案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员文某，男，1996年4月6日出生，湖南省道县人，初中文化，无业。文某因故意伤害罪、抢劫罪，于2015年6月2日被湖南省道县人民法院判处有期徒刑十一年，现在湖南省网龄监狱服刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 1.成长过程：文某出生于农民家庭，有一个姐姐，由于父亲过世早，长期缺乏父爱，导致其在成长过程中形成了以自我为中心的性格特征，暴躁易怒，听不进他人的劝告。 2.社会经历：文某从小不爱学习，读至初中便辍学，之后一直没有正当职业，在社会上游手好闲，没有形成正确的价值观、社会观、人生观，同时因为长期不与家人联系，逐渐与家人失去沟通。 （二）入监改造表现 文某改造表现一直不稳定，违规不断，经常有不服管理，对抗管教的行为发生，个人对“新生”没有希望。 1.个人原因：文某读至初中便辍学在家，随着年纪增长开始混迹社会，加之文化程度低，法律观念淡薄，最终走上违法犯罪的道路。入监之后也一直放纵自我，没有强化自己的行为养成，树立规矩意识。 2.家庭原因：文某从小缺乏父爱，因此在成长过程中，逐渐形成了以自我为中心的性格特征，执拗而偏激。入监之前，他就与家人基本失联。入监之后，家人更是不愿与其联系。因此一直没有与文某会见、通话、通信，文某对家人的亲情关怀不抱希望，也一直没有申请办理亲情电话，属于典型的“三无”人员。 3.经济原因：文某因犯故意伤害罪、抢劫罪被判处有期徒刑十一年，并处罚金人民币一万元。因为与家人常年断绝联系，无法联系家人帮助其缴纳罚金，自认为减刑机会渺茫，导致监规监纪对其没有约束力。 （三）心理行为表现 从对文某进行的入监测评（COPA-PI）结果可以看出，他文化程度低，同时冷酷无情，心肠硬，不易被感动，不能体会别人感情，不近人情。不难看出，他的性格特点导致其对管理警察的帮助持抗拒态度，不愿接受他人对自己的帮助，与人交往的“隔膜”明显。 （四）教育矫治的难点 1.认知因素：文某文化程度低，对国家法律法规等方面的知识都很匮乏，加上常年混迹社会，没有正确的价值观和人生观，对未来比较悲观。 2.心理因素：文某性格冷酷且不近人情，对他人的帮助不予采纳，对干警的教育也无动于衷，因此经常有不服从管理的现象。 （五）矫治方案 干警通过全面的分析和调查了解，根据文某的实际情况制定了详细的矫治方案。 1.设立攻坚小组。攻坚小组由管理警察、分监区跟踪负责领导、监区责任领导组成。攻坚小组制定教育方案，采取跟踪负责制，及时对其合理诉求、实际困难予以核实解决。 2.成立联合志愿帮扶小组。联合志愿帮扶小组由心理互助员、互监组长、监舍小组长及其他有利于教育攻坚的罪犯组成，搭建交流平台。干警严格把控文某志愿帮扶小组成员，全方位、全天候进行了解掌握文某的动态，尽量让文某与他人在思想上产生共鸣，在矫治初期，以沟通交流为主。 3.掌握心理动态，寻求切入点。在攻坚小组和联合志愿帮扶小组成立之后，由干警和志愿帮扶小组成员联合与其进行交谈，旨在让文某降低戒备心理，产生倾诉意愿，从而找到教育转化切入点，方便后期有针对性的进行教育转化。通过心理介入和他人的汇报，成功寻找到教育转化文某的切入点。 4.践行改造宗旨，树立短期目标。由监区业务骨干为文某分析其改造现状，解读改造政策，监督其以优异改造表现获得刑事奖励，通过树立短期目标，促进文某监管改造质量提升，重新燃起他早日回归社会的信心。 5.进行有针对性的教育转化，树立长期目标。一是开展亲情帮教，延续亲情关怀，树立重建美好家庭的愿景。在矫治期间，干警多番联系，安排了文某的姐姐与其通话、通信，让其感受到家人的期盼和温暖，促使他鼓足勇气积极改造，早日回归社会，回到亲人的身边。二是提升改造信心，积极主动履行财产刑，建立浪子回头金不换的信心。管理警察为文某详细解读履行财产刑政策，并帮助其树立起通过积极参与劳动生产获取劳动报酬履行财产刑的积极观念，尽管最终其姐姐为其缴纳了罚金，但文某积极参与劳动改造的观念已经树立。同时，管理警察收集到在监狱组织的亲情帮教会上，文某对身有残疾刑释人员创业致富的案例深有感触的重点信息，攻坚小组适时抓住他对未来心生渴望的契机，趁热打铁，积极与其探讨人生，收集大量残障人士成功创业的案例，与他探寻出狱之后的前进方向，为其树立长期改造目标。 （六）预期矫治目标 1.改造有目标，生活有信心。通过与文某探寻出狱之后的前进方向，为他树立长短期目标，促进其监管改造质量提升，重新燃起其早日回归社会的信心。 2.服从管理、接受教育。通过对文某的教育，强化他对监规监纪的服从意识，认识到自身不服从警察管理对监管秩序的威胁，从而扭转意识，为其他人树立改造榜样，树立改造典型。 3.树立正确三观，法律意识、道德意识得到加强。通过对文某解读法律，培养社会道德和法律意识，让他树立正确的价值观、人生观、世界观，在回归社会之后，能够成为合法公民、守法公民。
【教育改造成效】
通过监区警察的教育攻坚转化，文某能够认识到自己之前对抗改造，不服从管理的行为是错误的，同时也是对自身改造前途的践踏。在警察个别教育、心理辅导、政策解读、亲情帮教多种手段的辅助之下，文某最终重燃改造信心，服从管理，接受教育，并希望通过自己的积极改造早日回到亲人身边，回归社会。 文某已于2019年5月22日经株洲市中级人民法院裁定减刑六个月，现阶段正准备申请第二次减刑，虽然仍有控制不住自己而与他人发生矛盾的时候，但在管理警察介入时，能够服从管教，且劳动改造积极主动，整体向好。 通过这个案例，干警了解到：教育转化工作必须深入细致地寻找他们抗拒改造的原因，找准切入点，并通过有针对性的各种措施由点及面，充分发挥亲情帮教、心理辅导等各类辅助手段，才能成功的改造罪犯、挽救罪犯。
