案例内容
【罪犯基本情况】
张某某，男，1977年9月生，云南人，文盲。2014年2月13日因走私、运输毒品罪被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，目前已减为有期徒刑22年，剥夺政治权利10年。张某某投入临沧监狱改造以来，因文化水平低，在平时的学习、生活、劳动中认知、理解能力有限，不能熟练背诵行为规范和书写文字材料，给自己的改造带来诸多不便。在监狱推行“平安服刑、把刑期当学期、有事找警察”三个服刑理念后，张某某积极响应，认真参加文化教育学习，并利用休息时间学习文化知识，现基本能简单书写家信。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
一、犯因分析 张某某，出生于经济文化相对落后的偏远山区，自小家庭困难，缺乏良好的受教育条件。张某某在自述中提及，自己在家中是长子，童年时代进入学校学习十多天时间后即被迫辍学回家放牲口，后来成家后忙于生计，也没有时间和精力学习文化知识。他深知没文化的苦处，曾经在外打工，也干得很出色，但苦于没有文化，使自己失去了许多机会。2013年6月，在利欲的驱使下，加之缺乏文化知识和法律常识，张某某参与他人走私、运输毒品犯罪，走上了违法犯罪的道路，被判刑入监服刑改造。 二、入监改造表现 张某某于2014年5月20日入监服刑改造后，能认罪服法，服从管理，遵守监规纪律，改造态度端正，2017年获减为有期徒刑22年。在监狱开展“三个服刑改造理念”的感召下，特别是在监区开展的把刑期当学期，自觉学文化、学技能、学做人的大课教育引导下，张某某深受启发，萌发了学习文化知识的思想，主动找警察谈话，表达了学习文化知识的愿望，其在与警察的谈话中讲到：“自己刑期长，又没有文化，生怕在监狱一样也学不到。我一天学习上3-5个字，几年下来也差不多赶得上个小学生了”。在监区落实规划化管理、加强对服刑人员书籍管理中，主动申请给予留存文化学习课本。 张某某每天早上起床做的第一件事，就是反复朗读已学的字句。扫盲班的文化课上，张某某总是一边用心听一边认真地记，总想多学会几个字。晚上练习写字，原本吃过晚饭就感到没事干的他，一下子感到时间越来越不够用了，直到把白天学的字写会为止。一开始，他感到学字容易写字很难，要想把字写好就更难，再加上有了一定年纪，记忆力下降的缘故，刚开始学的时候还险些打了退堂鼓。看到这种情况，警官告诉他，“学文化是件慢活，要慢慢来，是急不来的，字写不好没关系，只要写对认对就行了。”同时又告诉他，他是扫盲班里进步比较快的，教他学会了查字典，还建议他平时小组讨论学习的时候也可以多向同改请教。通过一段时间的学习，看到自己学的比别人好，心里可高兴了，因而又激发了自己的学习热情，从此他的学习更刻苦了…… 随着时间的推移，张某某认识的字也越来越多了，为了提高学习效率，他经常在操场散步的时候默记所学内容。有一次，他在操场里边散步边默记着课文，有服刑人员和他打招呼，他没有理，这位服刑人员看到他神不守舍的样子以为他身体不太好，就跑到他前面拦住他，问他怎么了？要不要上医务室检查一下？张某某不好意思地说自己在默读课文。对方一听生气地说，我还以为你病了，把人家吓了一跳。张某某说：“学文化可有意思了，有语文、数学和常识，要学的东西可多了，我现在会写很多字了，我再也不感到空虚了。” 现在张某某已经能够简单的读书看报，最近还给家里亲笔写了一封信。看着他歪歪扭扭的字迹，警官们都倍感欣慰。同改在他的感召下，有越来越多的服刑人员参与到学习中。 三、矫治方案 鉴于张某某的现实改造表现，监区警察决定对症下药，强化正向鼓励，对于其愿意积极学习的行为给于肯定，教育引导其在严格遵守监规纪律、服从管理的前提下，端正学习态度，持之以恒学习文化知识，提高个人文化素质。 （一）强化正向激励。充分肯定张某某积极学习文化知识的自觉性，让其明白自己愿意学习文化知识的行为是正确的，是警官一直倡导的积极向上行为，从而更加坚定自觉学习文化知识的行为自觉。 （二）强化支持力度。确立正向激励后，结合文化摸底情况，把张某某纳入文盲班学习，开展系统的文化教育，同时，针对张某某的现实情况，对其积极学习行为给于支持，提供部分学习用品以及供其自学的教材，还教会了张某某查字典，帮助其更好地学习。 （三）启发性教育引导。结合张某某实际情况，引导其积极学习文化知识，提高领悟、融会贯通能力，让其能动地创造性地获得知识，激发学习兴趣和学习主动性。如，张某某学习了一个“改”字，在其能读、能写的基础上，启发他能用“改”字组词造句出“改造”、“改过”、“改正”的词语。 （四）引导其循序渐进学习文化知识。张某某文化底子薄，入监前基本没有受到过系统的文化教育，学习存在一定的难度，为防止其产生畏难情绪而放弃学习，监区警察多次与其谈话，鼓励其积极学习，引导其掌握由浅入深、由易到难、由简到繁的学习方法，将系统连贯性与灵活多样性结合起来。如，引导张某某先掌握一定量的生字以后，能用已掌握的生字组词，再到能把学到的文字组成一句简单的短语。 （五）巩固学习成果。为检验张某某的学习效果，同时也是督促张某自觉学习，监区警官为其布置学习作业，要求其学习一个月后，要把自己所学到的会读、会写的字认真、工整地书写出来交警官审核，达到复习、巩固已学知识的目的。 （六）遵循发展性原则，促进成长。教育引导张某某在学习中要提高思想认识，树立不是为学而学，而是要通过学习，掌握文化知识，提高个人文化素质，增强理解能力和认知能力的认识，促进个人成长。结合张某的改造实际，要求其通过学习文化知识，深刻认识毒品犯罪是危害社会、危害他人、危害家庭的、危害自己的犯罪行为，重塑“拒绝毒品，珍爱生命、健康生活”理念，真诚认罪悔罪、积极悔过自新，扎实努力改造，以优异的改造成绩争取早日回归社会做一个遵纪守法、对社会有用的人。 四、预期矫治目标 （一）通过学习，达到扫盲水平，同时，能基本书写出个人改造小结、书写简单的书信。 （二）保持持之以恒的学习习惯，在学习文化知识的同时，养成学法律、学技能的学习自觉，防止功利学习和疏懒惰性。
【教育改造成效】
通过系统的扫盲学习和休息日自学，张某某现在已具备一定的识字能力，识字量有所增加，能书写简单的书信。 通过本案例，给我们从事教育改造工作带来的启示就是要善于发现罪犯向上向善的一面，强化正向激励，引导服刑人员自觉矫正自身存在的不良行为惯性，弘扬认罪服法、遵守纪律、服从管理的改造正能量，不断弃旧图新，改恶从善，争取早日回归社会做一个守法公民，做一个对国家、社会有用的人。
