案例内容
【罪犯基本情况】
黄某某，男，32岁，小学文化，贵州省盘州市人，因犯故意伤害罪被判处有期徒刑十三年。2016年8月19日投入六盘水监狱服刑。2021年11月黄某某签减刑裁定时，法院给予不予减刑的裁定，导致黄某某情绪产生波动，思想波动较大，片面认为自己所有的努力被否定，以后减刑希望较小，产生了悲观的想法。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析 （1）成长过程：黄某某父亲原来是当地煤矿工人，家庭收入可观，黄某某自小养成了好逸恶劳习惯。黄某某成年后，父亲因下岗，家庭经济收入减少，由于自小厌恶劳动，妄想投机取巧获得丰厚收入，导致黄某某产生不正确的价值观，致使黄某某走上违法犯罪的道路。 （2）社会经历：黄某某小学未毕业便混迹于社会，从小受到父母的过分疼爱，家中亲人对其事事忍让，没有进行正确价值观教导，导致黄某某步入社会后法律意识淡薄，一心只想不劳而获。 2、入监改造表现 （1）法律观念的淡薄 黄某某由于只有小学文化，法律常识匮乏，遵纪守法意识淡薄，片面认为一切事情都可以通过暴力的方式去解决。 （2）家庭原因 黄某某父亲已经过世，母亲受传统思想影响较深，过分的溺爱黄某某，黄某某妻子系同案犯，目前在女子监狱服刑改造，不能协助民警对黄某某进行教育改造，黄某某儿子尚小，母亲年纪大且化程度低，家距离六盘水监狱较远，导致黄某某只能通过亲情电话获得家中情况，无法进行面对面会见，黄某某思亲念家情绪重，同时又担心妻子服刑情况和身体状况。 （3）自身原因 黄某某性格偏执，脾气暴躁，爱钻牛角尖，自控能力较差，具有一定的暴力倾向，报复心理极强，加之监狱里人多，环境压抑。 3、心理行为表现 黄某某入监时经艾森克个性测验：黄某某好独身，不关心他人。缺乏同情心，感觉迟钝，对人抱有敌意。典型的情绪不稳定，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后很难在短时间内平静下来，容易与人发生冲突，睡眠不安，容易出现各种心身问题。 4.、教育矫治的难点 （1）认知因素：黄某某对法律知识的匮乏和缺失，教育过程中要耐心和细致，深入浅出的教育。 （2）性格因素：受家庭环境影响，父母过分溺爱，致使黄某某心生怨愤，叛逆心理较强，性格偏执，爱钻牛角尖，事事以我为中心，在教育过程中，可以感到黄某某的强烈反抗信息，包括情绪抵触和行为抵触，同时又会表现出凶悍、无理取闹的过激行为。 （3）心理因素：黄某某性格属于倔犟类型，对人和事自认为有自己的判断标准，自己认为正确的就一定是正确的，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽，不计后果。 5、矫治方案 鉴于以上分析，并结合黄某某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让黄某某尽快放下包袱，早日认识到自身的错误，投入到正常的改造中去。 （1）加强法治教育，从懂法、知法、守法对其进行规矩意识教育引导帮助，让其懂得法律的基本常识和法律的威慑作用，促使黄某某走出思想误区，逐步达到尊法，守法的要求。 （2）营造良好的改造氛围，利用罪犯小组积极改造的力量，为其提供学习及生活上的帮助，并帮助他培育一些兴趣爱好，使其能逐步融入到监组的集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养良好的行为养成。 （3）加强亲情帮教。由于黄黄某某父亲已经去世，母亲年纪较大，妻子系同案犯在其它监狱服刑改造，家中儿子年纪较小，针对黄某某个人情况，民警于2021年6月2日对黄某某家进行了走访，并对其亲人进行慰问。民警为其儿子和母亲拍摄了照片和录了视频，记录下儿子的鼓励和母亲殷切的期盼，亲人在视频中规劝黄某某要遵守监规纪律，积极改造，获得司法奖励，争取早日出狱照顾她们，民警回来后将视频播放给黄某某看，使得黄某某内心触动性较大，后经过民警继续进行沟通，寻求各方面的帮助，成功安排黄某某与妻子进行了通话，妻子鼓励黄某某好好服刑，争取早日减刑。以上帮教措施促使黄某某服刑改造表现改观巨大，主动向民警靠拢，积极主动配合民警改造， 会定期主动向民警汇报自己改造情况和监区罪犯群体思想。 （4）严格管理和人文关怀相结合，黄某某现在为保洁员，对待保洁工作认真负责，改造信心大增。针对黄某某家庭情况，民警定期酌情放宽其与家中亲情电话的时间，以保障黄某某能够了解更多家中情况信息。同时民警也保持与黄某某妹妹的联系，通过了解黄某某儿子成长情况，争取对黄某某再次进行家庭走访和亲情帮教。 （5）做好心理矫治和阶段危险性评估。定期开展心理测评，对黄某某不断进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心，恒心，和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。同时对黄某某定期进行狱内危险性评估，梳理分析阶段性危险结果，确保教育转化成果可以继续扩大，做到准确对症下药。 6. 预期矫治目标 （1）加强守规守纪意识，减少违规违纪现象，同时做好减刑，假释，暂予监外执行等刑事奖励政策的解读，增强自我控制能力和行为规范意识，感受到民警对其关心和照顾，同时帮助矫正错误的改造观念，消除悲观的服刑情绪。 （2）法律意识得到加强，知晓基本法律常识，养成遵法守法的习惯，遵守监规纪律，养成遇事向警官报告，积极接受警官命令的好习惯。
【教育改造成效】
民警对黄某某因不予减刑的结果产生思想波动及时干预并反复教育，告知法院裁定不予减刑的原因，主要是因为前期服刑改造期间表现不佳，违规违纪次数多，导致计分考核被多次扣分，并向黄某某进一步做了减刑方面的法律知识教育。通过教育谈话，黄某某对之前的服刑改造表现不佳表示很后悔，很自责，对于法院裁定不予减刑的结果能够接受，且呈报减刑的时候感觉到自己这次得到减刑的机会也很小，也提前做了思想准备的，民警也对其教育转化以来的改造表现进行了肯定，并鼓励其在今后的服刑改造中好好表现，处理人际关系要冷静，为下次呈报减刑打下良好的基础，黄某某目前思想包袱得到了缓解。 经过民警近一年半的教育矫治，黄某某目前能够与他犯和谐相处，能够包容他犯的错误，能够遵守监规纪律，也能主动的服从民警命令，找民警反映问题，表示自己对以前犯的错误很后悔，保证以后再也不会违反监规纪律，希望民警可以继续帮助其改造，对自己所犯的罪行也很懊悔，希望自己可以早点出监，尽一个为人子，为人父所尽的责任。 通过这个案例，民警深刻体会到：教育如果只是空洞的讲道理或谈政策，只能得到罪犯表面上的服从，并不能真正地让其转变态度，心服口服。要想达到预期的教育效果，就必须通过亲情感化和普法教育等多种手段，了解罪犯真实的想法，站在罪犯的立场上，从他们的角度来看问题，分析问题。教育罪犯就是要去帮助他们更清楚地看待问题，进一步做出理智的选择，这样的教育方式，罪犯才更容易接受，态度和观念变起来也才更快。
