义，过一天算一天。对不起父母，愧对家人。自己近来都吃不下、睡不好，每天晚上要醒7、8次。同时认为量刑过重，刑期漫长，自己应该活不到出狱的那一天。 （三）主管警察反映 自入狱后与他犯交流极少，不愿表露内心想法，有一定防备心理。身份意识不强，经常违规违纪。回避与警察的谈话，谈话中问三答一或直接不作回答，失眠现象严重。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）方案设计 团体心理辅导方案包括16次活动，具体分为六个阶段。活动为每周三上午9：00—11：00 第一阶段共三次咨询，任务为成员互相认识、建立信任。 第二阶段共二次咨询，任务为引导成员认识自我，探索自我。 第三阶段为共四次咨询，任务为进行放松训练、情绪管理和提升人际沟通能力 第四阶段共5次咨询，任务为了解认知行为疗法，改善成员的认知。 第五阶段共2次咨询，任务为回顾咨询过程及团体结束。 （二）实施过程 1.团体准备 在各监区张贴招募团体成员广告，监区罪犯报名或监区警察推荐后进行面谈筛选。 面谈筛选前，带领团队的4名警察参加了监狱组织的顽危犯集体会诊，大致了解了监狱具有自杀危险罪犯的基本情况，又通过查阅档案、与监区警察交流、沟通方式，了解了具体情况。筛选出了11名罪犯加入团体，10名为各监区有自杀危险的顽危犯，11名罪犯年在23—50岁期间，身体健康，无重大躯体疾病和精神障碍。11名罪犯中有4名自愿参加，其余7名（包括孙某）表示不是很感兴趣，但是警察安排就参加。 团体辅导由2名警察作为领导者，并安排2名警察担任观察员。 2.团体实施阶段 以下为部分咨询过程节选 第一阶段 团队建设阶段 2017年6月14日，团体进行第一次活动。在团队分组和建设过程中孙某一开始表现为沉默，不主动参与。通过一段时间的交流，与他人交流时能主动参与，对小组讨论的成果表现出认同感。 第二阶段 认识自我阶段 孙某对自己的评价是我是一个失败的人。在生命曲线的活动过程中首先明确表示自己没有未来，不知道能否活到出狱。到活动后期，修改了自己的生命曲线，设想了自己出狱后能活到74岁。 第三阶段 放松训练 8月17日，团体辅导进行了第二次放松训练，与第一次放松训练相比，孙某投入度较高。放松训练后，孙某表示这是自己入狱以来睡得最好的一次，虽然只有短短的10多分钟，感觉却从未如此的好过。 第四阶段 改善认知 第一次活动中，杨某首次认识到自己对事物的认知决定了自己的行为和情绪。并在带领者的引导下，对“嵩明监狱所有警察都是在针对我”这种认知进行了调整。第一次活动后孙某主动与主管警察进行了谈话交流。
【教育改造成效】
1.孙某自我评估：与团队的成员在一起感觉很放松，通过团体活动，第一次认识自己，第一次正视自己的问题，看到了生活还存在希望，活在现实生活中要正视困难。 2.监区主管警察评估：每一次活动后，监区主管警察都会及时反馈孙某的情况。孙某在参加团体辅导后，愿意与同改交流，有事会主动找警察反应，近三月未发生违规违纪行为。现在晚上偶尔会醒一两次，较之前有了明显好转。 3.团队带领者和观察员观察：通过几次团队活动，孙某开始积极主动参与团体活动，在活动中状态越来越好，能主动与其他成员进行讨论交流，看得到他正不断成长。
