案例内容
【罪犯基本情况】
廖某某，男，初中文化，湖北人，2018年1月因强奸罪获刑5年，2018年6月底投入我监服刑改造。 自投入监狱服刑以来，廖某某一直不服从法院判决，思想悲观，改造态度消极，不愿意参加劳动；因上诉的愿望一直无法实现，情绪波动大，思想极其不稳，不与周围同改交流，不愿接受民警的教导；性格敏感脆弱，有自杀行凶倾向，监区民警找其多次谈话教育，效果不明显。2018年10月，经监区研究并报监狱管教业务部门集体会诊，认定廖某某为具有自杀行凶倾向的危险罪犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.危险表现 （1）改造态度消极。廖某某认罪悔罪态度消极,角色意识不明，始终认为自己是被冤枉的，是被妻子“做笼子”了，不服从判决，只想着上诉翻案，不想其他，所以不能安心改造。（2）自卑、敏感心态严重。由于案情（强奸养女）的特殊性，廖某某常感到羞愧；每当谈到案情,廖某某都会避而不谈，且不愿与人交往；对外界的评价极为敏感，同改提到他的罪名时，他都会表现出很气愤的样子，总是担心别人拿自己的案情嘲笑自己，因此与其他服刑人员的关系紧张，容易因矛盾纠纷引发行凶报复和自伤自残的行为。（3）情绪波动大、自控能力较差。由于困扰于案情，廖某某每次亲情会见之后情绪起伏都比较大，表现为伤心、痛苦、绝望，遇外界刺激极易走极端，造成监管事故。 2.原因分析 （1）法律知识缺乏。廖某某文化水平低，接受法治教育及道德教育不够，法纪观念淡薄，不能正确认识自己的罪行，未真正认识到自己违法犯罪的事实、危害和后果。 （2）案情比较特殊。廖某某与妻子结婚时，妻子带着与前夫所生的女儿（宋某），后又与廖某某生育两女，其妻子状告廖某某强奸不满14周岁的宋某，而廖某某否认自己强奸养女，一直不认罪，认为是妻子陷害他的，自己并没有做出那样的事情；入监后，廖某某妻子提出并与廖某某办理了离婚，这一系列的变故对廖某某内心造成极大的创伤。 （3）人格心态上的不健全。廖某某自幼在农村长大，父母忙于农务，缺乏陪伴教育，致使其性格孤僻敏感。廖某某入监后很少与人交流，与民警谈话时从不抬头，回答问题遮遮掩掩，表现为极度的内向、封闭和自卑，长期处于压抑、悲观的状态，有事爱闷在心里，造成思想压力大，整个人充满负能量，面对困难和问题缺乏积极阳光心态。 3.教育矫治的难点 （1）提升法律知识。廖某某系初中文化程度，非常缺乏法律方面的常识，对自己的罪名缺乏正确而深刻的认识。 （2）对案情的认识。廖某某不稳定因素最重要的一点是案情的特殊性，且廖某某自己无法理解其实自己“什么也没做”，最终却被判定为强奸罪。 （3）心理上的疏导。廖某某性格内向、自卑、消极，教育矫治过程中需要更多地在疏导其心理上努力。 4.矫治方案 监区通过调阅廖某某的档案，认真分析犯罪成因，结合现实表现，成立由一名监区主要领导牵头、一名专管民警为主的攻坚转化小组，持续进行攻心融冰作战。 （1）民警关怀，提升温度。监区专管民警经常与廖某某谈话，询问其平时学习、生产情况。通过日常聊天而不是刻意的说教来缓解廖某某的抵触情绪，让其对民警敞开心扉，从而更好地帮助其走出阴影。 （2）创造环境，侧面引导。在廖某某周围安排“两明一暗”的人员，坚决落实包夹控管措施。把寝室里喜欢谈论其案情的罪犯调离开，换一些心态积极阳光的罪犯，从而潜移默化地让廖某某的心态向积极乐观方向发展。 （3）联系家属，亲情帮教。廖某某一直想翻案，让家属为其上诉，其家属也一直在接见和亲情电话时许诺要去上诉，给予廖某某一定的希望。然而，监区主要领导在接见室与其家属沟通后，得知家中没有能力为其上诉，也没有这个打算，只是没有对廖某某说明而已。而后监区主要领导向家属说明了廖某某的情况，为了做好监狱与家属共同来帮教廖某某的工作，促进廖某某认清现实，踏实改造，监区领导说服其家属在接见时把家中实际困难告知廖某某，让其先正视现实，安心改造。 （4）法律援助，化解心结。造成廖某某现在这种情况的根本原因还是对案情的认识，他认为自己没有犯罪，一直不认罪悔罪。监区主要领导为了更好的让廖某某理解自己的案情，鼓励廖某某写法律援助申请。之后，监狱联系专业资深律师为廖某某开展法律援助。通过多次法律援助，廖某某逐渐能够认识自己的罪行，且慢慢地能够认罪悔罪。 （5）心理咨询，舒缓心情。在廖某某能够认罪悔罪后，其心态还是不稳定，认为自己强奸的是养女，没有脸面，给家人造成了严重的负面影响；今后出狱了更是没有脸面做人，对未来充满了恐慌和担忧。监区通过教育科，聘请专业的心理咨询师为廖某某做心理咨询。通过两个月的专业心理咨询，廖某某渐渐地接纳自己的过错，并有信心通过改过自新来获取家人的谅解和他人的包容，脸上终于露出了笑容，整个人的话也多了，变得阳光了。 （6）培养兴趣，明确目标。在对廖某某进行一系列的转化措施后，为了稳固转化成果，民警通过与其谈话，了解到他平时没有什么兴趣爱好，就告诉他“没有兴趣爱好，在监狱内时间会过的比较慢”，廖某某深以为然。在民警的建议之下，他最终决定用学习的方式来充实余下的服刑改造生活。平时生产劳动时，廖某某积极努力，在组内排名前列；收工回生活区后，廖某某努力学习与法律有关的知识，积极报名参加高自考，并且已经通过了法律专业的两门考试。廖某某说：“这样看书学习、参加考试不仅让我掌握了了更多的法律知识，还让我有了充实的生活，少了胡思乱想，每天都过得很有意义。”
【教育改造成效】
经过十个多月的跟踪教育、引导，在监狱领导、监区民警的共同努力、社会爱心人士的帮助和其家人的亲情协助下，针对廖某某的教育转化已经取得了明显的效果，廖某某整个人发生了明显的变化，从不认罪悔罪到认罪服法；从有暴力倾向变成安份守纪；从有自伤自残倾向变为努力学习；从不与人交流变成积极开朗；从完不成劳动任务到组内产值数一数二，廖某某变成了一个有改造目标的人。廖某某现在的岗位是数据线内线生产，每月不仅超额完成劳动任务，而且产值名列前茅。2019年1月获得第一个表扬，7月获得第二个表扬，2019年7月获得200分的高自考专项加分。廖某某十分感谢监狱及监区民警，觉得民警给予的帮助很大，让他能放下包袱够安心改造，表示一定努力学习，积极改造，争取早日回家，报答父母，贡献社会。 案例启示： 教育转化顽危犯，就像是医生给病人治病一样，首先要各种检查找病因，找准病因才能确定治愈方法。而每一名我们定义的“顽危犯”并非不可救药，这块看似很难肯的骨头其实也有软肋；这个看似毫无生机的枯木其实暗藏生的希望，只等待着我们去发现，去开启，去浇灌，必然迎来新的活力，新的春天，从而改变一个在黑暗中挣扎的人一生的命运。
