案例内容
【案例背景】
课堂化教学是强制戒毒场所非常普遍、也是极其重要的一种教育矫治形式，但管教一线师资力量薄弱，各层级资源不足、不均衡，工学矛盾，时间难以调剂，一线管教民警工作量大等问题突出，使得课堂教学难以起到实际效果。2015年起，江苏省方强强制隔离戒毒所积极探索网络课堂在线教学，取得了较好效果。
【案例基本情况】
（一）基本介绍 我所经广泛调研，将互联网理念引进教育矫治工作中，打造了方强课堂化教学模式——网络课堂在线教学。网络课堂在线教学犹如一股清流，让一直困扰我们的难题，瞬间荡于无形。年初所部教育职能部门制定年度教育矫治工作总体目标和工作计划；教育矫正中心制定阶段工作计划，根据阶段计划收集、整理、制作相关的教育内容，组织优秀民警教师授课，邀请社会专家、名师来所开展讲座，并根据需要进行录播；各管教单位根据所部和中心的计划制订具体的实施方案；教育科会同教育矫正中心对相关工作情况定期或不定期进行检查，对出现的问题及时进行整改、提升网络课堂在线教学的质量，形成回形教育矫治工作模式。 （二）网络课堂在线教学架构 2015年底，我所的演播系统在教育矫正中心建设完成，并在各管教单位生活楼大厅设置了数字化教室，初步形成网络课堂在线教学架构。 演播系统包括定位系统、导播系统、直播系统、点播系统。其中直播系统、导播系统、点播系统，既三维一体，又各自独立。定位系统主要是起到人物定位的效果，在录制节目时，老师和学生的相对位置发生变化时，老师跟踪和学生跟踪机位会自动跟踪，这种模式比较适合教师自我录播。导播系统是录制节目的操作平台，操作人员根据需要，在录制过程中对各个通道的画面作必要的切换和跟踪，通道切换过程中，可以根据需要添加各种特效，也可以在录制节目之前对视频叠加进行设置，实现多通道同框的效果。直播系统是在节目录制过程中，将视频信号通过直播系统实时推送到各个教学点，从而实现各个教学点实时观看。点播系统是根据所部的教育矫治工作需要，将教学视频上传到点播服务器供各大队点播教学。为了直播和点播顺利进行，必须定期会同信息中心对各数字教室的设备和网络进行检测与维护。 （三）具体模式 网络课堂在线教学三大主战场： 1. 常规六大戒治课堂 目前，我所主要开设了以道德、法治、文化、创业、健康和心理等为主的六大戒治课堂，作为每周一到六的晚间课堂，通过道德故事、举案说法、文学解读、创业引导、身心健康知识等方面来教育、感化、挽救戒治人员。首先教育矫正中心根据我所教育矫治工作的需要，上网收集选择相关视频素材；其次观看视频，编写内容简介，提出问题，启发戒治人员的思考；再次对视频进行剪辑、合成，制作成我们所需要的视频；最后上传到点播平台供学员点播。每次学习结束后，组织活动的民警进行讲评、教育、启发思考，根据实际需要也可以要求戒治人员书写心得体会。 2. 周三教育日教学 根据我省“5+1+1”的教育模式，所部将每周三定为“所部教育日”，根据教育矫治需要，邀请社会专家或所内民警，在教育矫正中心开展《名师讲堂》《警官讲堂》等教育心理活动。由于中心教室容量有限，教育矫正中心根据活动的情况选择录播还是直播。对针对性、时效性强的内容采用直播的形式，其他的采取进行录播。目前开展的直播栏目有专家讲坛、领导讲话、民警授课、戒毒人员主题论坛、专项活动等。 3. 个性化点播教育 点播平台除了六大戒治课堂外，还根据我所教育矫治需要，创建相关栏目，开设了运动康复教学与训练、戒毒人员心理教育、戒毒人员意志力训练、传统文化讲座、法律规范教育、职业技能培训、安全生产教育等系列及影视专栏，共有2000多个视频。对周三教育日不能参加现场专题教育学习的戒治人员，或其他休息时间，由各管教单位组织在各自的数字教室，根据本单位的教育矫治需要，在点播平台点播相关视频，或自己寻找相关内容，不管是点播平台的视频还是自备内容，事前都要报职能科室审批备案。教育矫正中心根据上报的视频内容，对内容质量高，有利于戒治人员的戒治生活的可以补充到点播平台。
【案例思考】
（一）当课堂教学插上互联网的翅膀，我们的视野开阔了，学员的兴趣提高了，教育矫治质量飞升了。相比传统课堂化教学相比，网络课堂在线教学具有以下几点优势。 1. 名师、专家、优秀民警教师的讲座、授课全所共享，解决了某个管教单位师资力量薄弱的情况，大大缓解了一线管教民警工作压力。 2. 打破教育不均衡格局，先进的教学设备全所共享，解决了各单位资源不足、不均衡的问题。 3. 时间自我调剂，解决了工学矛盾的问题。除晚间课堂外，其他的时间可以自由安排，当然如遇特殊情况，晚间课堂的学习内容也可以另作安排。 4. 共性教育和特色教育齐开展。各管教单位可以调用点播平台的教育资源，开展符合自己单位的特色教育。教学内容丰富多彩，满足各单位个性化发展的需求，推动教育矫治工作和人才的现代化发展。 （二）在互联网高度发展的今天，网络课堂在线教育是大势所趋。下一步，我们将结合网络课堂在线教学实际，进一步提升教育实效。 1. 进一步优化点播平台，在现有基础上，将教育点播平台向云学院目标推进，实现点播平台、戒治平台、直播平台三维一体的立体式教育平台，向网络课堂探就式、互动式发展。 2. 发挥省局讲师团、所部讲师团的优势，开展有特色、高质量的公开课活动，形成系统的课堂化教学资源。 3. 借助智慧戒毒平台的优势，实现教育矫治决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化，资源推送智能化，满足学员个性化学习的需要，营造浓厚的教育矫治氛围。
