案例内容
【案例背景】
张某，男，1990年出生，安徽省合肥市人，父母经商，家庭经济条件较好，父母对张某一直过于溺爱，性格以自我为中心，内心孤独。大学毕业后，张某在其叔叔的公司工作，在职期间通过了二级建造师考试，后来担任项目经理。事业上的成功让张某交上了更多的社会朋友，在一次聚会上，由于追求刺激吸食了毒品。2015年1月被公安机关责令社区戒毒，2015年3月，因违反社区戒毒协议，被强制隔离戒毒两年。 张某入所后，情绪不稳定，自控能力较差，易激惹、冲动，经常与其他戒毒人员发生口角，不能适应戒治环境。张某还对吸毒的违法行为认识不够，认为自己不偷不抢，花自己的钱吸毒，与他人无关，公安机关抓他是“多管闲事”，丝毫没有悔改之意，拒绝参加康复训练和教育矫治，不服从民警管理。入所短短一周的时间，多次发生与他人争吵等违纪行为。
【案例基本情况】
（一）性格特征 为有针对性矫治张某，民警决定追根溯源、对症下药。利用亲属探访之际，民警向张某父母了解他的成长环境、吸毒史等情况；通过查阅档案资料、实施心理危机干预、评估、个别谈话教育等方法，民警综合分析张某性格特征如下： 1. 法治意识淡薄。张某认为吸毒花的是自己的钱，没有认识到吸毒是一种违法行为，从心理上抗拒戒毒。 2. 性格自我。张某从小家境优越，父母以金钱代替关爱，造成张某长期缺乏正确引导，家庭观念淡薄，心理承受能力较弱，对人冷漠，责任意识不强，形成以自我为中心、自以为是、自私的性格，很难与他人相处。 3. 生活自理能力差。读书时张某一直在家住宿，从小未离开过家，大学也是在所在城市就读的，一切都是按照父母的规划完成，造成张某缺乏独立性，生活自理能力差。入所后，张某完全不能适应戒治环境。 （二）方案制定 针对张某的实际情况，民警制定如下教育矫治方案： 1. 开展法律大讲堂，提高认知，矫治思想，从“要我戒”转变成“我要戒”。 2. 加强思想道德教育，开展中华传统文化教育，培养优良品德。 3. 重建亲情支持系统，增强张某责任感，修复性格缺陷，增强戒毒信心，激发戒毒动力。 4. 加强行为养成教育，民警通过言传身教，锻炼张某基本的生活能力，增强自律意识。 （三）方案实施 1. 加强法治教育，纠正错误观念。法治观念淡薄是张某吸毒的重要原因，民警通过介绍毒品知识、毒品的危害性、吸毒行为的违法性，以点带面，理论联系实际，运用实例剖析吸毒对家庭、亲人、社会造成的严重危害，运用图片展示、视频播放等多媒体手段，切实让张某认识到毒品的危害性和吸毒行为的违法性，转变错误认知，提高戒毒的自主性。 2. 加强道德教育，重塑健康人格。虽然张某受过高等教育，但是他精神世界匮乏，没有健康的兴趣爱好，吸食毒品后对毒品依赖性极强。通过对其进行《弟子规》等传统文化教育，鼓励参加所“红丝草”书画社学习，强化文化素质教育，培养兴趣，陶冶情操，转移对毒品的关注，降低对毒品的依赖性，逐步戒除心瘾。 3. 运用亲情支持，激发戒毒动力。性格的自我、责任感缺失是张某在毒潭中沉沦不能自拔的催化剂，民警运用探访、“鸿雁传书”、亲属公益讲堂等各种暖心、爱心、励心的帮教，加强感恩教育，增强张某的家庭、社会责任感，强化戒毒动力。 4. 严格行为养成，适应戒治环境。入所初期，张某因为不注意文明礼貌、生活小节，经常与其他戒毒人员发生口角、打架行为。民警及时对张某的错误行为进行纠正，通过言传身教，锻炼张某人际交往、生活自理能力，张某逐渐学会整理内务，改掉了一些生活上的陋习，与其他戒毒人员关系日渐融洽。
【案例思考】
（一）循序渐进，春风化雨育新人。在生理脱毒、教育适应、康复巩固、回归指导等不同期段，自觉尊重科学戒毒规律，因人施教，分期分区戒治，不断提高戒毒工作科学化、规范化水平。 （二）把握时机，强化亲属帮教。戒毒场所需要创新形式，拓展内容，着力把握亲情教育的有利时机，用好亲情帮教这把金钥匙。 （三）综合施策，注重发挥合力。运用法学、心理学、医学等知识，不断提升戒毒工作的实效性和协同性。 （四）齐抓共管，八方支援方建功。禁吸戒毒工作是一场人民战争，需要党和政府、社会各界的共同参与，需要增强全民防毒拒毒意识，真正做到防患于未然。
